精選一堂作文課作文10篇

無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的一堂作文課作文10篇，希望能夠幫助到大家。

一堂作文課作文 篇1

上課了，覃老師邁着輕快的步伐走進了教室，說道：明天就是六一兒童節了，我們今天來玩一個遊戲怎麼樣？好了，會畫畫的人舉手。六七隻手齊刷刷地舉了起來，那有哪些同學畫畫得過獎的？覃老師再次問道。那些同學依舊舉着手，都想展示自己的繪畫才能，糟糕，我發現覃老師臉上露出了一絲不易察覺的壞笑，看來她又要使壞了。

這個遊戲的.名字叫我畫一筆，你畫一筆，覃老師在參賽者的背上畫畫，參賽者再憑感覺在黑板上把覃老師畫的複製出來。還沒等老師說完，大家都躍躍欲試了，連我這個畫癡都覺得是張飛吃豆芽小菜一碟。於是，這個遊戲在同學們的歡聲笑語中開始了。

第一個上場的同學是小軒，他自信滿滿地走到講臺上，背對着大家，一副勢在必得的模樣。他右手握着粉筆，覃老師拿一張白紙貼在小軒的背上，右手拿着水彩筆，大家都屏住了呼吸，教室裏氣氛緊張，一片寂靜。覃老師先在紙上畫了個半圓，小軒也不錯，在黑板上畫了個半圓。大家不禁讚歎道漂亮！你太厲害了！覃老師又畫出了第二筆一串波浪，而小軒愣了愣，竟然在半圓裏又畫了一個半圓，大家都笑了起來。覃老師接着畫出了第三筆一道豎線，小軒卻懵了，咦，覃老師的豎線是畫在半圓的上面還是下面？就隨便畫了一筆。最後老師畫出了一把精美的雨傘，而小軒卻畫出了一團麻線。這一局覃老師完勝，覃老師露出了猙獰的笑容，看着讓人不寒而慄。

小夏同學嘟了嘟嘴，表示不服氣。覃老師冷笑一聲，彷彿在說：小樣兒，跟我比，你還嫩了一點兒。覃老師只畫了四筆，一個冰淇淋就躍然紙上，而小夏也不甘示弱，先畫出了一個圓錐體，又在圓錐體的外面加了一層波浪，我們一看，樂了。小夏畫出了一支被狗舔過的冰淇淋，覃老師再次露出了得意的神情。

小朱同學竟還不服氣，去挑戰覃老師。覃老師三筆畫出個棒棒糖，小朱剛開始畫出的螺旋形也很不錯，接着他又在上面加了許多圓點，同學們看到都笑了，說像一坨牛糞，同學們樂得前仰後合，有的捂着肚子笑，有的笑出了眼淚。

我們不禁感嘆道：覃老師真是個挖坑高手啊！遊戲結束了，我們懷着喜悅的心情把這節課堂遊戲記錄下來，明天就是六一兒童節了，我要把這個遊戲分享給其他老師同學，比比看誰更厲害。

一堂作文課作文 篇2

下午上課前，老師讓課代表發作文本，我一看非常高興，看來下午兩節課要寫作文。我期待這一次的作文，一看題目，《從此，我再也不——》，一看，我便傻眼了，這該怎麼寫，我呆住了，但腦子還是在高速運轉着，思考這個題目，選擇恰當的素材，新穎的構思。

老師說完要求後，許多人和我一樣，拿着筆，遲遲不下筆，擡着頭在思考，而有的同學早已構思好，筆尖在作文本上高速運行，寫下了一行行字，一個個有趣生動的句子。

老師說：“只有一節課的時間。”我一聽，急得手心直冒汗，終於，絞盡腦汁，纔將題目想出來。我不停地想，也不停地轉動手腕，讓筆尖在紙上飛舞。我時不時回頭看看教室後牆上的鐘表，生怕下課寫不完。寫的早不如寫的巧，剛打完下課鈴，文章也將進入尾聲，我爲這一篇文章畫上了了一個句號。

批閱他人的文章也是我最喜歡的一個環節了。這樣可以讀到他人的.文章，運氣好時，還能讀到不錯的文章。在批閱中，可以提高自己的批閱水平，從他人的作文中汲取教訓。

時光總是飛快流逝，批閱環節也很快就結束了，回頭一瞧，還有十分鐘的時間，老師將在這短暫的時間內帶領同學們欣賞幾篇同學的習作，讓大家都來發表自己的建議。

意想不到的是老師讓我來讀一讀自己的文章。這使我措手不及，拿着作文本走上了講臺，我清清楚楚地感受到，心臟不停地躍動，像小鹿一樣四處亂撞，我的臉燙燙的，像沸騰的水，不知道顏色該有多麼“鮮豔”。

終於讀完了，我鬆了一口氣，那我們聽大家的建議，老師爲我的文章也點評了一下，我也將虛心接受，好好改正。

這堂作文課使我收穫不少！

一堂作文課作文 篇3

今天，我來到行文教育，上了一節有趣的課。

同學們興高采烈地來到了教室，譚老師就開始了課。開始，譚老師給我們講了如何寫好主角、配角。當老師跟我們講起《復仇者聯盟4》時，同學們都活躍了起來，林軍傑聽後，像一隻脫疆的野馬，大聲地叫了起來，並想說出其中的內容。

之後，譚老師給我們看了一篇文章，當我們看到主角是丁丁時，大家鬨堂大笑，有的笑得肚子痛，準備在地上打滾，那些剛喝水的人差點就把水吐了出來，有的則大聲喊着丁丁。

譚老師講了他曾經帶着10多個小朋友，去別村羣毆一個四年級的人，誰知那個人帶領了三十多個人，回來羣毆他，讓他的臉重重地捱了一棍。聽後有的同學幸災樂禍，有的鼓起掌，大聲說“打得好，打得好。”我雖然忍俊不禁，但還是大笑了起來。

譚老師給我們講了個笑話，關於“不講”和“部長”的。聽後，我們都大笑起來。我身旁的林軍傑笑得不停地搖動地身子，我前面的.鄭宇軒也跟着大笑起來，還開始學着笑話中的動作，我們一個個都笑得前仰後合。

之後，譚老師就給我們講了一個著名導演的故事。當譚老師講到這位導演在當作家時，把得到的所有錢拿去開賽車，正當大家興奮時，鄭宇軒突然冒出一句：“爲啥不把錢給我。”這時大家鬨堂大笑起來，老師也目瞪口呆。

這節課我不僅上了一節有趣的課，還明白瞭如何寫好一個細節。

一堂作文課作文 篇4

今天，我們的語文老師，帶着我們來到室外，上了一堂既有趣又難忘的作文課。

離開煩躁的教室，我們來到了寧靜幽雅的室外。瞧，校園裏的花草隨處可見，這兒一叢，那兒一簇，很不少。走着走着，我們來到了同學們昔日玩耍的小花園。咦？

這是什麼，那是什麼，一切都好像覺得熟悉又陌生。小花園的中心是個小噴泉，小噴泉分爲三層，好像三個從小到大疊起來的大碗，噴泉內壁鑲嵌着一塊塊小巧玲瓏的藍色磚塊，磚塊在陽光的照耀下，閃閃發光。只要天氣好，噴泉就會噴水，像一朵朵盛開的白蓮，永遠那麼純潔，永遠那麼活潑，永遠那麼鮮明。在噴泉四周是一大片草坪，草坪間有一條彎彎曲曲的石子路，在石子路周圍是綠油油的小植物，一陣春風吹過，一叢叢的.植物隨風擺動，猶如一個個綠色的小精靈在跳舞，小噴泉在一棵棵植物的襯托下更美了。

這是，老師告訴我們，在這小花園裏有一棵舟山市市樹。同學們一聽，便一窩蜂地衝向一棵樹，異口同聲地說：“是這一棵，新木姜子！”老師也走過來，微笑地說，真聰明，新木姜子不僅是舟山市市樹，還是國家二級保護植物呢！難怪長得那麼清秀，那麼亭亭玉立。

這真是一堂難忘的作文課，讓我們來到室外，用觀察的角度來觀察校園裏的一花一草，一樹一木，通過這次觀察，讓我更愛我們的校園了。

一堂作文課作文 篇5

一堂作文課 “肯定不是尿”一位同學說，“也可能不是洗腳水。”“那你說是什麼？”另一位同學問。“嚐嚐？”“行！”他們在說什麼呢？看了你就知道了。 老師拿了一杯水，杯子裏是什麼我們都很好奇。這時老師說他先嚐一嘗，再讓幾個同學也嘗一嘗，說完，老師把中指放在水裏，卻把食指放在嘴裏。看完我想：“老師在搞什麼，難道杯子裏是……不可能，絕對不是那種東西，可老師爲什麼不嘗，到底是什麼原因。”老師又叫起了延嘯虎去嘗。看延嘯虎那猶猶豫豫的樣子，應該不是什麼好東西。他也學着老師的樣子，“品嚐”了那杯水。老師又挑了幾個同學上去嘗，雖然嘗前的姿勢不一樣，有的直接下手，有的猶猶豫豫，但嘗過後的表情都一致。這時我也想去嚐嚐，就高高地把手舉了起來，幾乎整個人都離開了凳子。可是是學着老師，還是嘗一嘗那杯水？我正在猶豫時，老師叫到了我的`名字，現在已經不能猶豫了。

全班有的拍手，有的大叫，好像我要去演節目似的。我把指頭放在水裏，又嚐了嚐，頓時，一股鹹味佔據了我的味覺，原來是鹽水。“老師，我後悔了。”當我說完，全班同學鬨堂大笑。我回到座位時一直想：“早知道是鹹的，就該學着老師一樣。”這時，鄰桌姬朋言不停地問我水是什麼味道，可是老師不讓說。但她還再追問我，被老師看見了，就告訴她如果想知道就上來嘗。還真管用，她立馬閉嘴了。馬上老師告訴大家，這是開水放涼後又加了一點鹽。然後又統計出了一些數字，全班共有67個同學在場，有23人沒有看清老師的動作，老師叫了18個同學去嘗水，有3個同學照着老師的樣子做，其餘15個同學都嚐到了水，有的同學因爲好奇所以嚐到了水，有的同學因爲沒有看清楚而嘗水。那23個同學其實應該注意一下。不管好奇也好，沒看清也好，總之以後做任何事都要認真，否則很可能被表面現象迷惑。

一堂作文課作文 篇6

今天星期三的上午，老師精心準備了一節作文課，我們今天不是在教室裏面學習，而是到了老師們開會的會議室來寫作文，一聽到會議室這三個字，就知道這次的作文課多麼重要了吧！

我們在第二節課的大課間就來學習寫作文了，而且這裏還有很多旁聽老師。

我們來觀察了橘子，我知道啦！橘子的兩個名字，一個叫橘子，另一個也叫桔子，這個桔子是它的俗稱。

橘子能葉子是綠綠的表皮是金燦燦的其中呢還透着點青，像小孩子羞澀的臉非常漂亮，而且還很香，我把它拿在手裏它比乒乓球大，比我們的拳頭小，有的和拳頭一樣大。

扒開他的衣服，他的香氣會飄到每一個角落，讓每個人都有想吃了他的感覺，他衣服上還有很多細細的小孔，如果不認真看一般還真看不出來呢，他的皮內還有一些細線，它皮內的顏色是白中榮淺橙色橘子呢是一半一半的，每一瓣都像。嫦娥坐下的月亮非常的好看，咬上一口，嗯，那裏面的水都流出來了，甜甜的，酸酸的，很好吃，你看橘子既好吃又好看，是不是非常好呢？但是這個橘子吃多了會上火的，所以不要多吃。

這個橘子摸起來非常的光滑，也非常的.圓潤，皮還是軟軟的呢，如果你直接在上火了的話，可以把橘子曬乾泡水喝可以去火也會有很大的橘子味也很好，你看橘子有這麼多的用途，還那麼好看，那麼好吃，你還不去買點橘子嘛。

這就是我們今天上課學的觀察桔子。我們的語文老師教的非常好，帶我們來這裏學習寫作文，使我的作文能力提升，我非常的感謝我的劉老師，感謝他帶我來這裏也讓我這一次這麼認真到觀察桔子。使我從中獲得快樂。

這是我上過最有趣的一節作文課，我也很開心。

一堂作文課作文 篇7

“同學們，今天的作文課，咱們來做一個有趣的遊戲。”鄭老師提着一個塑料袋子，健步走進教室。一上講臺，就開門見山地告訴我們今天功課的安排。

一聽是做遊戲，同學們頓時來了精神，個個興致勃勃，眼神裏滿是期待，有的同學還在互相猜測着這是個什麼有趣的遊戲。鄭老師先從塑料提袋裏掏出5個小塑料袋，小心地放在講臺上，袋子裏都裝着一些清澈透明的水，袋外面還貼着一張張標着1、2、3……序號的小紙條，接着又拿出五個小塑料杯，杯子外面也貼着小紙條，上面也分別寫着1、2、3……等數字。不知老師葫蘆裏賣的是什麼藥！我想道。接着，他又把塑料袋裏裝着的水，按序號分別倒入號數相同的杯子，做完了這一切，老師最後才笑眯眯地說：“同學們，這五個杯裏分別裝着醋、鹽水、糖水、白開水和雪碧汽水。準備由五個同學上臺品嚐，然後通過表情或動作做出反應，對其他同學進行誤導，其他同學根據這五個同學的反應做出判斷，猜測五個杯子裏究竟裝的是什麼水。這個好玩的遊戲就叫做‘五味瓶’，大家可要注意觀察哦！遊戲準備開始。”

老師的話音剛落，教室裏頓時熱鬧起來。有的`同學高高舉起手，準備上臺品嚐，有的靜靜看着，準備發揮自己的觀察和分析能力，大顯身手。

第一個品嚐的501班男同學上臺了。他接過老師遞過的水，一口喝完，面無表情，慢吞吞地說：“無味無色，不好喝。”話剛說完，同學們七嘴八舌地搶着回答：“鹽水！”“白開水！“雪碧！”……答案五花八門，但鄭老師站在旁邊，笑着不開口，只是讓大家把自己的判斷寫下來。

502班的同學上臺了，他迅速喝完後，聳聳肩膀，默不作聲地走下臺來。這是什麼水呢？一點線索也沒有，這可把同學們急壞了。最搞笑的是503班的同學。他一邊喝一邊把濃眉向上翹，又低聲說道：“甜而不辣，辣而不酸。”教室裏頓時一陣鬨堂大笑。

接着504班和505班的代表陸續上臺品水，答案也從同學們的口中一個個蹦出。大家都望望鄭老師，希望得到啓發。可鄭老師卻一句話也不說，一個反應也不肯給，弄得我們個個急得抓耳撓腮。

一節課很快過去了，第二節課由女同學進行第二輪品水。隨着各班一個個女同學的上臺，我們仔細觀察，分析，更改了剛纔的部分答案。

第二輪品水結束後，開始公佈答案了，我們的心怦怦直跳着，眼睛緊盯着老師。只見老師小心翼翼地分別撕下小水杯上寫着序號的小紙條，從後面抽出寫着答案的紙張，公佈道：“第一杯是鹽水，第二杯是糖水，第三杯是白開水，第四杯是雪碧，第五杯是醋。”“耶——我全對了”猜對的同學拼命地歡呼，興高采烈；猜不中的同學也笑着，一點也不沮喪。

今天的作文課，可真是別開生面啊！

一堂作文課作文 篇8

“又是一堂作文課。”我看着課程表說。而我哪知道這是一節課是一堂既精彩又有趣的課呢？

這次的作文課要寫的是一個你親身經歷並且記憶深刻的一件事。老師爲了我們寫的更方便、更容易，她請了一位同學上講臺當“老師”。

這位“老師”胖胖的，一副眼鏡架在臉上，講課時手緊緊地抓住書，將書高高擡起，蓋過了臉，講課時也不走動，像定在了那裏一樣，猶如一根柱子，後面的人都說聽不清。想想老師講課時，不停地來回走動，動作很自然，講題時口若懸河，這位“老師”跟真正的老師差別可真大啊！

正因爲這樣，底下的同學們可就鬧開了，一會兒提出一個要求，一會兒在底下抗議，一會兒去刁難他，老師就在一旁說：“你們平時是這麼對我的嗎？你們就把他想象成我。”可是我們怎麼也想象不出來，整個課堂都亂糟糟。講完題後，這位“老師”便急急地走下臺去。

接下來老師請兩個同學表演發下來的試卷上的一篇作文的一段，其中第二個同學的表演使我印象最深刻：他先慢慢的接近毛毛蟲（毛毛蟲是用粉筆代替的.），手一抖一抖的慢慢地用樹枝（樹枝用兩支筆代替）夾起它。

不小心手一抖，毛毛蟲便掉了下來，他連忙向後退了好幾步，（我們忍不住開懷大笑起來），接下來他又慢慢的接近毛毛蟲，小心地加起了它，最後他加了起來，便跳起來用英語說了一句：“成功了！”結果樂極生悲，夾在筆上的毛毛蟲又掉了下來，並且摔成兩半，我們的肚子都要笑破了，我身旁的女同學還指着“粉筆”說：“毛-毛-蟲-斷成-兩-半了！”

看完了這兩場精彩的表演，我們便開始寫作了。

這堂作文課可真既精彩又有趣啊！它讓我開懷大笑了一次！

一堂作文課作文 篇9

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們懷着好奇的心情來到了多功能廳，等待着特級張老師給我們上課。

昨晚，張老師讓我們做“生熟雞蛋判斷”的實驗，這葫蘆裏買的是什麼藥呢？我邊觀察着張老師，邊猜測。

上課了，張老師讓同學們說出檢測生熟雞蛋的方法，大家踊躍舉手，小手都成了一片森林。張老師讓姜楠回答，姜楠說：“手電筒照在雞蛋上，雞蛋滿臉通紅，那就是生的了，而只亮一部分的，就是熟雞蛋。同學們將信將疑地看着她，只見姜楠拿起手電筒，照了這個又照那個，同學們開始議論了：“兩個雞蛋一樣，沒有滿臉通紅的雞蛋”。姜楠傻眼了，她眨眨眼睛，猶猶豫豫地做出判斷——這是兩個熟雞蛋。連她自己都拿不準的實驗結果，怎麼可能正確呢？張老師笑着給她其中一個，讓她敲掉，結果，蛋清嘩啦啦地流了出來。姜楠盯着手電筒好一會，輕輕地說：“我家的手電筒光亮強。”張老師慈祥地笑了，同學們也友善地笑了。

緊接着，好幾位同學上了臺，方法娓娓道來。令我最難忘的是萬佳成。只見他胸有成竹地上了講臺，在大屏幕上展示了自己的判別方式—轉雞蛋。我們目不轉睛地盯着展示臺，他彎下腰，煞有介事地做起實驗，還一邊講解着方法。雞蛋“呼嚕呼嚕”地開始轉了，多像個搖搖晃晃的醉漢，一不小心就會掉下來。我悄悄地觀察起周邊的同學，發現大家個個凝神屏氣，目光裏滿是信任，大有“我也有此招”之味道。而張老師站在一旁，氣定神閒，聽葉老師說張老師是大師，這應該就是大師的味道吧？忽看萬佳成拿起一個雞蛋，斬釘截鐵地說：“這是生的`！”隨後他敲開了這個雞蛋，“啪嗒”，一股粘液從蛋殼裏流出來，果真是個生的！同學們一邊鼓掌，一邊喊起來：“真的是生的啊！”萬佳成則得意地笑了。

這是一堂科學課呢？不，這是一堂實實在在的作文課。看，張老師佈置寫作的任務了。

“唰唰唰”，同學們馬上提筆寫了起來。

一堂作文課作文 篇10

星期五下午，李老師笑容滿面地走進教室，非常神祕地從抽屜裏拿出了事先準備好的5張紅紙條，然後抓在手裏，走向講臺。她清了清嗓子對我們說：“同學們，以前的週記大家都是寫的同一個題目，這一週我們改變一下，每一個小組寫一個題目，由組長上來抓鬮決定。抓到哪個題目，這一組的同學就按這張紙上的題目寫作文，明白了嗎？”頓時，教室裏熱鬧起來，同學們議論紛紛。

各組組長興高采烈地陸續走上了講臺。臺下的“觀衆”們，有的'雙手合十祈求着，求上天保佑組長能抓到一個好鬮；有的大膽地走到講臺前，爲組長加油；還有的雙眼眨都不眨地盯着老師；有的看不見，乾脆走到了講臺前……

李老師問：“準備好了嗎？”“準備好了。”幾個組長異口同聲地回答。“預備--開始！”李老師一張手，5張紅色的紙條如同紅色的蝴蝶一樣飄到講臺上，各組組長爭先恐後地抓了起來。組長們抓到後，各自便迫不及待地打開來看，然後神情各不相同，有的眉開眼笑；有的愁眉苦臉；還有的高興得一蹦三尺高，嘴裏喊着：“OK!”這時，李老師要求他們把抓鬮得到的作文題目寫在黑板上。第一組是“記得一次考試”，第二組是“那次我流淚了”，第三組是“朋友，請爲我加油”，第四組是“以團結互助爲榮”，第五組是“唉，別提了”。頓時，同學們有的高興得跳了起來，有的樂得手舞足蹈，還有的懊惱地趴在桌子，小嘴翹的老高。就在同學們高興時，李老師大聲說：“這一週的週記真正的題目是……”李老師頓了頓，然後轉過身拿起一支粉筆在黑板上鞋下了“抓鬮”二字。同學們見了，一個個呆若木雞。幾秒鐘後，教室裏爆發出雷鳴般的掌聲。

原來，老師是爲我們提供寫作材料啊！老師真會出高招啊！