這創意讓我激動不已作文

在日常學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的這創意讓我激動不已作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

這創意讓我激動不已作文1

生活似一潭湖水，風吹過時微微泛起漣漪，而那天，她的一個舉動，泛起的漣漪久久不能平靜。

平凡而又忙碌的一週開始了。

上課鈴聲響了，語文老師臉上掛着微笑，抱着厚重的本子卻邁起輕快的步伐走了進來，我的大腦迅速做着“閱讀理解”，在厚重與輕快的對比中，我讀到了不尋常的意味，那就是我最不願面對的`事情，寫作文！

我認命地掏出作文三件套，摘抄本、筆以及才思枯竭的腦袋。老師卻未打開她的老朋友，寫作專用課件，而是指揮我們到走廊上排好隊，在大家一臉疑惑的表情中，我也不禁懷疑自己從未出錯的猜想。

操場上，我們猜不透老師的意圖。老師卻輕柔柔地說：“噓，你們不要說話，閉上眼睛。用你的心聆聽大自然的語言。”剛剛還有些紛雜的操場慢慢安靜下來，我閉上眼，世界一片黑暗。風吹過來，我聽到花朵搖動的聲音，於是，它們的清香掉落在風裏，跳進我的鼻間。風停下，頭上的枝葉也停止了擺動，我正感嘆“萬籟此都寂”時，卻聽見一隻鳥兒躍上枝頭，唱起了歌兒。

慢慢地，我的眼前漸漸又現出了色彩。我聽到點綴在綠葉間的白色玉蘭花，聽到了推搡的冒着翠尖兒的草，我還摸到了色彩繽紛的風，聞到了藏在雨後泥土裏的青草味。

“下雨啦！”不知是誰喊了一聲，我們纔回過神來，睜開眼睛往教室跑。那一刻，我竟有點遲疑，心中的顫動難以平靜，想要留下來感受屬於雨的語言。

回到教室，老師讓我們記錄下屬於我們自己的大自然的語言，說白了就是寫作文。不過我不再因這三個字而愁雲密佈，我迫不及待地打開作文本，此時的我早已擁有寫作新法寶：才思泉涌的大腦，而這一切，都歸功於這創新的寫作課。

看着手中不曾停下的筆，聽着腦中不斷蹦出的詞句，我激動不已。而最令我激動的，是老師這別開生面的作文課。

這創意，真令我激動不已。

這創意讓我激動不已作文2

堵，真堵。

校門口已是一團亂麻。剛推了車子，還沒走上幾步就b被捲入了堵車大軍中。

今天開家長會，學校再三強調了家長不許開車來，但總有那麼幾個不守規矩的，開了車還停在校門口，搞得外面的家長進不來，裏面的同學也出不去。這下子步行的人可沾了大光，吸着肚子穿梭在這凝固了似的人羣中，不時嚷嚷一句：“來，小朋友，往後退一退，讓叔叔先出去。”不少推了車的同學自動屏蔽了這話，只有我和閨蜜稍稍向後退了一點，反正我倆在最後一排。

可不想這位大叔的後腳跟剛走，一位阿姨的前腳掌就緊跟了上來，接着又是幾個人，一系列的動作安排好了一樣，不給我和閨蜜半分鐘補上去的時間，就這樣，面前這半米來寬的小道自定義的成了家長們通行的路，二十分鐘過去了，我竟一點兒沒向前，反倒往後退了幾步。

後面的人很快的補了上來，我總算是沒了背後空空的惶恐，但校門口依然是那樣的遙不可及，旁邊的`一位男同胞感嘆道：“呆會兒，家長們開完會下來，發現咱們還在這兒堵着，會不會很尷尬？”四周的同學都發出了陣陣歡笑。

大概是等的時間太久了吧，不知是誰先起頭背起來書，不少人跟着從包裏拿出了課本，平日裏成績不太好的同學也都讀起來那些課外書，前排幾個學生坐在車後座上，寫起來作業，有三三倆倆或成羣結隊聊天兒的，還有人從兜裏掏出了手機，也不象往常小心翼翼的偷偷看了，光明正大的刷起了抖音快手什麼的，形形色色的人做起了形形色色的事。

大概是九年級的幾個高個子男孩兒，放好了車子，擠到校門口指揮起了交通，門崗老大爺用紙巾擦了擦汗，拿出水杯品了幾口，我眼前一亮：“咱們也去幫幫忙！”閨蜜停下了正同我交流的話題：“走吧！”很快，原本水泄不通的人羣開始緩緩流動起來。

一個小小的舉動便讓擁擠冰冷的人羣流動起來，不由地使人眼前一亮，不知溫暖了多少人心。

這創意讓我激動不已作文3

“哇！這個創意好棒！”生活中有很多的創意讓我們激動不已。今年五一假期，我的一個小小創意，讓姥姥和我都留下了終身難忘的激動回憶。

春暖花開的五一假期，在離家大半年後，我終於回到了鴨綠江畔。再見姥姥，和記憶中的慈眉善目所差無幾。只是臉上的皺紋好似比之前更多了一些，鬢邊的`白髮也更多了一些，那是歲月的痕跡。不用猜想，姥姥已經準備好了豐富的吃食，被褥也是清洗後，經過陽光的洗禮愈加蓬鬆柔軟。看到這一切，我不由得心想：自己能爲姥姥做些什麼呢？突然，靈感的火花一下子擊中了我。回家的路上我發現新開了一家必勝客，我想節儉樸素生活了一輩子的姥姥肯定還沒有去吃過西餐，爲什麼不帶她體驗一下呢？

當我說出這個想法的時候，姥姥自然是不肯的。但是我堅定地說：“姥姥，我現在可以掙錢了，我們出去享受一下多好呀！”姥姥的眼神有點動搖，但還是固執地搖搖頭。我露出央求般的神色，繼續說：“後天我就要回深圳了，暑假的時候才能回來，求求你了，姥姥！”姥姥看拗不過我，於是勉強地點點頭，但嘴角露出一絲淺淺的笑容。

來到必勝客，我問姥姥想吃什麼。她毫無猶豫地說：“我也不懂，你來決定吧。”然後對我投來信任的目光。我點了牛排、披薩、小食和兩份甜點。當這些擺到我們面前時，姥姥看着桌上的刀叉，有些不知從何下手。於是，我從姥姥的對面，換坐到她的旁邊。我左手拿起叉子，右手拿起刀，慢慢切下一小塊牛排。然後把牛排推到姥姥的面前，我笑着說：“姥姥，你試試。”一瞬間不由得讓我想到上國小時，姥姥教我繡十字繡的樣子，那麼細心，那麼耐心。姥姥自己試了試，然後把切好的牛排，放進嘴裏，幸福地說：“這西餐是不錯！”我們都會心一笑。陽光順着落地窗緩緩注入，縈繞在我們周圍，這一刻的時光將會永恆。

人生匆匆，許多日子或許都是機械性的重複。但是正因爲有了這些創意，讓平淡中多了不少激動與興奮。看到姥姥開心的笑臉，我爲自己這個創意激動不已。

這創意讓我激動不已作文4

兩天的蓄力讓這會考最後一天的雨顯得那麼急迫，就像孩子們在考試結束走出考場時激動地吶喊一般歇斯底里。頂着大雨回到班級迎接的是家長們精心佈置的教室。教室中心的桌子上擺着一個大大的蛋糕C位出道，盛裝出席，吸引了所有人的目光。

三層的`蛋糕上整齊地排列着幾十個巧克力牌，上面是所有老師和學生的名字，承載着三年的記憶。我在那上面看到了一個又一個熟悉的名字，回憶着與他們的故事，可卻並沒有找到自己。那一瞬間，失落感潮水般涌上心頭，嘴角依舊在努力維持着上翹，努力剋制着保持一個老師的從容，在情緒失控前找理由退出了這場狂歡。

這一年的陪伴也許就這樣畫上了一個不圓滿的句號吧。下樓的每一步變得愈來愈沉重，走到一樓看了看外邊的雨和手中的傘，就直接走入了雨中。當那一步即將邁出的一刻，身後聽到了急切地呼喚聲：“老師！我們給你準備了驚喜，快跟我們回去吧！”我的眼睛被他們蒙了起來，磕磕絆絆回到了四樓，睜眼的一刻，努力維持的從容再也繃不住了，淚水奪眶而出。那是一塊蛋糕上的巧克力牌，上面歪歪扭扭地寫着我的名字，同學們衝過來激動地說：“淼哥！這一筆是從我的名字上取下來的！”“那一點是我！是我！”……

“老師！我們不會忘了你的，你是我們最愛的淼哥啊！”一個個也紅了眼眶的孩子大聲地喊着。我和一個又一個孩子擁抱，看着他們哭紅了的眼眶和還上翹着的嘴角。我感受到了一名教師被孩子們愛着的那份幸福……

我愛你們！我的孩子們！感謝你們的創意，讓我激動到不能自已。有太多的話想對你們說，紀念與你們的日日夜夜。對於你們，我可能只是你們國中生涯的一部分，可你們卻是我至今教師生涯的全部。我太榮幸能夠陪你們走過一程，前路縱然千難萬險，我的孩子們定能斬浪揚帆！

雨還在下，我們的故事就像這雨一般還沒停下！雖然畢業了，但我還愛着你們。

這創意讓我激動不已作文5

不經歷風雨，怎麼見彩虹。沒有人能隨隨便便成功。

沒有人的一生是平平淡淡、無所適從的。同樣，也沒有人的一生是崎嶇坎坷，陰影瀰漫的，有的人面對生活的現狀，總說“我累了，我需要休息。殊不知，他在休息的時候，他忘記了別人還在奔跑，一起一落，事事皆落。從而，這也形成了他面對失落失去信心、對自己放棄的理由。將人生觀、價值觀、信念、信仰、信心……全都拋之腦後，人生的路，他註定要走“直線”，他也只能走“直線”。

有的人，面對生活困境，與社會壓力就是另外一種處事方法，愈當困難與挫折來臨時，他就愈要向困難挫折發起攻擊，敢於向生活發起挑戰，有魄力與人生賽跑，當困難與挫折愈加激烈時，他的鬥志力越強。而這種敢於向生活發起挑戰、敢於同人生髮起攻擊的人是怎樣一個人呢？這種人當然是今後要走曲線路的人了，顧名思義，走曲線就是有許多坎坷，可這些坎坷都是磨練一顆堅強的心而準備的。

當今在世的物理學家霍金，他的一生，可謂是充滿了許多“崎嶇坎坷”。二十二歲時不幸身染疾病，以致於全身癱瘓、說話困難，而且聽覺都嚴重下降。可就是這麼一位歷盡滄桑歲月的時代偉人，他鑄就了今天的輝煌，靠的是什麼呢？有人說霍金是愛因斯坦在世，也有人說霍金是上天派到我們地球上來的神童……

我認爲霍金之所以能成就他今天的輝煌，是因爲他對生活沒有失去信心，他的.人生觀、價值觀還在。敢於同生活發起挑戰，同疾病進行鬥爭，幸運的是霍金取得了勝利，然而霍金的一生充滿許多坎坷，許多挫折。比我們正常人要坎坷的多，霍金的一生正如一條曲線，有失敗、有坎坷、有淚水、有平。然而，這許多崎嶇坎坷與淚水後面有鮮花、有掌聲、有敬佩的聲音在激勵着霍金，使這樣一個看起來普通卻又不普通的人走向輝煌。一條平緩的直線永遠平淡，讓我們轉個彎你就會眼前一亮。