有關語文作文集錦九篇

在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家收集的語文作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

語文作文 篇1

我讀過的許多書中唯一能讓我真正感動就是著名作家海明威寫的《老人與海》。《老人與海》主要講了一位名叫桑地亞哥的老漁翁特別的打魚經過。在連續八十四天沒有打到一條魚後，但在第二天，他非常幸運地捕獲到了一條巨大的大馬林魚。那條馬林魚是他平生捕到的最大的一條魚，那條魚比他的小船還要長2英尺呢！馬林魚的身體大，力氣自然也大。它拖着老人和小船在海上漂流了兩天兩夜。老人在這兩天兩夜中經歷（了）從來沒有經歷過的艱難考驗。大馬林魚在大海上奮力掙扎，企圖逃回大海。老人爲了制服馬林魚，精疲力竭，皮開肉綻，但他並沒有向大馬林魚屈服。他憑着頑強的意志，終於把大馬林魚扎死，拴在了船頭。然而，幸運並沒有出現，等待老人的是更大的考驗。一羣嗅着血腥味而來的大鯊魚與已經皮開肉綻的老人展開了殊死博鬥。最後老人的命雖然保住了，但鯊魚們吃光了大馬林魚，老人拖回去的最終是一副光禿禿的骨架……失敗，在許多人的眼中是非常可怕的，它一旦猖狂起來，就能擊潰人的'鬥志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰勝不了你，而是被你踩在腳下，那麼，成功必定屬於你《老人與海》中，孤獨的老漁夫桑提亞哥已經不僅僅是條硬漢，他身上所體現的精神價值，完全是古希臘悲劇精神的現代迴響。在《老人與海》中，海明威終於爲他所鍾愛的硬漢找到了靈魂，這靈魂就是人類亙古不變的永恆價值。這本書向我們揭示了這樣一個真理：人不是爲了失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能被打敗。

語文作文 篇2

小時候，我特別愛看電視，瞧我的眼鏡胖了一圈又一圈，就是不見得減肥，都300度了。可有些電視節目就是爲我們量身定做的，比如說東方兒童，大風車，藍貓3000問，幸運52等等。實話告訴你吧：我第一次學習(接觸)語文，就是從電視節目裏學到的!

記得我剛剛學會走路時，爸爸媽媽商量着買了一臺電視機，從此，我便成了“電視迷”。有一天，我剛打開電視，就看到了“月亮姐姐”正在教小朋友拼音呢，“a”月亮姐姐說着張大了嘴巴，我看着那動作再也熟悉不過了，這不就醫生給你看喉嚨時的`動作嗎，我不由自主地張大了嘴巴;接下來我學習了“O”這個音，這聲音怎麼那麼像大公雞的啼鳴聲呀!才學了兩個漢語拼音，我就對漢語拼音產生了濃厚的興趣，急切地想學第三個漢語拼音了;第三個學的是“e”，這不由得讓人想到白鵝“游泳”時喉嚨裏發出的“鵝鵝鵝”聲;最後，我又學習了“i，u,”這兩個音，掌握了發音規則，雖然發音不標準，但基本上已經學會了。我就這樣學會了“a”“o”“e”,當我步入學校大門後，再在書本上見到它們時就不在陌生了。

我會永遠記住第一次在電視裏學漢語拼音時那種強烈感覺：語文世界裏充滿了好奇，充滿了勃勃生機。

語文作文 篇3

語文無處不在。我們生活中，到處都有語文。語文學習的多樣性、豐富性、廣普性、趣味性，引領我們走進七彩世界，認知七彩社會，體驗七彩生活，品讀七彩人生。

語文在大自然中。

天空中一絲雲兒飄過，淡淡的，自由自在，你覺得真好，這就是語文；初生的朝陽，光芒萬丈，你覺的生機勃勃，這就是語文；池塘中的荷花一塵不染，你覺得真美，這就是語文；高聳的泰山巍梧挺拔，你覺得真壯觀，這就是語文。

語文是什麼？語文是那青天裏的一行白鷺，語文是那沉舟側畔的點點白帆；語文是那香爐中升起的縷縷紫煙；語文是廬山上的懸泉瀑布；語文是那牆角數枝凌寒而開的梅花。

語文走過美妙無比的大自然，又來到我們的生活中。當你聽到一首美妙的歌時，你覺得這詞真好，你想記住它，別忘了，這就是語文；當你看到廣闊無垠的大海時，你覺得這景色真美，別忘了，這就是語文；當你看到銀河璀璨時，你覺得這景色真好，別忘了，這就是語文；當你看到曇花一現時，你相挽留，別忘了，這就是語文；當你看到依依楊柳時，你覺得真好時，別忘了，這就是語文；當你看到花朵隨風舞動時，你覺得真美，別忘了，這就是語文；當你讀到一篇好的文章時，你覺得真好，別忘了，這就是語文。

“大江東去浪淘盡，千古風流人物”，語文從那古人口中娓娓道出。語文帶我們到景陽岡體會武松的勇猛；語文帶我們到赤壁之戰體會諸葛亮的神機妙算；語文帶我們到梁山泊體會一百單八將的義薄雲天；語文帶我們到長板坡體會趙雲的忠心耿耿。語文讓我們品味“有朋自遠方來的.樂趣”。“巴山楚水淒涼地”的憂愁，“君問歸期未有期”的無奈。

語文無處不在！七彩的語文讓我們的語文學習豐富多彩，洋溢活力，充滿樂趣，我愛七彩的語文。

語文作文 篇4

一雙炯炯有神笑得分不出上下半球的小眼睛上光溜溜的腦瓜令人眼前一亮，四圍茂密的黑髮映襯得那片光亮，既像半個月亮，又像一隻一百五十瓦的大燈泡，照出心底的坦蕩，又明亮着每個學生的努力方向。他，就是我們公認的“語文課浪博萬”老蒲。

俗話說“聰明絕頂”，老蒲的腦袋實在是堪稱典範：幾顆搖搖欲墜的稀發在亮錚錚的裸露頭皮上淒涼的'招搖，不知道里面究竟裝着多少知識，又裝着多少幽默有趣的故事。他講課時總是異常的投入，聲情並茂，就連他的每一個動作每一個眼神都那麼攝人魂魄。在他的課堂上，沒有一位同學講小話或是做其他事，總是伴着他的講述哭，隨着他的快樂笑。他總能在課堂上引得同學們或捧腹大笑或眼眶溼潤。然而笑過哭過之後，善思的同學們卻都能悟出一個個生活大道理，一條條人生至真諦，還有一些關於自己關於社會關於人生的無盡思索……

永遠記得第一堂課開始的鏡頭，他招搖着他不多的幾根頭髮走進教室，盯着兩個剛從廁所跑進教室，驚魂未定的同學開始了自己的講述：“我非常生氣，非常生氣。課前進了一趟茅廁，正趕上我們班上的兩位同學在議論本師。”他把眼光有意朝那兩位後進來的學生一掃。然後接着說，“他們說‘聽說新來的語文老師課講得不錯，就是名字難聽些，’另一個同學不以爲然的回答說‘咋難聽了，莫非起了一個大俗之名。’開頭那個同學就說‘一個植物的名字：叫蒲公英。’蒲公英，聽說的那個同學也忍不住笑了起來。你說，我逗誰惹誰了，這名字就那麼好笑？”他做出一副非常憤怒的樣子，全班鬨堂大笑。老蒲還繃着一塊臉，但他那滑稽的小眼睛裏卻也滿含着笑。等大家笑停了些，他抓起粉筆，在黑板上寫了三個字：蒲忠新。然後字正腔圓的讀了一遍：p-u-pu，zh-ong—zhong，x-in-xin，蒲忠新，不是什麼蒲公英。班上最調皮的那個同學接了句：“我聽上去沒差別嘛。”哄，同學笑得更開心更無所顧忌了，教室裏充滿了快樂的空氣。接着他開始講第一課了，淵博的知識，風趣的講述，就像他獨特的自我介紹一樣，一下就抓住了每個同學的心。半晌安靜極了，連一根針掉在地上都能被全班同學立馬捕捉到。不知不覺就下課了，異常矜持的同學也不得不發出嘆息，怎麼一節課這麼短暫？就一節課，老蒲成功的俘虜了54顆驕傲卻又熾烈的小心。

三年下來，扳這手指頭腳指頭，驚異的發現：老蒲從未批評過我們。倒不是因爲他對我們放任自流，而是他沒有批評我們的機會。哪個課堂上兩節課都能保證沒有一個人在臺下講小話思想開小差？老蒲的課堂能保證！那是因爲，同學們聽課聽得太入神。

這樣一位好老師，我們怎能不喜歡他呢？所以，我們都親切地稱他爲“老蒲”，把他當作和我們最沒有距離最信任最有學問的好好朋友。

半個月亮爬上來唉，爬上來，爬到同學心頭心頭來唉，哎嗨喲……

語文作文 篇5

古人云：有才有智真君子，有錢有勢是高人！讀了《儒林外史》選文的“范進中舉”我深深感受到古人說這句話的內意，也認識到一個成功的人的辛勤努力與堅定信念。

選文主人公范進真是我敬佩之人。雖說家貧，連一日三餐都顧不飽，卻胸懷大志，有自己遠大的理想，終於在克服種種困難後，達成了自己的理想目標。范進進學後，他的丈人帶酒來到他家中爲他慶賀，在吃飯過程中被丈人胡屠戶說得狼狽不堪，卻低頭承認。爲了考試盤費，明知向嫌貧愛富的丈人借錢是無稽之談，依然冒着被辱罵的風險向胡屠戶商議，最終失敗了，這讓我看到了范進對理想目標的執着追求與堅持不懈之心。雖然失敗了，可范進卻沒有因此而放棄，最後在幾個同案的幫助下到成裏鄉試。回到家裏，家人已是好幾天沒吃東西了。當范進在大家賣雞時，中舉的喜報到來，鄰人告訴范進，范進卻不相信，看到榜名後他居然瘋了，可見范進是多麼高興，也是多麼看重中舉呀！范進清醒後，以前那些看不起他的人都來跟他道喜，連最不支持他的屠戶都變了，連不認識的張鄉伸都來與他結親，多麼鮮明的一個人性顯示，胡屠戶中舉前後截然不同的.兩副嘴臉，告訴了我們“有錢有勢是高人”，而范進用自己的努力，即使條件這麼悲苦，最終還是改變了自己的命運，讓人們看得起，這就是“有才有智真君子”的體現了。一個人能有這麼堅定的信念，是值得我們敬佩與學習的。范進的條件這麼悲苦，最終努力學習中了舉，達成了自己的理想，我們現在條件這麼好，更應該努力學習成爲有用之才了！

語文作文 篇6

記敘文的六要素：

時間、地點、人物事件的起因、經過、結果。表過方式的運用：重以記敘爲主，輔以描寫、抒情。

結構：

總分總、過渡。

選材：

身邊的事，典型而有代表性。語言等等。

三維目標

掌握記敘文的最基本的常識。

以典型的範文示例。

培養學生熱愛寫作文的思想熱情。

教學重點

輔導學生掌握記敘文的常識。

教學難點

學生寫作。

教學方法、學法

引導、自主合作、學生交流展示。讓學生把以上的幾種情況在寫作中有機地結合體現出來。

教學課時

兩課時：

第一課時輔導，第二課時寫作。

教學流程

一、導入

一提起寫作文，往往就會有一部分學生抓頭搔耳，絞盡腦汁，搜腸刮肝，無話可談，無從下筆，這種現象很普遍，也很正常。。然而，如何來克服這一不良現象呢？下面聽老師講、輔導，你會有很大的收穫，並且對寫作文的信心也會大增。

二、示例指導。

讀本段話語，完成下列要求。

每逢放假的時候，我們就更不願離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺一個孩子站在那裏，對你是多麼的依戀！至於暑假，對於一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多麼漫長！記得在一個夏季的夜裏，席子鋪在當屋，旁邊燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜裏的什麼時辰，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住了：“你要去幹什麼？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了麼？”哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多麼想念我的蔡老師呵！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比呵！……什麼時候，我再見一見我的蔡老師呢？魏巍的《我的老師》

1、 本段所體現的記敘文的六要素分別是什麼？

時間：

地點：

人物：

事件的起因：

經過：

結果：

2、 本段運用的表達方式有哪些？

3、 本段的結構如何？

4、 學生討論本段是如何選材的？

5、 本段的語言有何特點？

板書設計

要素

記

結構

敘 表達方式

語言

文

選材

訓練提升

眼睛是心靈的窗戶。眼睛會說話，它是一種無聲的'語言，眼睛會育人，眼睛會啓發人，眼睛會鼓勵人

請以“老師的眼晴”或“媽媽的眼睛”爲題寫一篇記敘文。600字左右。

1、 學生合作討論，交流展示簡單的思路提綱、選材。

2、 學生獨自完成作文。

反思小結：

此作文教學設計主要是引導好學生如何來寫比較規範的記敘文，特別是引用魏巍的《我的老師》中一段示例，讓學生先做，老師再引導學生把以上的幾種情況都有機地融合在一起，以形成一篇完整的作文。最後讓學生學以致用，觸類旁通，以達到能很好地靈活地來駕馭寫記敘文之目的。

語文作文 篇7

這是一科唯一可以和着泥水和淚水講完的課。

語文是我從小到大唯一的夥伴，因爲太孤單。也可能因爲它本身就帶有一種萬千的風雨與塵沙的混合，它善解人性，它更是通透着性靈之美。有時候，我感到語文裏的文字是有顏色的，它不僅僅是行行白紙黑字，讀懂這白紙黑字的意境，常常讓我驚歎文字的美好與奇麗。

文字給我帶來太多的遐思。

爲了它，我獨自坐在教室一隅享受着與它對話的樂趣。以至於讓人感到我的形單影隻，我孤獨地面對着語文課本，心裏滿是喜悅和感動。

從何談起與它的交情呢？記得有一次語文課：陰雨的天氣，年邁的.老師揮動着戒尺和着窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿懷地詮釋着中國歷史暗角里些許文化的荒蕪，我聽得肅然起敬、毛髮直立。當老師講到殘酷的戰爭及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時，年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚，我們這些學生們也會跟着啜泣。那個時候，可能我們還小，還不懂得什麼是民族精魂與大義，只是被老師激越的情緒帶動着，沉湎於文字的意境中。可，學生終究還是學生，下課鈴一打響，便會撒歡般跑到操場上，與一個皮球滾在一塊兒，便會玩得不亦樂乎。

然而這羣玩鬧的學生中沒有我，我只是蹲在花池邊上望着年邁的老師坐在藤椅上曬着太陽，時而慈祥地望着操場上追逐嬉鬧的學生，當然，她那慈祥的目光也掃射到了我這個不撒歡的學生，我望着年邁的老師，老師又把深邃的目光探向遠方，就這樣形成了一種奇妙的三角對峙。這幅圖畫非常奇妙，我便把它喻爲童年時我與語文的獨白。

語文從我身邊輕輕走過，但我分明聽得見出千年一嘆的沉重來。

語文作文 篇8

《烏塔》這篇課文主要講的是男作家到羅馬旅遊，在青年旅館見到了一個14歲的德國小女孩獨自一人遊歐洲，她就是烏塔。這個小女孩自主能力很強，而且做事有計劃、細心、熱情、開朗。德國的孩子能14歲時獨自遊歐洲，爲什麼中國孩子不能呢？爲什麼家長還把孩子像明珠一樣握在手心兒裏不放心呢？鷹的翅膀長硬了，就要展翅，飛向蔚藍的天空，翱翔！

烏塔自主能力非常強，中國孩子和德國孩子的差別就是缺少了一些自主能力和細心。中國的家長是扮演了特務的角色。孩子幹什麼，走到哪兒，家長都緊緊地盯着，守着，生怕出一點兒差錯，生怕孩子幹一丁點危險的事情，碰到狗時，家長的第一句話就是：“快走開！危險！被咬了就會得狂犬病引起死亡的！”而德國的家長決不可能這樣，因爲他們一般不跟孩子上街的，他們的理念就是：孩子要什麼，靠自己的'實力去掙錢，掙了錢自己買，上街被狗咬了，爲什麼不小心？自己的事情自己做，塗藥也自己塗。比如有一次媽媽的同事結婚，媽媽帶着我和另外一個同事比我低一年級的孩子去吃飯，吃完飯車又被另外一輛車堵住了，眼看上學要遲到了，媽媽想了一個辦法：讓我們倆人打的去上學，我和那個孩子大呼小叫，好像媽媽要殺了我們似的：“不要！不要！出租車（的士）司機會賣了我們，殺了我們，綁架我們，撕票…..”媽媽嘆了口氣，只好等那擋道的車離開。但是如果在德國，他們的家長就會讓他們自己走到學校。這就是中國教育的一個小小的缺點，愛孩子，但中間夾着一些溺愛。的教育家沙拉說過：“誰溺愛孩子，誰總有一天會爲孩子擦眼淚！”知道嗎，鷹媽媽爲了讓它的孩子學會飛，就把小鷹帶到懸崖邊，扔下去。小鷹才能學會飛翔。走進中國的校門口，就會發現：許多媽媽在爲孩子整理書包，幫孩子脫大衣，或者乾脆把孩子抱下車。德國的校門口決對不會發生這種現象，我從一本叫《出走的泰奧》的書上了解到德國小孩不管一年級還是九年級都是自己上下學，雨、雪天氣打把傘照樣自己上下學。中國的家庭中，父母早上會叫孩子起牀，晚上會提醒孩子別再看電視，玩電腦，會幫孩子收拾書包，寫字桌等地方。而在德國，早上鬧鐘一響，馬上起牀，晚上自主安排時間，自理能力非常強。

再回到自理能力，自主能力。這八個字上。中國孩子還是各個方面比德國孩子差一些，德國孩子就像歷經風雨的參天大樹，而中國的孩子還是溫室裏的花朵，時間不早了，雄鷹們，快快展開理想的翅膀，奔向藍天，展翅翱翔！

語文作文 篇9

今天，我在電腦上網的時候忽然有一道光出來，一行字寫到：是否進入語文王國？我猶豫了一會就敲了一下回車鍵，只見我眼前一亮，我被吸到一個紫色的大漩渦裏了，等到我頭腦清醒過來，我才明白—我墜入了語文王國裏了。

一開始，我在街上漫無目的地走來走去，看看這個，看看那個，一切都是那麼新奇—街上小販在叫賣：賣燒餅咯，5個拼音一個！價廉物美唉！我走到一個小店裏，要了一盤"爆炒小公雞"，就狼吞虎嚥地吃起來了。吃完後，我美滋滋地用牙籤掃了掃牙縫，正準備離開，這是，店小二微笑着向我走了過來。我一看，就明白了，這不是"李白走進烤鴨店，摸摸口袋沒帶錢"嗎！就在我面紅耳赤不知如何應對吃"霸王餐"的後果是，店小二對我說："客官，您是首次來到我們語文王國吧，一定不知道我們這裏的規矩。我們這裏，吃住行，統統不要錢，只要您能給我們背一首詩，就可以了。"我大喘一口氣，又凝思一想，就流利地背出了一首？泊船瓜州？："京口瓜州一水間，中山只隔數重山……"店小二說："很好，請問您還要什麼服務？"我這個從地球上來的人更傻了，："什麼，還有這麼便宜的事？要啊要啊，我還要……"

啊，折騰到了天黑了，人家店要打烊了，我才戀戀不捨地挺着大肚子邁出了店門。我剛一出去，就聽見店小二如釋負重地大喘一口氣："真是看不出來，人這麼小，可以吃這麼多！"

我又開始到處亂逛了，這下我可不怕了。咱腦子裏有東西，咱不怕無處可去！想着想着，遠處的金壁輝煌把我震撼了！我從未見過如此華麗的大樓！我試探地走了進去，只見裏面有一個服務生打扮的'人問我："請問您會李白的詩麼？今天我們語文帝國大廈提出新的進入政策—要背出5首李白的詩，纔可以進入！"嗨，我當是什麼呢，嚇了我一跳！不就是李白的詩嘛，別說5首，二十首都有地！我此時我覺得胸有成竹，站在大門口就一口氣背了10首李白的詩。只見服務員陪着笑臉，說："啊，這位小先生，請跟我來。"說着，她就帶我到了總統套房。我在房間折騰了很久，我就進入夢香……忽然，一個像狼嚎似的聲音向我吼來："唐——檀——周！我讓你查圓明園的資料，你卻呼呼大睡起來。"哎，被老媽罵了個"狗血噴頭"。

如果下次還有機會的話我就會多背幾首詩去語文王國，讓我見識一下我沒見過的地方吧。

這就是我的語文王國曆險記，有趣吧，你的呢？