關於對話的作文

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的關於對話的作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於對話的作文1

一位十六歲的少年去拜訪一位年長的智者，他問：我如何才能變成一個自己愉快、也能夠給別人愉快的人呢？?

智者笑着望着他說：孩子，在你這個年齡有這樣的願望，已經是很難得了。很多比你年長很多的人，從他們問的問題本身就可以看出，不管給他們多少解釋，都不可能讓他們明白真正重要的道理。就只好讓他們那樣好了

少年滿懷虔誠地聽着，臉上沒有流露出絲毫得意之色

智者接着說：我送給你四句話。第一句話是，把自己當成別人。你能說說這句話的含義嗎？?

少年回答說：是不是說，在我感到痛苦憂傷的時候，就把自己當成是別人，這樣痛苦就自然減輕了；當我欣喜若狂之時，把自己當成別人，那些狂喜也會變得平和中正一些？?

智者微微點頭，接着說：第二句話，把別人當成自己

少年沉思一會兒，說：這樣就可以真正同情別人的不幸，理解別人的需求，並且在別人需要的時候給予恰當的幫助？?

智者兩眼發光，繼續說道：第三句話，把別人當成別人

少年說：這句話的意思是不是說，要充分地尊重每個人的獨立性，在任何情形下都不可侵犯他人的核心領地？?

智者哈哈大笑：很好，很好。儒子可教也！第四句話是，把自己當成自己。這句話理解起來太難了，留着你以後慢慢品味吧

少年說：這句話的含義，我是一時體會不出。但這四句話之間就有許多自相矛盾之處，我用什麼才能把它們統一起來呢？?

智者說：很簡單，用一生的`時間和經歷

少年沉默了很久，然後叩首告別

後來少年變成了壯年人，又變成了老人。再後來在他離開這個世界很久以後，人們都還時時提到他的名字。人們都說他是一位智者，因爲他是一個愉快的人，而且也給每一個見到過他的人帶來了愉快！

關於對話的作文2

高敏姐姐真是一位偉大的人。

如果有一天我遇到高敏姐姐，我會對她說：“高敏姐姐，你真厲害！爲中國取得了那麼多的榮譽！經過了那麼多年的訓練，您累不累呀？”

“當然累啦！但是隻要堅持，就會有收穫呀！”高敏姐姐微笑地說。

“高敏姐姐，我真佩服您這種精神啊！”我由衷地說。

高敏姐姐撫摸着我的頭，說：“謝謝你小朋友，不過，爲國爭光是每個中國人都應該做的嘛！”

“高敏姐姐，我一定要向您學習，好好努力的！”我認真地對高敏姐姐說。

“對，你們是祖國的未來和希望，你一定要好好加油，爲祖國爭取”很高興認識你，你是做什麼職位的？

“我啊，是專門擦掉錯的東西，然後讓別人有個改正的機會。而且我的身體還有淡淡的香味呢，同學們都喜歡我這種類型的橡皮。那你是做什麼職位的？”

“我是可以把想要表達的話和字寫出來，但是我的缺點嗎，就……”

“我知道，你這個粗心大意的`傢伙，每次都會寫錯字，好在有我幫助你，不然你可得不到主人的芳心。”

“那又怎樣，如果沒鉛筆的幫助，你還不是一塊沒用處橡皮？”一個金閃閃的削筆刀說到。

“可……“

”鈴、鈴、鈴“，上課鈴聲響了。

削筆刀說：”別吵了，大家還是做好自己的工作本分吧。“

關於對話的作文3

一個母親帶着6歲的女兒去找精神病醫生看病，醫生對小姑娘提出問題：“你是女孩兒，還是男孩兒？你先想想再回答我吧！”

小姑娘立即答道：“我是男孩兒。”

醫生說：“很好，你長大想幹什麼？”

母親這時插話對女兒說：“親愛的，你說這些無聊的話幹什麼？”

小姑娘回答：“你沒聽見他提那些無聊的問題嗎？那需要無聊的答案呀！”

以翅代腿

孩子：爸爸，鳥兒爲什麼能飛？

爸爸：傻孩子，你沒看見鳥兒只有兩條小腿嗎？不飛怎麼辦？

堵耳聽講

老師：“彼得，你爲什麼老是把一隻耳朵捂住？”

彼得：“你不是說，我在聽課時，總是一個耳進，一個耳出嗎？我堵的是出的耳朵。”

一心不能二用

課堂上，老師說：“方華，你用‘一邊……，一邊……’來造個句子吧。”

方華說：“老師，兩個‘一邊’不能造句，你不是說過一心不能二用嗎？”

還有爺爺

生物老師告訴學生，雞、鴨、鵝和老鷹雖然牙齒已經退化，但他們吃起東西卻很快，因爲他們都有結實的胃囊。老師讓學生們想一想，還能舉出哪些相似的例子？

話音剛落，一個學生大聲說道：

“還有我爺爺。”

四減四

“馬明，細心點！”老師說，“四減四等於幾？”

“等於八，老師。”

“你是怎麼算的？”

馬明答道：“您把桌子的四個角都砍掉自然就明白了。”

獨子的.想法

課堂上，老師問一個男孩：“你有沒有兄弟姐妹？”

“沒有。”

“那麼，對此你有什麼想法？”

“我想，如果我有一個兄弟姐妹，我的零用錢就會減少一半。”

關於對話的作文4

我看着面前一張疲倦的臉，輕聲問道：“你是誰？”

“我是我。”她這樣回答我。

“那麼，我又是誰？”我故意這樣問她。

“你是你。”他眨了眨眼，對我回答，“我認識你，而且，我最瞭解你。”

“不，你不瞭解我。”我依然盯着他的眼睛，想從中看到點什麼。

“這你無可否認。”依然肯定的語氣。

“但是連我自己都不瞭解自己。”

“當局者迷。”

“但你就能旁觀者清嗎？”

“相對而言。”

“那麼，我們聊聊吧。”我笑了。

“非常樂意。”她也笑了。

“你瞭解我些什麼？”我微笑着詢問。

同樣的微笑。“你是一個樂觀的人，儘管有時也會忍不住哭泣，但你總是把事情往好處想。”

“對，因爲那樣比較輕鬆，而且笑和哭，都是傳染病。”

“傳染病麼？很合適的一個詞，但我從沒見你成功地影響過他人。”

“其實我也不明白。我看出他們的`悲觀，我知道他們有能力，我不想讓他們貶低自己。但是爲什麼沒有一個人受到我的感染，總是在開始之前就像我哀嘆呢？”

“別人的想法我並不去清楚，強求別人也沒有意義。但是你還是你，不是嗎？”

“也許吧。”

“你不應該被別人影響了，你不是相信心態很重要麼？”

“嗯，要保持良好的心態才能做好每一件事。多謝你的提醒。”

“但你現在似乎在緊張？”

關於對話的作文5

—— 輕輕的，我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地招手．作別西天的雲彩?? 夕陽，餘輝，一輪殘日，一個寂寞的背影，踩着碧波盪漾的河岸上的青若，留下一串找尋不到的腳印。

如溫柔流水般的詩詞將我的心拉到了這裏，看到了一個孤獨的背影。這裏是你的回憶，有你的思念，藏着隨夕陽緩緩落下、不再升起的愛情——

徐志摩，一個年輕而偉大的詩人，在文壇上如同一顆璀璨的流星一閃而逝。這是外人對你的評價，詮釋着你短暫的一生所付出的意義。然而，今天，對着你的背影，有太多太多想對你說? ?

你的詩如畫，深深印在每一個人的心牀；你的詩如歌，一個個音符敲擊着每一個人的心靈。它們很美，被人傳誦，被人銘記。然而，那字裏行間透着的淡淡的心情，纔是你所渴望追求的共鳴。

讀你的`詩，彷彿在聆聽美好的聲音，在詩後猜測它的作者，感覺到你的堅強與豁達，才思與激揚，還有那份孤獨與感傷。

最愛那首《 再別康橋》 ，你揮一揮衣袖，不帶走一片雲彩，卻留下一段傷感。在揮動的衣袖間，我彷彿看到你無奈的思念，怎麼也掩蓋不住??

欣賞着你的詩歌，感受着你的故事，幸福着你的幸福，傷心着你的傷心，追逐着你敢愛敢恨的天性，放飛着渴望與你同遊的希望。

有太多太多想對你說，你有你的缺點，任性、固執。而這些都已隨着你短暫的生命一起終結。更多人會記住你留下的美好，沉浸在你所創造的康河的夕陽下，品味當年你在這片土

地上的心情。

夕陽悽美了離別，看着你寂寞的背影，我沒有開口說一個字，卻彷彿有你的思緒停留在我的腦海。

對你揮一揮衣袖，聆聽你的世界。

關於對話的作文6

必須說：“現在的人們亂用我們，害得我們還被人罵，太不公平了！”必需說：“施壓，明明是人們自己分不清我們，還指桑罵槐，太不公平了！”

必須說：“我表示一定要，強調事實或情理上的必要性。例如：‘必須拿出勇氣來。’‘我們必須謙虛謹慎，戒嬌戒躁。’還有，我後面帶動詞和形容詞。有時還可以用在分句前面，例：‘要想進度快，必須大家齊心協力。’我加強命令語氣。例如‘你必須一個人去處理這件事。’‘他必須去醫院認真檢查一下。’”

必需撅起了嘴巴，說：“我是‘一定得有’，不可缺少的。如：衣、食、住是人們生活所必需；煤鐵等是發展工業所必需的原料。我是動詞，在句子中主要與別的詞結合做定語。我的的需可以組成“需要”，所以，“必需”就是需要的東西，例如‘必需品’。

必須說：“我是表示事理上和情理上的必要，‘一定得要’，如：‘學習必須刻苦鑽研’。還可用於加強命令語氣，如：‘明天你必須來。’”

必需又接着說：“（接着上面說的`）我是動詞，側重於‘一定得有’，（必需的介紹有些囉嗦啊）沒有這種東西不行，多用在名詞性詞語前，可作定語、謂語和賓語，一般不作狀語，如‘必需的藥品、植物生長必需陽光和水、這些生活用品都是日常所必需的。’”

必需和必須一起說：“明明很不像，可是你們偏說像！哼！”

大夥兒，聽完了必需和必須的對話，你分的清他們了嗎？

關於對話的作文7

一天清晨，我像往常一樣，高高興興地走在上學的路上……

“唉，現在的人類真是太沒有公共道德了，隨便向我的身上扔東西，討厭極了！”

咦，是誰在說話呢？我不由得東張西望，找尋說話的“人”。

“你別找了，我在這兒。”小河對我說。

這時從河裏游來了一條小魚，滿含熱淚地對我說：“人類太可惡了，他們害得我失去了父母。”

“我們人類怎麼會害你失去父母的，這到底是怎麼回事？”

“那是去年的夏天，我和爸爸媽媽在水中游泳。忽然聽見嘩的一聲，我和爸爸媽媽巡着聲音望去，只見一隻污水管中排出又黑又臭的污水。由於食物被污水污染，我的父母就是吃了這樣的食物死去了。而我被別人收養，他們把我帶到這裏就離開了。我的好朋友都是因爲吃了這樣被污染的食物死去了。”小魚忍不住流下了傷心的眼淚。

河邊的小樹深有同感地說：“我的兄弟姐妹就是死在人類的魔掌下。原來的森林現已變成了空曠死寂的地方。回頭看見一片狼藉，一片淒涼，心裏有一種說不出的酸楚。”小樹嗚嗚地哭泣起來。

我聽後，覺得人類不應該那麼自私，不該爲了自己的好處去破壞其它生物的家園，因爲地球是屬於地球上所有生物的`，地球的資源是有限的，所以我們要保護環境，保護自己的家園！

從那天起，我便開始了保護環境的旅程……

關於對話的作文8

大自然的每一個領域都是美妙絕倫的，是人類的母親。但隨着科技的發展，人類開始疏遠這位偉大的母親，心甘情願地把自己與大地隔絕。是啊，有多久沒有去擁抱可愛的大自然了呢？讓我們去拜訪大自然，並與大自然中的“朋友”對話。

走在幽靜的小路上，小草是第一個久違的故友。它們像一片地毯，嫩綠嫩綠，貪婪地吸吮着晶瑩的露珠。小蟲兒也不甘寂寞，爲遠歸的遊子演奏一首首大自然的樂曲，和着清風飄向遠方。清風中滲透了一股淡淡的清香，原來是花兒在向我們召喚，把我們向引那一兩點閃光的紅寶石。大樹則在綠色的海洋裏挺身而出，默默地注視着藍天白雲。樹葉們卻按捺不住心裏的那份兒好奇，推着擠着，歪着腦袋看着我。

天空中掠過黑色的剪影，一隻，兩隻……成千成百的鳥兒你追我趕，比賽誰飛得更高，更遠！再往前走，是一條叮咚流淌的'小溪。魚兒在水中捉迷藏，“噗通”一聲，只留下一陣水花，散在石頭上。那石頭，也許——也許是大地的孩子。不知從何時起，便在這兒，守護着母親吧！它見證了無數的滄海桑田，身上滿懷的皺紋，給人一種悲涼。於是，“大自然是人們的母親麼？”我問它。它給了我最好的回答——沉默。它望着我，閃過一絲可憐的目光，還飽含着對人類的輕蔑。是啊，大自然就是人類的母親。而人類呢？又是否，尊重了大自然呢？我們是不是應該做得更好呢？我深思着這個問題……

山谷裏迴盪着一個久遠的聲音，大自然是人類的母親啊！

關於對話的作文9

在一家錯別字的醫院中，錯別字們發起了對話。

錯別字們談了起來，都在抱怨自己的小主人們。

角落裏，隔字抱怨說：“唉，我的小主人真粗心，居然給我多加了一條腿，害得我現在又要截肢了。”“我比你更慘！”一邊的舒字說“我的小主人最粗心了，把我的一點忘了，又給我加了一條腿，我又要加手又要截肢，比你更痛苦呢！”“我比你們都要慘！小主人把我的頭拿掉了，又給我加了一個身體，截肢加移植，誰還能比我還慘？”麻字說。“什麼？你能跟我比？我的小主人居然只寫了半個字，害得我只有半個身子，你們們都能算什麼？”一旁的衝字很生氣地說。

還有一家醫院裏，正確字們也在進行着一場對話。

得間洋洋的熳字說：“我的小主人最細心了，沒有多寫，也沒有少寫，而是把我端端正正的寫了出來，我真開心！”“你算什麼，我纔是了最開心的，小主人沒有多加一點，也沒有少加一點，還沒有把我的身體寫錯，我是最幸福的！”一旁的初字說。“我比你更好，我的小主人沒有少寫一豎，也沒有少寫一撇，還沒有把我的'上半身寫錯，更重要的是我被主人出用完美的筆畫寫出來了，我比你們都幸福，哼！”修字說。

聽了這段對話，你有感到羞恥嗎？反正我知道了要細心，不要讓錯別字們再住院，再動手術，要讓它們成爲能爲我們驕傲的正確字。

關於對話的作文10

一天早晨，陽光明媚，太陽公公早早地起牀散步，小明也追着太陽的腳步起牀。

小明跑到外面和太陽公公比賽跑步，突然，他的注意力被一輛病怏怏的車吸引住了，小明趕緊跑過去詢問病情。

經過一番交談，小明知道那輛車的名字叫飛馳，小明着急地問道：“你怎麼一人在這裏哭泣，發生什麼事了啊？”飛馳難過地回答：“我的主人亂闖紅燈，結果我就受傷了，現在還痛呢！”說完又“哇哇”地哭了起來。小明趕緊安慰他說：“別傷心，你哪兒受傷了？”“這裏！”飛馳邊抽泣着，邊指給小明看。

這時路伯伯說話了：“你怎麼了？”小明便把事情的來龍去脈跟路伯伯說了一遍。路伯伯說：“沒關係，我有個好朋友專給汽車看病，我們可以去找他。”於是，他們倆一起把飛馳送到了車輛醫院。等飛馳進了手術室，他們才安心地走了出來。小明不禁問路伯伯：“人們爲什麼要闖紅燈呢？”路伯伯嘆了一口氣：“現在人們開車越來越不文明瞭，往往就是爲了趕幾分鐘，就釀出了車禍，這種現象不計其數啊！”

“哎，人類現在也欺負我老路啊！什麼汽車尾氣啊，汽油啊，一個個的，把我每次新穿的衣服都弄髒了，把他們生存的.地球污染了。人啊，個個都變得十分貪婪、自私，跟以前簡直是判若兩人了！”

小明回到家，深有感觸，就決定從身邊做起，從我做起，呼籲自己的家人和身邊的朋友都要做文明人，都要保護人類賴以生存的地球。

關於對話的作文11

那次炎熱夏季的對話，讓我感悟了至今難忘的道理。

大賽將近，再加上夏天的悶熱，令我心情十分不暢快，與師父下圍棋時自然便很着急，下子落子十分草率，一會兒便殺到無子可下的境地。師父也看出了我的着急，便給我用新下的茶葉泡了一杯茶。

與師父對坐，師父說：別太爲比賽着急了，喝口茶吧。我心情十分煩躁，一大口便喝了下去。苦澀、滾燙的茶液流入了我的咽喉，刺激得我將大半杯茶水噴了出來。我憤怒地對師父說：師父，你怎麼用這麼燙的水泡茶啊！茶還這麼苦。師父微笑着搖了搖頭，呷了一口茶，喝了下去。說：真的很苦嗎？是你沒有靜下心來，認真品味吧。

師父的話讓我不明其意，苦的就是苦的，再怎麼也無法變成甜蜜的'啊，我提出了我的問題，師傅說：爲什麼你不靜下心來，自己試試看呢？

師父的話，讓我很感興趣，我像師父一樣，閉上眼睛，漸漸地，我安靜了下來，夏日鳴蟬的聲音在我耳中不再是聒噪，而是變成了優美的鳴樂聲，天氣似乎也沒那麼悶了。端起茶杯，喝了一口茶。這次的茶初入口中，仍是苦澀的，然而，慢慢地，苦澀過後，有一陣陣的甘甜襲來，讓我怡然、舒適。

我問：師父，這究竟是爲什麼啊？師父笑呵呵，慈祥地說道：這就是爲什麼要靜啊。那我靜心的話，有什麼益處呢？師父說道：靜心，可以讓你感受不曾發現的美好，便如這杯茶，若不是細品，誰會知道苦茶之後便是甘甜沁人呢。

與師父對話，讓我學會了靜心。在那以後，我每每煩躁之時，便會想起那段對話，心便不由地靜了下來，靜心後，我便發現了很多隱藏的美好，這次對話讓我受益匪淺。

關於對話的作文12

在一條河裏，生活着許多魚兒，它們生活在這條河裏，成了這條河的“寄生蟲”。這些魚唯一的天敵，就是鶴。鶴經常飛來啄食他們，成批地啄食，可又成批的繁殖，這一切，都在無聲無息中進行。

一天，一隻經常飛來這條河啄食的鶴突發奇想，希望在啄食之前，找一條口才好的魚兒對話，它想，飛來二話不說，就把人家吃掉，怪不好意思的，況且，據說現在是一個對話的時代，對話的風氣，非常之好。

那隻鶴立在河邊，一會兒工夫，就找到了一條比較聰明的魚。脆弱而坦然的魚，本來已經閉上眼睛，甚至已經感受到了鶴胃的溫暖，誰知這隻鶴竟然與衆不同，在吃它之前，還要來這一套。講道理的'鶴，它從來沒有聽說過，這麼一來，反而讓那條魚不知所措了。

鶴說：“親愛的魚，我們非常有緣份，你就要成爲我身體的一部分，將與我融爲一體，成爲我的血液，在我體內流淌，要知道我是多麼愛你啊。”

聰明的魚兒說：“尊敬的鶴，我也非常愛您，雖然愛你沒商量，但我還是非常的愛你，不信，你聽聽我的心跳吧。我一直依附在這條河裏，過得也有些厭倦了。如果我能與你融爲一體，不就可以和你一起飛翔了。飛翔，是我永遠的理想。”

鶴說：“很好，很好，過去我還以爲成批地吃你們有些殘忍，原來我錯了。”

鶴剛說完，已經伸出鶴嘴，去成全魚兒飛翔的夢想。聰明的魚兒驚呆了：它原本以爲抓住時機歌頌一番，鶴就會放開一條生路，可是……

魚兒的思維來不及結束，生命卻終止了。

關於對話的作文13

茶香繚繞在鼻尖，夢迴千古，我好像看到了那消瘦但堅毅的身軀，我知道，他是蘇軾。

二十一歲的他進京應試即中榜眼，名震京師，眼前的平和世界讓他心頭大喜。但蘇母的逝世卻讓他倍受打擊，禍不單行，朝野舊雨凋零，蘇軾只好離京。

烏臺詩案使蘇軾被貶黃州，卻留下了千古傳誦的《赤壁賦》，他的豪放，他的灑脫，不禁讓我熱淚盈眶。本該悲傷失意的他應被人安慰，反而去安慰有人，這是怎樣的胸懷？我看到了他與友人的背影，悲蕭，涼風，冷月。一聲狂笑卻讓一切悲傷退去，你說:”是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共事也。“這是怎樣的灑脫？

“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？”不覺間你已步入老年，但卻依舊豪放，拿得起，放得下。《江城子。密州出獵》你的愛國之心流傳千古，但那蠟黃燈光下數聲長長的嘆息，你發出了“持節雲中，何日遣馮唐？”的.痛心與落寞。

你的仕途並不順利，被你用文字刻了下來，你在黃州寫下了《赤壁賦》，也在這裏寫下來《記承天寺夜遊》。

在那個美好的月夜，你欣然起行，興奮的發現懷民亦未寢，興奮之情溢於言表。你說“何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。”要知道，你當時可是因爲烏臺詩案被貶啊！

你的文采，你的豁達，你的豪放，你的灑脫，這才留下了千古絕唱。不因爲其他，只因你是蘇軾。我知道，你看見了我。但那時你已是老年，花白的頭髮讓人不敢相信你的豪放，佝僂的身軀讓人懷疑你的灑脫，我知道你不在乎，你的心早已超脫人之境界！

我看到，你渾濁的眼睛中又放射出光亮，我不敢望，你對我說，“不畏艱險，向前向前……”

我知道你已是彌留之際，淚水早已滿面，我必會帶着你的忠告，前進，前進！

關於對話的作文14

生活中，我經常會與很多人說話，可仔細想一想，卻發現自己往往只是談一談沒有意義的事情，很少會談一些真正有價值、有意義的話。

我需要和許多人去對話，而與父母對話是最重要的。隨着我的長大，我們之間的對話變得越來越少，因此我們之間的隔閡越來越深。他們總是將我當小孩，認爲我說的話很幼稚。所以，漸漸地，我們之間的話題也就只剩下了不能迴避的學習問題了。因我們的觀念又十分不同，每當勞累了一天的我想回家休息一會兒時，耳邊就會傳來媽媽的.聲音，催促我趕緊去寫作業。

我的休息時間就像海綿，被她的無情擠得越來越少，儘管有時我擠出了玩的時間，她也會命令我去看書或是再做一些練習冊。她總是如此焦急，生怕我因放鬆而被別人超過。因此，我們之間總是發生爭執。

這隻有對話才能解決。也許經過了一番對話，他們就不會那麼激動，並會理解我的疲憊，我也會在對話的過程中理解他們望子成龍的急切，我們的關係也會變得融洽，爭吵自然就少了。

我也需要休息，而他們往往只是表象，並不瞭解事實，只注重時間，而不是結果。我們需要對話，不然我們的誤解就會越來越深。我已經長大了，和小時候有了很大的不同。而在父母的記憶中，大多隻是我幼稚的行爲。所以，我得用對話來了解真實、現在的我。我已經不能僅僅聽家長的安排，而是需要自己支配一些東西。我要讓他們知道我已經不是孩子，平等地來對待我，我們之間的隔閡也會在對話中漸漸地消失，我期待我們的對話。

關於對話的作文15

這個故事發生在20xx年春天的一個週末。

在一座地鐵站裏，兩隻老鼠正好奇地向洞外望，他們從小生活在地鐵站裏，每天看着人來人往的地鐵站，可是最近——地鐵站裏的人冷冷清清、絲毫沒有熱鬧的感覺，兩隻鼠顯得十分疑惑，於是向洞內深處問：“‘鼠爺爺’，爲什麼今天是週末，而地鐵站裏的人這麼少，還都戴着口罩呢?是不想說話嗎?

這‘鼠爺爺’是一隻老得不知活了多久還會識字的`老鼠，它不經常出來，然而卻博學多識。它回答道：“傻孩子，人怎麼會不想說話呢!前幾天我剛看了，是因爲人類大量食用野生動物，至使新冠病毒蔓延，現在戴口罩完全是他們自己造成的!老老鼠喘了口氣又說，現在是週末人還少，是因爲他們要隔離啊!”這時，有位大學生模樣的男子正匆匆地向前趕路，不小心掉了一塊奶片，兩隻小老鼠立即把它搬回洞裏來。其中一隻說：“在冷清的地鐵站裏，沒有人會在意我們!”另一隻老鼠提議可以到空曠的地鐵站裏去跳舞。於是兩隻小老鼠邊說邊向洞外走去，它們跳起了小步舞，還唱着：“樂哉、樂哉，人不在，地鐵站變成鼠天堂……”

就在它們又唱又跳的時候，洞內傳來了老老鼠深深的嘆息：“人類啊，收回你們殘忍的雙手吧，別再食用野生動物了!你們就這樣對待賜於你們萬物的自然嗎?人類雖然處於食物鏈的頂端，但是任何一個生物與你們都是平等的。世界上已經有無數個物種滅絕了，天知道下一個滅絕的物種又是誰呢……”