四年級傳統文化教學計劃-工作計劃
一、指導思想:
其中,以“一山一水一聖人”爲代表的齊魯文化最爲突出。本套課程設計,以誦讀原創經典、感懷名人志士、遊歷名人勝水、品味藝術之樂爲基本活動內容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華民族傳統文化的滋養,從而陶冶情操,開啓心智,提升志趣,提高綜合文化素質,激發愛國情感,培養民族氣節。
二、教材分析:
本套教材以齊魯文化爲主,反映中華傳統文化精髓。
本套教材包含“經典驛站”、“藝術樂園”兩個單元。
“經典驛站”:學習、瞭解中華民族傳統原創經典,受益於中千古美文的文化滋養,培養對傳統文化精髓的喜愛之情。包括:《聲律啓蒙》、《增廣賢文》、《弟子規》、《幼學雜詩》、《中華改良雜字》、《千家詩》、《神童詩》《隨園詩話》、《世說新語》節選部分內容,共17課。
“藝術樂園”:步入民族文化的藝術殿堂,領略中華文化的博大精深和絢麗繽紛,增強民族自豪感和自信心。摘抄部分格言警句供同學們欣賞。教材的基本呈現形式爲:“經典回放”(呈現原創經典中的精華部分);“溫馨點擊”(借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來,提出學習的依據,明確學習要求);“活動廣角”(設計豐富多彩的活動,使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動);“成長袋”(爲學生提供一個總結評價、積累沉澱的空間)。
三、教學措施:
1、要精心備課,做到備教材、備教法、備學生。全面蒐集教學材料,做到講解全面,便於讓學生更全面的.瞭解經典。
2、充分考慮到學生的年齡特點和興趣愛好,結合少年兒童的個性生活體驗,爲他們學習中華民族文化拓展了廣闊的空間,營造了濃厚的探索實踐氛圍。
3、拓展學生的認識領域、情感領域和實踐領域,逐步培養學生良好的人文素養,塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。
4、教學以“活”爲基礎,以“動”爲特徵,倡導研究性學習方式,通過學生自己的誦讀、感悟、參與和交流等學習方式,使學生在自主探究、合作、嘗試和實踐的過程中豐富情感,獲取知識技能。
5、努力作到四個“優化”,即優化教學目標,優化課堂教學結構,優化教學方法,優化師生關係,以學生髮展爲本,培養學生主動探究,圍繞以活動反饋機制爲主題,以活動串起學生表現,提高教學質量。
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