有關我的語文課作文三篇

在日常學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的我的語文課作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的語文課作文 篇1

我理想中的語文課堂就是“玩中學，學中玩。”對我而言，語文課就是要自由的、快樂有趣的、寬鬆平等的。

我理想中的語文課堂是自由的。同學們沒有被傳統規矩的所約束，沒有被“繩子”緊緊地綁住，更沒有是一副“條條框框”的樣子。，而是自由的。同學們完全可以以自己所喜歡的方式來上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案，完全可以用自己的.體會、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學們分享討論。在這樣的課堂上，你完全可以獨特創新、自由發言。

我理想中的語文課堂是快樂有趣的。沒有什麼枯燥乏味的訓練、也沒有什麼一定必須的要求。同學們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達，用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢嚥”，細細地“品嚐”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個遊戲，學中玩，玩中學。“玩”和“學”有機結合，將“玩”有機注入“學”，從而融爲一體，更加有效地提高同學們的興趣。

我理想中的語文課堂是寬鬆平等的。同學們可以完全地放鬆，沒有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質疑老師或同學們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂裏，老師就好像是同學們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風生，一起領略書本里的情感。更加進一步地瞭解同學們。

這就是我理想中的語文課堂。

我的語文課作文 篇2

在一個烈日炎炎的下午，我們班的所有同學都坐在教室裏，等待語文老師來上課。

“瞧，老師拎了臺錄音機！”眼尖的小馮大驚小怪地喊着，引得大家都伸長脖子看剛進門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個大字“皇帝的新裝，”挺有趣吧！在幼兒園的時候，我就特別愛聽老師講的許多安徒生童話，不過這個故事我早已聽過了，再聽一遍也就沒有什麼意思了。

這時候，只聽老師說：“這節課，我們着重瞭解一下課文內容，然後分角色朗讀課文。大家都讀過安徒生童話，你們知道他是哪國人嗎？”我們異口同聲地回答：“丹麥！”大家還讀過安徒生的哪幾篇童話？你們知道嗎？同學們都在靜靜地思考着。張青打響了頭炮：“《賣火柴的小女孩》！”許浩然緊接着站了起來《海的女兒》。《白雪公主》就連我這個平時不發言的人都說出了好幾個。接着，老師要我們默讀課文。

半節課過去了，老師笑容滿面地說：“好，同學們都知道了課文的內容，現在我請大家當演員，表演話劇《皇帝的新裝》！”這可是個新鮮事，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想變成小導演，爲話劇挑選合適的演員，角色很快分完了。教室裏安靜下來，老師按下錄音機，從前有一個皇帝……“旁白與國王騙子各表演的惟妙惟肖，正當騙子“猴子照鏡子得意忘形”時，沒想到他竟被人揭穿了，國王把他們給嚴厲懲罰了，騙子怎麼也想不到自己的高明騙術竟“竹籃打水——一場空。”反而：“偷雞不成蝕把米。”只得沮喪地回到座位，其他同學繼續表演，表演到高潮處，有的同學還加了幾個動作，博得大家的一陣喝彩。同學們表演完後，老師對大家的表演給予高度低評價。對這篇課文進行了小結。

“叮鈴鈴……”我平常最盼望，而今天最害怕的.下課鈴聲終於響了，同學們還在興致勃勃地談論着今天這節有趣的語文課。我目送着老師的背影，閉着眼睛回味着老師講的課。這是我最喜歡的一堂語文課了，這節課，不但學到了知識，還對語文課有了濃厚的興趣，這節課給我留下的印象極深刻。使我改變了輕視語文的錯誤做法，從這節課後，我喜歡上了語文這門學科。

我的語文課作文 篇3

我喜歡語文課，不只是我喜歡語文的課文，更喜歡語文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語文教學課堂，上下數千年，縱橫數萬裏，海闊天空，白川會聚。不但內容上具有開放性，教學方式上也是具有多樣性。可以讀，可以問，可以說，可以唱，有時鬨堂大笑，有時屏聲靜氣，有時口若懸河，滔滔不絕，有時伏案疾書，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們怎麼能不喜歡呢？

聽老師介紹，她的這種語文課教學模式就是新課改的教學模式。在我們的語文課上，最值得我們尋味的，我覺得可以從以下幾個方面談起：

首先，課內和課外緊密相連。在我們的語文課堂上，不管是書本上的知識，還是課外的知識，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開闢的“第二課堂”。老師不僅能帶領我們系統地進行課本內知識的學習，還把學習的觸角伸到了課外，引導我們進行課外語文知識的積累，大大提高了我們的語文學習能力。正是在老師的培養下，我們帶着處處留心皆學問，看小說、看報紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標語、廣告，我們都成了細心的人，都把它們當成了學習語文的良好機會。

第二，實踐和應用有了有效的統一。俗話說，曲不離口，拳不離手。學習，既要“學”，又要“習”。《論語》說：“學而時習之。”用現在的話說，學，即輸入信息；習，就是進行練習。《說文解字》中對“習”的解釋爲“鳥三飛也”，意即反覆練習。實踐出真知。尤其是語文的學習中，讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等，都是語文實踐活動，也是語文的應用。這些都在我們的語文課堂上得到了廣泛的應用。每篇課文學習完之後，老師都要求我們進行相關的小練筆，這樣做，既鍛鍊了我們的寫作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應用，何樂而不爲呢？

第三，培養了我們自尊、自信、自律、自強的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學會了知識，也從學習中學會了做人的道理，懂得了愛惜自己的聲譽勝過一切，自覺規範自己的.行爲；相信自己只有通過學習和努力，自己所預期的目標纔有可能實現；明白任何人的幫助都是暫時的和有限的，都不能代替自己的努力。

這就是新課改下的我們，因爲新課改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語文課堂變成了開放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語文課堂，因爲這正是我們想要的，因爲這正是我們創造性的體現，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。