漢字的故事作文

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你所見過的作文是什麼樣的呢？以下是小編整理的漢字的故事作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

漢字的故事作文1

每一個漢字都能引發我們許多遐想，每一個漢字都有一個奇妙的故事，我的愛好是書法，自然離不開漢字。記得剛入門時，練完“一”與“王”後，老師開始教我們寫“六”。看完老師示範之後，我心想：“六”也太簡單了吧，這麼簡單的.字還讓我寫，簡直拉低了我的能力。

使我沒想到的是，我連續寫了好幾次都寫不好。不是最後一筆的點寫錯，就是“蠶頭燕尾”寫不出來。我開始認真了。先練點，最後時要回筆。儘量寫的圓潤，並且不用太長。我把這些話在心裏想着，練了幾遍後，點終於被我掌握了。我又開始練橫，橫要寫的“蠶頭燕尾”，不能是直直的線條，但是又不能寫得是斜的。“橫”不太好寫，我雖然前幾天剛學了，可還是不熟悉，又練了大約一張a4紙那麼多才寫好。

最後，我開始寫“六”，效果非常好，被老師表揚了很多次。從那次練“六”的過程中，我明白了：勤學苦練，掌握方法和技巧，就可以取得很好的效果。現在想想，原來漢字這麼有趣啊！

漢字的故事作文2

這幾天，我一直在讀一本非常有趣的書——《有故事的漢字》。

有幾個字，我對它印象特別深刻：比如天，它的甲骨文代表一個人頂天立地；還有日字，金文代表太陽會不斷產生、釋放熱量，讓人特別容易理解它的意思。還有很多的'字，如水、沙這些字的甲骨文讓人感覺字如其物。我最感興趣的要數漢字的演變了，甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書。比如一個土字，經過若干年，通過幾次演變，終於變成了現代簡化了的土字了；還有一些字，甲骨文和楷書一點都不像，卻還是一個字，比如春字，看甲骨文怎麼也猜不出來，它的甲骨文左邊代表草木接受陽光的照射、右邊代表草木種子鑽出地面往上生長的樣子，這樣就好理解了吧；大家再猜一個字：兩豎夾一箇中字，猜得到嗎?這是一個災字。沒想到吧！

這本書不僅讓我看到了古人無法想象的智慧，也從它的演變感受到了文明的進步，社會的發展。

五年級:XXX

漢字的故事作文3

漢字，我天天和它打交道。它也是我的好朋友，於是我們之間，發生了許許多多有趣的事。

記得有一天，我看到一個“藏”字，心裏想：這字怎麼那麼難寫？要不我來把它改造一下吧！於是，我靈光一動，將“藏”的草字頭去掉了，可是仔細一看，還是不行，於是我又將裏面的臣去掉了，成了一個新的“藏”字，看着這個“藏”字，心裏得意洋洋的。突然我突發奇想，要不我將那些字都來一次徹底大改造吧！說做就做，我將“山”中間的一豎去掉了，“水”中間的`豎鉤去掉了，“昊”下面的人字去掉了，我又將許許多多的字都來了一次我自己認爲“前無古人，後無來者”的超級無敵大改造。

看着這些漢字，“咚！咚！”只聽一聲敲門聲，一開門，原來是爸爸，他走進屋裏，看到了一大堆“改造字”十分驚訝，我便將事情的來龍去脈都給他說了一遍，只見她笑嘻嘻地對我說：“鷺鷺，漢字可是老祖宗給我們留下來的寶貴財富，它可是一個文化寶藏，因此我們因認真地去對待，可不能亂改造哦！”我聽了之後，對他說：“哦！那我明白了，我應該正確認真地去運用老祖宗留下來的寶藏，是嗎？”爸爸和藹地對我說：“對！”

漢字是神奇的，也是獨特的，我們要認真學習漢字，不要犯與我所犯的錯誤哦！

漢字的故事作文4

從我懂事起，就開始接觸漢字了。剛開始時，我只認識一、二、三這樣簡單的字，但隨着時間的流逝，我認識的字越來越多，在幼兒園畢業時，已經認識兩千多個漢字，可以自己讀一些簡單的兒童書了。

但字字可沒認字那麼簡單了，一開始學字字的'時候，我寫的字就象一幅幅圖畫，因爲在年幼的我看來，漢字就是一幅幅的圖畫，媽媽開玩笑說我的字不是寫出來的，是畫出來的，就象是"甲骨文"。而且拿筆的姿勢也不對，直到上了國小後，老師和家長的糾正才讓我改掉了這個習慣。

我漸漸長大了，對漢字的瞭解也越來越深，並知道了漢字的種種由來傳說，比如倉頡造字，傳說在遠古時期，有一個人叫倉頡，他看見了一個相貌奇特的天神，就把這位天神畫了下來，創造了漢字。造完字後，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。還有一種是說倉頡根據日月山川等形狀發明了漢字。這些說法都是不可靠的，文字其實是古代勞動人民爲了生活的需要，而慢慢地出現並演變的。

漢字，是我們中華民族特有的文字，是一個文明古國智慧與勞動的結晶！我們應該爲之感到自豪，並使之流傳下去。

這就是我與漢字的故事。

漢字的故事作文5

如果要說我和漢字發生的故事，記得最清的就是我和"小″發生的故事了。

三四歲的時候，我在幼兒園裏學字，學到了一個非常簡單的字：小。但馬上就要放學了，我只看了一遍就稀裏糊塗的回家了。第二天在課上老師讓我們寫"小"字，可我不會，滿腦子都在想怎麼寫。最後，我交了一個錯的"小"字。回家後我讓媽媽教我寫"小″字，媽媽寫了一個標準的，我看着寫，寫出了一個歪歪扭扭的″小"字。關鍵還是錯的。媽媽無奈的笑了笑，接着又寫了一遍，我也跟着寫了一遍。媽媽一看，我把"小″字的勾寫沒了。接着寫，然後就“勾寫右面了″。媽媽哭笑不得地說："勾是寫在豎的'左邊的，不是右邊。″但我不知道左右分別在哪，就迷迷糊糊的又寫在了右面。媽媽也沒辦法，只好讓我明天再去聽聽課。

過了幾天，我們終於學了"左″"右"分別在哪，媽媽接我回去後，我告訴媽媽我會寫"小″字了，媽媽讓我再寫一遍。我就寫了一個，結果把點寫反了。我看着也不像，於是就改了一下，終於對了。

一個人一定要堅持才能成功，就像我寫″小″字。

漢字的故事作文6

跟大家講一個我和漢字的故事吧。

那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事？慈祥的“祥”到底怎麼寫？”說完，把作業本飛到了我的'座位上，同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。

我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧！”“是呀！”同學們大聲答道。“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈！”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。

老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。

那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。

只要我們多瞭解漢字，用心去體現，就能得到知識與財富！這就是我和漢字的故事給我的啓示。

漢字的故事作文7

低年級時，我總是會寫錯字。比如，把“了”寫成了“子”，把“看”寫成了“着”，把“幼”寫成了“幻”，把“讓”寫成“認”。最容易出錯的還是把“衤”寫成了“礻”，把“礻”寫成了“衤”。

爲什麼呢？因爲它們長得太像了，差別太小了，它們就像一對雙胞胎兄弟一樣，只有一筆之差。也正是因爲這樣，我們有時候會分不清它們，纔會出現各種各樣的錯誤。要想書寫時不再出現錯誤哦，就不能只看它們的外表，還要理解它們的意思。

記得邱喜慧老師教我們時，就給我們講過衣字旁和示字旁的區分方法。

“衤”大都和衣服、被褥、布匹有關，轉換成漢字就是“衣字旁”，部首是它的字有很多，比如“棉被”的“被”字，冬天穿的“襖”，還有“褂子”的“褂”等。

“礻”大都和鬼神有關，比如“神仙”的.“神”，“闖禍”的“禍”，“福氣”的“福”等，但也有不是關於鬼神的，如“社會”的“社”，“視力”的“視”等。

“衤”和“礻”，它們只差一點，意思卻相差很多。所以，漢字十分神奇，如果你有興趣，也可以來學習。

漢字的故事作文8

漢字像一個個可愛的小精靈，帶給我快樂。我和漢字的故事很多，其中和家人猜字謎是讓我印象最深刻的。

星期六的晚上，我們全家坐在客廳裏猜字謎。我先給姥姥猜的字謎是“千字頭，木字腰，太陽出來往下照。”姥姥馬上說：“是不是香？”“答對了！”接着給姥爺猜的是“有眼看不見，有心記不住。”姥爺想了半天說“亡”“對了，是亡。”媽媽和爸爸異口同聲地問：“爲什麼？”我分析到：“有眼看不見是盲，有心記不住是忘，盲和忘有個共同特點都有一個亡。”“太有趣了！”媽媽說。“媽媽，該你了，自言自語。”媽媽說：“不知道。”“您還沒有想呢，再好好想想。”媽媽想了一會兒還是說不知道。我說：“讓我來告訴你吧，自己對自己說的話好‘記’。”“我這兒還有一個字謎，大家一起猜，把您想的答案寫紙上吧。謎面是依山傍水。”就姥姥猜對了，是汕。有山有水真是好地方。

漢字是我們中華民族的文化瑰寶。我常常對着這些小精靈發呆。它們形態萬千，有的方方正正，有的俊俏挺拔。這些由點、橫、豎、撇、捺組成的.美妙圖畫是那樣形象。我覺得漢字是那麼神奇、有趣，隨時能表達一種心情。在漢字的陪伴下，我快樂地度過每一天。

漢字的故事作文9

在我三歲那年，母親就每天在我睡覺之前給我講一個故事。

在母親講故事的時候，我總是目不轉睛地盯着她手中的那本書，看着書上那些奇怪又巧妙的符號（漢字），我不禁撓起頭來：這些符號是什麼呀？爲什麼它們在母親的嘴裏就會變成優美動聽的故事呢？老師評語：好句子，真實感受！

漸漸地，我已經長成六歲的小男子漢了，那些奇怪的符號也不再變得神祕了。我現在可以獨自閱讀一篇較短的童話故事，也可以創作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符號已不再只是冷冰冰的符號了，而是一個個有規律性的漢字。當你看到"月亮"時，眼前就會閃着聖潔的光輝，而望見"太陽"，又會感到熱和力。這些拿橫、豎、撇、捺等筆畫組成的漢字，彷彿是一個個小精靈，活潑可愛。

現在的漢字，是由甲骨文、金文、小篆、隸書等文字演變過來的`。如今的漢字各具特色，行書流暢，正楷端莊，狂草奔放、鳳舞龍飛。

漢字的奧祕無窮無盡，大家快來遨遊漢字王國吧，我已經深陷其中了呢！

漢字的故事作文10

回憶從小到大，我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事，那是一個風和日麗的星期天，我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲：“姚嘉豪，怎麼回事?慈祥的“祥”到底怎麼寫?”說完，把作業本飛到了我的座位上，同學們的`目光紛紛從作業本上轉移到了我身上，使得我無地自容，恨不得找條地縫鑽下去。

我立刻訂正好，又遞給了老師批改。“同學們，你們都知道倉頡創造了文字吧!”“是呀!”同學們大聲答道，“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈，哈哈!”同學們個個抱着肚子，哈哈大笑，直跺腳。而我卻縮在一旁，一聲不吭，只是低着頭，覺得更加羞愧了。

我和漢字的故事

老師拍了拍桌子，說：“好了，同學們不要笑了，你們自己有時候也會犯這種低級錯誤，自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤，拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞，牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改，是個好孩子。

那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後，我再也沒有寫錯過“慈祥”。

同學們，你們以後一定要準確用字，不然後果就會和我一樣。

漢字的故事作文11

在我三歲那年，媽媽每天在睡覺前給我講一個故事。 每當媽媽講故事的時候，我總是盯着媽媽手上的那一本書，看書上那些奇怪又巧妙的筆畫，我不禁想:這些筆畫是什麼呀，爲什麼到了媽媽那裏就會變成優美動聽的故事呢？

漸漸地，我已經十二歲了，那些筆畫也不再神祕了，我現在可以獨自閱讀一本很厚的書了，也可以創作一篇三百字的作文了。在我眼中，那些筆畫也不再神祕了，都是有規律性的漢字。 現在我天天和漢字打交道，它也是我生活中並不缺少的一部分，如果你不會讀寫漢字那就什麼也做不了。

中國的漢字就是這樣的有趣，形近字、多音字、形聲字、同音字……我之所以喜歡漢字，是因爲它的.變化，它的奇特，它的樣子。隨時都能表達出一種歡樂的心情。

作爲中國人，我感到自豪，因爲我們中國有一大絕活————那就是漢字。在漢字的陪伴下，我快活地過着每一天。

漢字的故事作文12

“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。”漢字是文化的載體，任何一個國家，任何一個社會，要安定繁榮，長遠發展，就必須有一個健康的文化。

在日常的生活中，大都數人都能夠正確的使用漢字，可有極少部分的人和廠家，爲了自己的利益，把這麼源遠流長的精華——漢字，弄得亂七八糟。可能他們還不知道，一種字就是一種國家的象徵，可她們卻把這種偉大的象徵變得一文不值。就像我的'身邊吧，小區附近有一個做傢俱的廠子‘鑫鑫傢俱廠’，可他們卻在醒目的大牌子上印成了‘鑫鑫傢俱廠’；在報紙上看到誤導消費者的牌子把小天鵝洗衣機寫成‘小夭鵝’，把夏普電視機寫成‘廈普’，把鴕鳥墨水寫成‘鴕烏’；在河南都市報道上看見過，賣場的茶館叫‘撿茶苑’，買襯衫的叫‘兆本衫’，有一個剛開業的賣早餐的店可玩兒砸啦，他把店的名字叫做‘飯醉團伙’，結果周圍的市民看不下去了，就讓檢察院出手了。每當我看到這些令人哭笑不得的牌子時，我都想敲一下警鐘，你們覺得這樣有意思，那你也不能貶低了漢字本深的意義和價值呀，所以每個人都要正確的使用漢字，國家要規範漢字。

任何一個國家，任何一個社會，都要靠健康的文化才能長遠發展，安定繁榮。

漢字的故事作文13

一隻小船似梭，順織江中錦繡。兩岸山峯如筆，倒寫天下文章。

每當我看到這樣的文句時，我都會感到感動和自豪，感動的是——漢字漢語是如此之美；驕傲的.是——如此之美的漢字漢語，是我們中國人發明的。我剛認識字的時候，發生了很多好玩的事呢。

我第一個認識的字是“一”，這是我在幼兒園小班學的。然後，又學了“二”“三”這兩個字。剛回到家，我就興沖沖地告訴爸爸媽媽我學會了認“一二三”這三個字了，他們非常開心，不過，他們問我爲什麼“一”這樣寫，二這樣寫，三這樣寫？我想了想，說：“‘一’有一橫，所以叫‘一’；‘二’有兩橫，所以叫‘二’；‘三’有三橫，所以叫‘三’。”媽媽問我：“那‘十’字怎麼寫？”我在紙上畫了十橫，給媽媽看。媽媽看了，哈哈大笑起來，我問媽媽爲什麼笑？媽媽說：“如果十字有十橫，那“萬”字不是有一萬橫？”我想：是啊，如果如果“十”有十橫，那“萬”字不是有一萬橫？我問媽媽“十”怎麼寫，媽媽告訴了我，並告訴了我道理，我頓時恍然大悟。

漢字不光神奇有趣，還蘊含豐富的文化。我愛你，漢字！

漢字的故事作文14

漢字是古代人們重要的智慧結晶，我和漢字發生過許多有趣的事情，其中，與家人人一起猜字謎，最令我印象深刻。

星期六的晚上，我和我的家人們玩一個遊戲——猜字謎。首先，外婆說：“千字頭，萬字腰，是什麼字？”我們異口同聲的說：“是‘香’，是香字。”接着，我又說：“旁邊一隻蟲，右邊一堆土，是什麼字？”這個問題可難住了大家，我自豪的`揭示答案：“答案是青蛙的‘蛙’。”爸爸恍然大悟，不服氣的說：“那你們知道有眼看不見，有心記不住嗎？”“我知道，我知道，是不是‘亡’？”媽媽問我爲什麼，我驕傲的說：“有眼看不到是盲。有心記不住，那是忘。忙和忘，有個相同點，就是亡。所以答案就是亡。”外公也不甘示弱，說：“依山傍水是什麼字？”這個被媽媽猜中了：“是‘汕’。”

時間一分一秒過去了，遊戲只好下次再玩咯，我們的漢字是中華民族的瑰寶，他們形態萬千，有方方正正的，有俊俏挺拔的。這些由橫、豎、撇、捺組成的漢字是多麼的可愛呀。

漢字的故事作文15

漢字是我們中國人使用的文字，它長得方方正正，寫在紙上非常好看。

在我呀呀學語的時候，爸爸媽媽就開始教我學漢字；我上幼兒園的時候，幼兒園老師繼續教我學漢字；現在我上國小四年級了，我還在學漢字。老師告訴我說，漢語言文化博大精深，要活到老學到老。我對此也深有體會，記得在學習《字謎七則》時，有這樣一道題把我難住了：有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。我絞盡腦汁就是想不出來是什麼字，最後還是在老師的引導下我才知道謎底是“曼”字，爲什麼呢？你看“曼”字加上字謎裏說的`偏旁不就變成“慢”、“漫”、“蔓”、“饅”了嗎。多有意思呀！

在我學漢字的過程中，最讓我記憶猶新不能忘記的是爸爸給我說的一句話：不認識的字要查字典，不能只讀一半。這還要從我學漢字時鬧的一個笑話說起，那時我覺得我認識的漢字已經很多了，就開始讓爸爸給我推薦課外書，爸爸給了我一本《水滸》，我張口就讀成了“水許”，爸爸媽媽笑了，爺爺奶奶也笑了，我有些莫名其妙，後來我查了字典才知道自己鬧了一個大笑話。從那以後，我養成了查字典的習慣，這對我大量讀課外書帶來了很大的幫助。

聽說現在很多外國人都在學習漢字，我真感到自豪和驕傲！