(集合)開卷是否有益作文

在日常的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的開卷是否有益作文，希望能夠幫助到大家。

開卷是否有益作文1

今天我們班舉行了一次辯論會：開卷是否有益。

主持人胡老師帶着小蜜蜂牌的迷你小話筒笑眯眯的走進教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺，張雨潔非常開心，偷笑着上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺上站好，胡老師清清嗓子宣佈：“辯論賽第一個環節—雙方第一辯開始。”

杜予同代表正方率先發言：“高爾基曾說過‘書籍是人類進步的階梯’；杜甫也曾寫下‘讀書破萬卷，下筆如有神’的名句；南懷瑾道‘一本好書可以改變人的一生’……所以我認爲開卷有益。”杜予同不緊不慢說的滔滔不絕，贏來了大家的掌聲。反方代表張雨潔此刻也放鬆了下來，說到：“劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’，書既然是藥，就應該具有兩重性：一種是良藥，藥到病除；而另一種則是毒藥，可以置人於死地……整天看庸俗怪誕的書，成績一落千丈，最後終究會是竹籃打水一場空。”聽完張雨潔的話，大家的掌聲比杜予同的更加熱烈……

胡老師再次宣佈：“第一節暫告結束；第二節—自由辯論，也就是自由發言，開始。”哇塞，大家就像在戰場上似的，你送我一顆語言炸彈，我還你一顆語言原子彈。我坐在下面一會兒看正方，一會兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的.一個漏洞出現了，反擊呀！結果反方的辯論人一個也沒有發現杜予同在幫反方說話。唉，一個好機會失去了。過了一會兒，反方差點攻破正方的“城牆”，正方的“炮火”沒了，啞口無言，好像思考着什麼；正方一會兒跑題到意志力，一會兒又跑題到寫作業去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來。

第三個環節是總結陳詞和第四辯，當正方的武佳汶和反方的劉詩妮講完後，胡老師便開始了總結：“我宣佈今天反方勝利。”“耶！”我和反方的同學高興的跳了起來。胡老師接着說：“因爲今天正方同學準備不充分，所以……”

今天我很開心，不是因爲反方贏了，而是在觀看辯論會中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準備和具備全方面的知識啊！

開卷是否有益作文2

人們常說“開卷有益”但也有人說：“開卷未必有益”。我比較贊同第二種說法。因爲，如果看了那些不健康的書反而有害。

漢代的劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可醫愚。”我媽媽也常常說：“是藥三分毒”，藥有兩種功效是：用在不同的地方功效自然說不一樣，第一種功效是：藥到病除，使人康復。第二種功效是：吃錯了藥或藥物過多，會置人於死地。書同樣如此，一本好書，可以給我們樂趣，可以豐富我們的課外知識和擴展我們的知識面；還可以引導我們走向成功的彼岸。但一本不好的書，卻會讓我們的心靈受到傷害，還會讓我們走上一條一發不可收拾的道路。

現在的中學生都愛看上一些愛情小說，有的人甚至沉迷於愛情小說中，而導致了早戀的現象，我還記得報紙上曾有一篇報道，是這樣的：有一個學習成績一直名列前茅的同學，曾因迷戀在愛情小說中，使得成績一落千丈，不但如此，他還因此導致早戀，因爲戀情失敗，使得會考沒考好，打算出去打工，可又硬學歷太低、年齡太小而無人聘請，於是自暴自棄，一天都在房間上網玩電遊，哎，這種愛情小說真是害人不淺啊！

還有，三十年代的德國，曾有不少青年讀了希特勒的.《我的奮鬥》一書後，深受其害，走上了納粹的道路，成了希特勒的殉葬品。

可是書也是我們的良師益友，如果我們看了一本有益的好書，那我們就可以吸取更多的知識。就拿我來說吧！我上國小時，媽媽就叫我多看課外書、多寫日記。可當時就被我一口否決掉了,可又經媽媽長久的耐心開導各爸爸的強迫下,我按照他們給我訂的要求看書、寫日記，而且還堅持到現在。因此，我的作文寫得較好，常常被老師表揚。到現在我終於明白了爸爸媽媽爲什麼一定要我多看書、多寫日記了，原來是爲了我寫作文打基礎，讓我寫出更好的文章。因讀書讀得多，我會把書中的好詞佳句抄到我的讀書筆記本上，這樣定怎樣的作文就可以把以前積累的好詞好句運用上去。

如果，馬克思不是經常到大英圖書館去看書，去吸取前人的營養，那麼他肯定寫不出《資本論》這本鉅著。所以書也是一個我們身邊不可缺少的好朋友，一位好老師。

同學們，要記住，書既是我們的良師益友，也可能是一種深入內心、使人無法自拔的毒藥，也可能是一個不爲人知的隱形的殺人惡魔。成功與失敗只在你一念之間。如果你選擇的是一本好書，那你就是在選擇成功。否則，你就正在反方向邁出可怕的一步，同學們，讓我們遠離壞書，一生與好書相伴吧！

開卷是否有益作文3

古人云：開卷有益（開卷也就是讀書、看書的意思）。漢朝有個人說：“書猶藥也，善讀着能醫愚。”書既然像藥，就既可救人，亦可害人。

對於開卷是否有益，我認爲讀書的好處有：

（一）“最優秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構成的財富，爲人類所銘記，所珍惜，是我們永恆的伴侶和慰藉。“這是[英]塞繆爾。斯邁爾說的話，堅持不懈地讀書學習，便會懂得人生的真諦，充滿對美好生活和光明未來的熱愛和想往；就會樹立遠大的理想和崇高的奮鬥目標，因而就會有終生不衰的'前進動力；就會使我們的精神世界得到充實，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，從而使我們的一切言行皆能有益於社會，有益於人類，我們自己也就成爲受人歡迎和尊敬的人，成爲社會有用的一員。

（二）書籍是人類進步的營養品，多讀書，使我們的的知識面更廣，啓迪我們的智慧，可以提高我們對藝術的欣賞水平，從而使我們的生活更加絢麗多姿，充滿情趣。

（三）知識就是力量，科學技術就是生產力。我們必須隨時充實自己，以不被社會所淘汰，而唯一有效的方法就是讀書。

……

讀書的壞處有：

（一）讀書無疑是在紙上談兵，最好的學習方法還是去使用，去嘗試。生活是五彩繽紛的，它有太多的精彩等待着我們去發掘。如果一個人每天都泡在書堆裏，不活動，可以說是與世隔絕，那它讀書還有什麼用呢？學知識不就是爲了造福萬物嗎？而整天這樣讀書，不實踐，能成功麼？況且我們正長身體，成天這樣，健康也會受到影響。

（二）人在讀書時，思維被作者所操縱，我們的大腦就像是作者的賽馬場，可見讀書是對讀者精神的折磨、踐踏。

（三）就我們國小生來說，自身分辨是非的能力以及剋制自己不接收不好的東西的能力都不強，也許會讀到一些思想內容都不健康的書籍，這種垃圾書看了，我們不但不能汲取到營養，還會受到影響，這能叫開卷有益嗎？

（四）長期地看書，導致了眼病，使心靈之窗受到傷害，得近視可不是益事啊！

一本好書比珍寶還好，一本壞書比一個壞人更壞！同學們只要記住“好讀書讀好書“並遵循它，就可以遨遊書海了！

開卷是否有益作文4

昨天老師說：“明天上午要開辯論會。”我們都非常高興。今天上午的第一節課老師說：“第一節課就要開就要開“開卷是否有益”辯論會。”就因爲開這個辯論會，爲此大家都準備了好幾天，今天終於拉開了帷幕。

一上課，老師就在黑板上寫了“辯論會”這三個大字。老師把12位同學請上臺，他們分爲兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開卷有益的，反方 就是同意開卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個個都是精兵強將，他們雄赳赳氣昂昂的走上臺。整齊的排好各自的隊伍。這個辯論會一共有三輪，第一輪闡述 觀點。首先，是正方發言，第一個代表說：“書就像人類文明進步的“長生果”，我們可以摘抄書中的好詞好句，用在自己的作文當中，可以大大提高自己的作文水 平和想象力。”說完，感覺正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑，可想而知，他們正方每個人的心裏都是又高興又激動。正方講的是頭頭是道，可 是反方也不甘示弱。說：“可是有一些書籍是一些不健康的漫畫，或者是武打漫畫我們少年兒童很容易沉迷在這些書籍上，甚至有的時候再和同學們玩，同學稍一不 小心碰了一個人一下，就突然想到了武打漫畫裏的一個打架姿勢，你也想威風一下，就照着那個樣子做了起來，你威風是威風了，可是把人家別人給打傷了。而且有 時候你看的那些搞笑漫畫書裏有很多的壞習慣，你一旦養成了那些壞習慣，就很難再改回來。”反方舉了的這兩個例子很多人都遇到過，所以很有說服力，這給正方 打了一個下馬威。兩方說的都很有道理，兩方說完之後。開始了激烈的第二輪明確觀點。第一個發言的是反方的代表，他說：“正方說的.也很對，不是沒有道理的， 多讀些好書確實對我們的學習有很大的幫助。”第二輪發生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個的一個代表也贊同了反方的觀點。可是正反兩方有幾個代表還是 堅持自己的觀點。激烈的第二輪結束之後，開始了最後的一輪就是第三輪總結觀點。老師說：“正反兩方闡述的觀點都很有道理，不管怎樣我們都要開健康之卷，我 們應該多讀書，讀好書。”

辯論會精彩的結束了！

開卷是否有益作文5

“鈴^”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”的辯論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。

我是正方辯手，當我從座位上站起來時，心裏像揣了一隻小兔子，七上八下的。我先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的視野，豐富我們的文學修養，對曰後的.發展都有很大的幫助。”對方陳瑛咄咄逼人，說：“古人認爲‘開卷有益’，這點我們不能否認。然而，身處現代社會的我們卻不得不改變古人‘開卷有益’的說法，因爲我們認爲‘幵卷未必有益’。當然‘開卷未必有益’這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍會對身心造成不利影響，沒有好處。當你讀多了那些不健康的書，你中毒就會越來越深，最終導致你墮落，跌落萬丈深淵，那該是一個多麼悲慘的結局啊！”她的話音剛落，教室裏響起熱烈的掌聲，只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的同學小聲地議論着，還有的同學注視着我，似乎迫切想知道我會怎樣辯駁對方的觀點。我當然不甘示弱：“對於讀好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大而言之可以使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功;小而言之學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字，這些都是讀書的益處，是不可否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上說犯罪的青年都是不看書而去網吧等地方玩遊戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。

沉思片刻後，雙方又你一言我一句地爭辯了起來，辯友們能補充的補充，找資料的找資料，忙而不亂。最後老師請雙方總結一下，我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！”

雖然這次辯論會我們辯得難解難分，但是卻讓我知道開卷是有益的，但看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實可靠的朋友。

開卷是否有益作文6

“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。同時，嚴老師邁着輕鬆的步伐走進教室，神祕兮兮地說道“同學們，今天我分要進行一次小小的辯論會，而辯論會的題目嘛~，就是——開卷是否有益。”

只見以孫霄爲主帥的正方和以範芊芊爲主帥的反方各站一邊，都是陣容龐大，蓄勢待發，只待老師一聲令下就開始脣槍舌戰，到處佈滿了“血腥”的味道。

正方的孫霄一馬當先：“孔子讀書破萬卷，編寫修訂了《史》與《書》；司馬遷讀書破萬卷，寫成了《史記》彪炳千秋；李白斗酒詩百篇。”孫霄的辯論真是一氣呵成，句句話語鏗鏘有力，擲地有聲，又是那麼的咄咄逼人，不給對手一點反駁的機會。但是對方的主帥範芊芊又豈會這麼容易就服輸！孫霄話音剛落，她就毫不客氣的反駁了他：“漢朝的劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’但是藥有兩種，一種是良藥，可以救人於水火；而二者即是毒藥，可以置人於死地，不是嗎？20年的德國，因不少人看了特勒的《我的奮鬥》，結果成了他的殉葬品。範芊芊的話是那麼條理清晰、有理有據，立刻把孫霄的'氣勢壓了下去，真是巾幗不讓鬚眉呀，不知僵局是否會被打破呢？

就在這時，好強的童超濤站了出來，我見他上場了，鬆了口氣，因爲他在反方的陣營中身材是最矮小的，想必也起不了什麼作用。可出乎意料的是，他卻有條不紊地說：“但這又能說明什麼呢？那隻屬於心態問題，也只能說看書的人心術不正，不能歸咎於書。難道有人拿刀砍人殺人，就怪那把刀不好嗎？”哎，真是人不可貌相海水不可斗量，童超濤又爲反方扳回了一城，作爲“觀衆”的我我不由得爲反方捏了一把汗。反方的隊員似乎也感受到了危機感。就在這危急的時刻，林吳站了出來，我鬆了一口氣，因爲林吳這人要麼不出手，他要是出手了，沒人能比得上他，但是他卻結結巴巴地說道：“現在……有很多無良出版商把題目改成一些……好像適合我們青少年看的書，其實內容……卻是不利於身體健康的。”說完，他還擦了一把汗，我隱約看到他腦後的頭髮翹了起來……

在接下來的過程中，反方氣勢大減，更何況正方的柳凱文居然還搬出了魯迅先生！哎，看來反方這次是必敗無疑啦！

在這次的班級辯論會上，可真是高手如雲，大家也都展示了自己的風采，而這次的班級辯論會同時也讓我懂得了：要多讀書，還要讀好書！

開卷是否有益作文7

近幾天，我們全班同學圍繞“開卷是否有益”這個話題談開了腔。

趙俁說：“我認爲開卷無益。因爲班裏有些同學過於愛看漫畫書。上課時都在看，導致注意力不集中，聽不好課，這也叫有益嗎？”

裴雨欣反駁，說：“漫畫書能給我們放鬆，起到娛樂作用。有什麼錯？”再說了，看漫畫書看得“走火入魔”又不是書的錯，完全怪他指控能力差，幹書什麼事？切、真是的。”

我也說：“那些名人不也愛看書嗎、是因爲書能給我們增長知識。”

“漫畫書也能給我們增長知識嗎？”戴涵問。

“當然了，它可以增加我們的想象空間。”我說。

一旁的胡志傑看我們聊的`挺熱鬧，便也來插話，說：“我認爲王倩影她們說得對。難道你們沒有聽過這句話嗎：書籍是人類進步的臺階。”

“那又怎麼樣？”趙俁問。

“的卻不怎麼樣。但我們想想，如果我們只爲了一本壞書而放棄所有的好書，這不是太不值了嗎？你們說對不對？”

“當然對了”，形芬說，“天下好書千千萬萬，何必爲了一本壞書而放棄所有好書呢？”

趙俁被說得“無地自容”，只能憋氣了。……

我想說：讀書甚好，可我們要讀好書，要吸取書裏的精華，才能使我們終生受益！

近幾天，我們全班同學圍繞“開卷是否有益”這個話題談開了腔。

趙俁說：“我認爲開卷無益。因爲班裏有些同學過於愛看漫畫書。上課時都在看，導致注意力不集中，聽不好課，這也叫有益嗎？”

裴雨欣反駁，說：“漫畫書能給我們放鬆，起到娛樂作用。有什麼錯？”再說了，看漫畫書看得“走火入魔”又不是書的錯，完全怪他指控能力差，幹書什麼事？切、真是的。”

我也說：“那些名人不也愛看書嗎、是因爲書能給我們增長知識。”

“漫畫書也能給我們增長知識嗎？”戴涵問。

“當然了，它可以增加我們的想象空間。”我說。

一旁的胡志傑看我們聊的挺熱鬧，便也來插話，說：“我認爲王倩影她們說得對。難道你們沒有聽過這句話嗎：書籍是人類進步的臺階。”

“那又怎麼樣？”趙俁問。

“的卻不怎麼樣。但我們想想，如果我們只爲了一本壞書而放棄所有的好書，這不是太不值了嗎？你們說對不對？”

“當然對了”，形芬說，“天下好書千千萬萬，何必爲了一本壞書而放棄所有好書呢？”

趙俁被說得“無地自容”，只能憋氣了。

我想說：讀書甚好，可我們要讀好書，要吸取書裏的精華，才能使我們終生受益！

開卷是否有益作文8

“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。陳英毫先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方林州宣咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻並不瞭解古人“開卷有益”的說法，因爲我們認爲“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！”

他說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的.人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對於好書是有益處的，這點大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢？對於讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，甚至認識幾個字。這些都是讀書的益處，沒法否認的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法，再不濟也能認識幾個字。這能說它無益嗎？林州宣又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我我們總結一下。樂桌佳說：“書是人類的朋友！”周浩南說：“有些書會讓人遭到損害！！”？

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！名師點評：一場關於“開卷有益”的辯論會，小作者通過正反雙方代表的激烈發言來展開了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀衆表情、心理等描寫，一場激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來，還真得是旗鼓相當，不分上下啊！文章詳略得當，語言生動。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會的情況，例如辯論會的主題、辯論會現場的總體介紹等等，接下來再對重點人物，激動人心的過程進行詳細敘述，最後對辯論會總一個完整的總結。那麼文章完整結構會更完整，讓讀者看着也會更清楚明白。

開卷是否有益作文9

英國哲學家培根說過：“史鑑使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，理論之學使人莊重，修辭與邏輯使人善辯。”這句話的意思就是：開卷有益。

劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這句話說明讀書可以使人睿智。我們學的課文《竊讀記》的作者林海音，在小的時候家庭條件很困難，沒有錢買書，可她沒有放棄她的讀書夢想，每天堅持到書店裏竊讀。美國的第十六任總統林肯先生生自一個貧困的家庭，他家沒錢買書，於是他經常去鄰居的叔叔家裏借書看。有一次他不小心把書弄溼了，爲了表達歉意，他在叔叔家裏整整幹了三天活，叔叔看他很誠懇，就把書送給了他。高爾基剛開始只是店裏的小夥計，假如他不堅持讀書，就不會有淵博的知識、高超的寫作水平。我以前不愛自己看書，都是媽媽給我讀，自從建立了校信通博客，趙老師也一再強調讀書的重要性，現在我越來越愛讀書了。有了書，我的生活變得多姿多彩，讀書使詞彙量豐富了，說起話來井井有條，讀書也讓我明白了人世間的是與非。

“讀萬卷書，行萬里路。”我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄露。這時，如果我們停止讀書，或者讀得書少了，水庫很快就會枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識日漸豐富，而不會大量流失。同時，大量的知識可以給作文提供足夠的素材。讀書多了，我的作文也有了很大的進步。

我們班有很多的小書蟲，所以我們的思想都很活躍，性格都很開朗。從最近的博客中我發現同學們讀的書都很多，寫的'文章也都非常棒!這都是堅持讀書的結果，如果在讀書之前，就先定下了書的種類、讀書的目的，讀起來雖有用，恐怕再多，也會營養不良，所以我們一直在提倡“全營養閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學，也喜歡看科幻小說、動物小說，還喜歡看漫畫和《冒險王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜誌，這些書給我帶來很多的快樂。

俗話說：“學如逆水行舟，不進則退。”只有我們不斷地閱讀各種書，才能獲得淵博的知識。讀書會使人思想昇華，心靈淨化，提高素質。每讀一本書就像交一個好朋友，我以後還要多讀書，讀好書，而且要反覆讀，這樣才能讀出書中的道理，成爲一個有涵養的人。

開卷是否有益作文10

“鈴~~~~~~”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一隻小兔子，七蹦八跳的。我先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方陳曉瑩咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的我們卻**了古人“開卷有益”的說法，因爲我們認爲“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊！”

我們倆辨得眉飛色舞，教室裏立刻響起了熱烈掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論，有人大喊：“好！”。我也不甘示弱：“對於好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的'一些益處呢?對於讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎？”陳曉瑩又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢？？”我們組的陳開山立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網吧等地玩遊戲造成的！！”對方呆若木雞，無言以對。

我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我們總結一下。我說：“書是人類的朋友！”陳曉瑩說：“有些書會讓人遭到損害！！”

雖然這次辯論我們辨得難解難分，沒有一決勝負，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國！！

開卷是否有益作文11

有一位詩人曾經說過，文字和音樂是人類最文明的財產。

書籍是人類的靈魂，法國思想家帕斯卡爾有一句名言：“人是一枝有思想的蘆葦”—人的生命像蘆葦一樣脆弱，宇宙間任何東西都能置人於死地，可是，即使如此，人依然比宇宙間任何東西高貴得多。因爲人有一個能思想的靈魂。作爲肉身的人，並無高低貴賤之分，惟有作爲靈魂的人，由於內心世界的巨大差異，才分出高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。

中華民族五千年的歷史沉澱，老祖宗留給我們的是一筆筆寶貴的財富。四大名著、《三字經》、《百家姓》、《弟子規》……這些經典的.書籍躺在書店的一隅，無聲而靜默地等待着人們的光顧。無聲的經典，它不靠時下的潮流彰顯美麗，而是用內在的價值守住一份永恆。它無需潮流作襯，感染着人們的思想，盪滌着人們的心靈，擁有永恆的力量。

信手翻開一本《西遊記》，最愛的是白龍馬。他不是那個衝在最前面的英雄人物，是馱得最重，走得最累的無名奉獻者。他總是默默地，不張揚、不爭功、也不抱怨。當困難難以逾越時，他卻能挺身而出。孫悟空賭氣離開時，他善意地勸說八戒找回師兄；唐僧遇難時，他化作舞劍的女子大展身手，勇敢機智地與妖魔鬼怪周旋。無言的白龍馬，他是唐僧師徒的好幫手，是西行途中的善良使者，忠誠在他身上盡展無餘。

在一個陽光明媚的下午，靜下心來，坐在窗邊，翻看着《屈原傳》。感受着一代偉人的孤獨與寂寞。在無垠的天空，廣闊的大地，天地之間，一個孤獨的身影徘徊在汨羅江畔。江風吹拂，白色的衣襟輕輕飄起，那是屈原。楚地茫茫，竟沒有一個知音。子蘭是敵人，宋玉是叛徒，就連漁夫也嘲諷他的清高。於是他“寧溘死以流亡”，“伏青白以死直”，就這樣帶着滿腔的悲憤與無奈，縱身投入了汨羅江。

中國的古典詩詞更美的嫣然。“黃金白壁買歌笑，一醉累月輕玉侯。”他是豪放與不羈的代名詞，他是前無古人，後無來者的千古奇才，他是那樣自信滿滿，“天生我材必有用”的信念從未動搖；他有“我輩豈是蓬蒿人”的狂妄，自然是爲世俗官場所不容，正如他自己所說：“古來賢者皆寂寞，惟有飲者留其名。”他就是李白。

一言以蔽之，中國文化悠遠流長，博大精深，只要我們用心去感受，博覽羣書，開卷有益！

開卷是否有益作文12

“說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎?讓我慢慢告訴你。

今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的`反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最後老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡傑;反方：我，楊書雅，張弛。

吳若瑀先發制人：“我認爲開卷有益，因爲書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴着書成長起來的。每當我打開書認真閱讀，就會有新的收穫。”正方說得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。

我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認爲開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。

漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時，毛士傑提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費時間嗎?”說着，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情。“哈，我們班的小百科終於出場了。”我想着想着，嘴角掛起了一絲微笑。

我以爲對方啞口無言，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關係吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。

對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是爲了什麼?”“學習嘛!”我們爭先恐後地說。“那如果你們說讀書無益的話，學習也無益嗎?”

楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學習怎麼能有益?”周曼麗一時語塞，我爲了怔住正方，強調着：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊!我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調什麼書。”“好哦!”反方全體爲我鼓掌。

可就在這時，下課鈴響了，我們只打了平手。

我希望以後多做些這樣的活動，既好玩，又擴展了思維!

開卷是否有益作文13

人們常說開卷有益，的確，讀書可以增加我們的知識，開豁視野，我們的知識就像水庫，大量的閱讀使我們的水庫能夠保持大量的知識，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識漸漸豐富，而不會大量流失。

開卷是有益的，古代詩聖杜甫說過一句話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這一點不能否認，杜甫所博覽的書非常之多，將書本翻的破舊無比，但他將所有的知識記在了心裏，每當有所感慨的時候都能夠運用自如，下筆的時候，好詞好句就能夠從筆鋒之間細膩流出，好比高山流水那般不費吹灰之力的描寫出來，因此成就了他一代詩聖的地位。

同時，馬克思也是如此，他先後在各所大學求學，拜訪研究各類大學科，與恩格斯一起研究與探討前人的經驗與理論，以至於在後面出現了劃時代的思想——《資本論》與馬克思主義。前者作爲一本描寫資本主義的書籍，是一本經濟類的書，被各大廠家，店家報銷，深受經濟學家的喜愛，因爲他揭示了真理，而後者則作爲無產階級的指導思想，一步步的進行着，最終創造出了能夠與美國“扳手腕”的一極——“蘇聯”，馬克思本人創作《資本論》的時候前去大英博物館看書，數目可達一千多本，而研究馬克思主義所用時間更爲久，但也造就了時代的光輝。

上面的例子都告訴我們開卷是有益的，但是也有的人說是開卷是無益的，甚至是有害的，這是爲什麼呢，原來是他所閱讀的方式方法不對，例如如果閱讀了《資本論》不去思考具體的情況與具體的做法，照搬書裏的情況，那麼就會造成經濟的.堵塞，經濟日益下降，成爲像蘇聯一樣的巨大問題，而運用書中的知識的時候，不能明事理，在一些不恰當的場合說出了一些不恰當的話，那麼人們也會另眼相看，縱使“腹有詩書氣自華”也不能盲目的去參考書中的經驗，需要結合實際。

而另外一種這則是閱讀了不良好的書籍，例如納粹黨首領“希特勒”的《我的奮鬥》，不少人因爲讀了這本書，陷入了狹隘的民族主義之中，產生了錯誤的價值觀，從而變成納粹黨死而復生的工具，一具具行屍走肉。還有閱讀了一些不良的宗教讀物，也變成了這個宗教盲目的信徒，慢慢的墮落，從原本踏在石路上，變成了陷入沼澤中。

因此我們要讀好書，記好書，明事理，懂經驗才能做到開卷有益，我們需要選擇性的閱讀，不是所有的書籍都適合我們的，有的書籍開始開卷有益，引領我們走上輝煌的人生殿堂之中，不好的書籍會將我們帶入了深淵，只有將書本當做一個良師益友，而不是“豬朋狗友”才能做到開卷有益。

開卷是否有益作文14

“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場關於“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。陳英毫先發制人：“在這個信息化的世界裏，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養，對日後的說和寫都有很大的幫助。”對方林州宣咄咄逼人說：“古人云：“開卷有益。”確實，這點我們不能否認。然而，現代社會的`我們卻並不瞭解古人“開卷有益”的說法，因爲我們認爲“開卷未必有益”。當然“開卷未必有益”這一說法並不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多麼悲慘的命運啊1

他說完後，大家想起了掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論。陳英毫也不甘示弱：“對於好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對於讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟, 痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書裏至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎?林州宣又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎麼辦呢?陳英毫和林州宣你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最後老師要我我們總結一下。樂桌佳說：“書是人類的朋友1周浩南說：“有些書會讓人遭到損害!1?

雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國!!名師點評：一場關於“開卷有益”的辯論會，小作者通過正反雙方代表的激烈發言來展開了敘述，配合雙方代表激烈的言辭，加上觀衆表情、心理等描寫，一場激烈的交鋒戰就精彩地呈現了出來，還真得是旗鼓相當，不分上下啊!文章詳略得當，語言生動。如果小作者能夠先整體介紹一下這次辯論會的情況，例如辯論會的主題、辯論會現場的總體介紹等等，接下來再對重點人物，激動人心的過程進行詳細敘述，最後對辯論會總一個完整的總結。那麼文章完整結構會更完整，讓讀者看着也會更清楚明白。

開卷是否有益作文15

對於開卷是否有益這個問題，每個人的想法都不同，所以我們在班上展開了一場激烈萬分的辯論賽。我們這些辯論開卷有益的女生作爲正方，那些辯論開卷未必有益的男生作爲反方，而我很榮幸地當上了正方的一名二號辯手。就在辯論賽馬上就要開始的時候，原老師請雙方的三位主辯手到講臺前就坐,這時候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳。“我一定不能讓我們正方輸掉，我一定要努力反駁反方，一定要讓他們無話可說！”我在心裏大聲喊道。

辯論賽在原老師美妙的聲音和同學們熱烈的掌聲中開始了。

“下面有請正方一號辯手發言。”大家都用雷鳴般的掌聲歡迎我們正方的`一號辯手宋佳音上臺發言。“加油，你能行！”我用鼓勵的眼神目不轉睛地盯着她,期待着她精彩的表現。宋佳音並沒有那麼緊張，她依然像平常總結那樣,非常淡定,她優秀的表現給我吃了一顆定心丸，再也不那麼緊張了。但老師這一輪給我們的成績卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看着反方辯友欣喜若狂的樣子我心裏可真不是滋味呀。所以，勝利這個念頭被我的心抓得更緊了。

該二號辯手上場了，同學們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺，大聲念出我的觀點。唸的時候，我儘量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看着正方的同學們對我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因爲我被這種力量鼓舞着，所以我念得更加賣力了。差不多過了一分鐘吧，我的發言結束了，我快步走到座位上，認真傾聽反方辯手的發言。反方辯手也發言結束後，老師又開始了年這一輪的評分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號辯手也發言結束後，我們開始了自由發言。

這個環節，我們一直不分勝負，終於佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個環節中，我們正方先得一分。反方爲了增強勢力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以爲我們正方會理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續反駁反方。

就這樣，在不知不覺中，一節課過去了，我們的辯論賽也結束了，這次辯論賽是令我回味無窮、難以忘懷的一件事。