有趣的實驗作文合集【15篇】

無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的有趣的實驗作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有趣的實驗作文1

真沒想到，今天的作文課上，王老師居然說要帶我們去探索奇妙而又有趣的科學世界！同學們歡呼雀躍，我也激動得睜大了眼睛，期待着王老師趕快行動！

只見王老師大步走上講臺，神祕兮兮地一笑。我暗自思量：“老師這葫蘆裏又賣的什麼藥？又在設計讓我們寫作文唄！”這時只見老師伸出一根手指，“噓—”，一邊示意同學們安靜，一邊卻瞅着坐在中間的我，可能是見我半信半疑吧。頓了頓，她笑着說：“同學們說，水是什麼顏色、什麼味道的？”“這還不簡單”？同學們紛紛舉手。許嘉悅輕鬆地說：“水是透明的、甜味的。”小不點樑淳偉大聲說：“水是白色的`，甜甜的。"梅宇辰也大聲發表自己的見解：“當然是透明的啦！不過，沒什麼味道！”老師笑着說：“水啊，是咱們生活中最最離不開的東西，還真有同學不知道呢！它是無色無味的。"接着，老師又給我們介紹了“死海”。死海這個地方我早有聽聞，聽說人掉入四海中會漂浮起來，不會沉下去淹死。同學們也有聽說過的。但是，爲什麼呢？大家都不知道。教室裏安靜下來。老師進一步解釋：“當水的密度大於放入水中的物體時，這個物體就會漂浮起來。"我們一臉問號。老師說，這就是我要帶你們探索的科學問題。同學們立刻來了興致。我激動不已，瞪大眼睛等着老師“揭祕”；劉子昂也是急不可耐，已經把脖子伸出了長頸鹿的高度；一向穩重的學霸于慧慧索性站了起來，那副厚厚的眼鏡片儼然不達目的不罷休的氣勢……老師變魔術般，慢吞吞從口袋中變出兩個生雞蛋，小心翼翼放在桌面上，然後拿出一桶純淨水和一杯鹽水（她把三分之一袋的鹽倒進了水杯）。有趣的是，王老師的雞蛋可是與衆不同，居然被畫上了“哭”和“笑”的表情！別說，這“雞蛋先生”和“雞蛋小姐”還真是惟妙惟肖，真令人忍俊不禁。雞蛋先生和雞蛋小姐分別被放入清水和鹽水中。只見雞蛋先生毫不作聲地沉到水底，而在鹽水杯中的雞蛋小姐則生怕我們看不見她的美貌，又不甘心地浮了上來。同學們再一次瞪大眼睛，看着老師，期待着老師的答案。我看了看牛爍，他正在側耳傾聽，生怕漏掉一個字；梅宇辰呢，眼睛忽閃忽閃的，閃出無數個小問號……

王老師見我們又是一臉驚詫，清了下嗓子，慢條斯理地說：“這個嘛，就是我剛纔和你們講的水的密度。水是由無數水分子組成的，是有密度的，因爲鹽水的密度大於清水的密度，還大於雞蛋的密度，所以雞蛋能在鹽水裏浮起來。”

哇，原來這水裏有這麼多學問啊。

有趣的科學世界，有着數不勝數的奧祕，等着我們去探索去發現！

有趣的實驗作文2

嗨，你們喜歡做實驗嗎？我是一個熱愛科學的人，遇到什麼有趣的現象都想去實驗一下。下面這次不經意的經歷就引發我做了一次有趣的科學實驗。

記得有一天，我在家裏玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房裏幹什麼。我拿着乒乓球小心翼翼來到了廚房門口，只見媽媽正在洗着碗。我想給媽媽來個惡作劇，於是我對準了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過去，只聽到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水裏，可是乒乓球並沒有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過去。

我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來的乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒有生氣，疑惑地問道：“媽媽，乒乓球爲什麼沒有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過神來，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學書裏翻翻，做做實驗吧！”

我轉身向書房走去，邊走邊想：“乒乓球這麼輕，一陣風都能吹動，可是流水卻衝不走，太神奇了吧！”

爲了驗證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學實驗》一書，對照上面的例子，開始動手做起了實驗。我拿了一個臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，並把乒乓球放進了盆子裏。然後打開了水龍頭，可是在水流到盆裏的.時候，並沒有看到剛剛的現象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反覆嘗試，可是每次都沒有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無奈下我又打開書去尋找答案，原來，實驗沒有成功的原意是因爲我太着急，沒有注意到需要把乒乓球放到水流的落點處實驗纔可能會成功！我又開始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現象再次發生了，水流無論多大都吹不走一隻小小的乒乓球。原來，剛剛在媽媽洗碗的水盆裏看到的現象，碰巧乒乓球落到了水流的落點處，纔沒有被水沖走！

可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什麼法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書上怎麼解釋吧！”我把書打開，找到了實驗原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強小；而乒乓球外層的水流速度小，壓強大，並且四周的壓力基本相等，所以它能在那個落點處不斷翻滾，卻不會被衝出來，除非關閉水龍頭。我終於明白了乒乓球沒有被水沖走的奧祕了，一種快樂感油然而生！

一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學實驗，原來實驗是源於生活的。雖然前幾次實驗沒有成功，但是親自動手嘗試做實驗卻帶給了我許多樂趣，我也明白了一個道理：做實驗也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過不斷的實驗，最終發現了萬有引力。在一次次的實驗中總結經驗，體會科學道理的同時，同樣會體會到實驗帶來的樂趣。

同學們，讓我們一起行動起來，愛上科學實驗，去體驗實驗的樂趣吧！

有趣的實驗作文3

今天，我們在孫老師家做了一個有趣的實驗，一上課，老師就對我們說：“今天我們來做一個實驗好不好？”同學們異口同聲地說："好！”

實驗開始了，同學們高興極了，仔仔細細地觀察着老師的一舉一動，只見老師拿來了一個魚缸和一個滑溜溜的雞蛋。接着，老師對我們說：“用什麼辦法能讓雞蛋浮在魚缸上，要求就是不借助工具。”同學們立刻開始了爭論，有的說：“這根本不可能的，雞蛋怎麼能浮在半空中呢？”有的同學們說：“在魚缸裏面加水就能把雞蛋浮在半空中。”老師聽了我們的提議，就對我們說：“那我們就試試吧！”說完，便往魚缸里加了一點水，把雞蛋放進魚缸裏，但是雞蛋並沒有浮起來。同學們見了又七嘴八舌地到：“水太少了，水太少了，再去加點水。”老師又加了點水，可是，雞蛋仍然沒有浮起來。同學們便覺得有點奇怪了，怎樣才能使雞蛋浮起來呢？同學們正思索着，突然又有幾個同學大叫起來：“再往水裏面加鹽，雞蛋就能浮起來。”老師聽了笑眯眯地說：“那我按你們的說法再試試。”於是，老師就去拿了一些鹽來，用勺子舀了一點放進去，攪拌了幾下，可是雞蛋仍是不聽話，沉在底下，同學們又叫道：“多放點，多放點，再多放點！”老師聽了又舀了幾勺，可雞蛋仍調皮的沉在底下，老師又把水使勁地攪拌了幾下，可雞蛋隨着水了幾下就不動了。老師看了對我們說：“你們自己來加一點吧！”同學們聽了都爭先恐後地拿起勺子往裏加鹽，鹽都放掉了一大半，但雞蛋仍靜靜地“躺”在水底。老師又加了滿滿幾勺鹽，使勁地攪了攪，雞蛋隨着勺子旋起來，不一會兒又毫不留情地沉到魚缸裏。這時，有的同學有些灰心了，垂頭喪氣地說：“別做了，不能成功就算了，這樣太浪費了，浪費鹽犯罪。”最後老師說：“不要緊，這些鹽能沉澱出來。”說完，又拿起碗乾脆直接往魚缸裏倒，攪拌幾下。終於奇蹟出現了，只見雞蛋慢慢浮起來了，俏皮地把頭探出了水面，試驗成功了，我們歡呼起來。

這是爲什麼呢？原來，缸裏的鹽水的含量超過了百分之三十鹽水比重很大，所以雞蛋就能浮起來。我聽了這才恍然大悟，但同時又有了不少感觸，這不光是水的.力量，鹽也把一種無形的力量奉獻給了水，只有鹽和水合二爲一，才能把雞蛋浮起來。但人們往往只看到水的力量，忽略鹽的力量，在我們生活的周圍有許多像我們實驗中鹽的人，像清潔工、鋪路工他們默默奉獻的精神，難道不值得我學習嗎？

有趣的實驗作文4

星期四的第三節課，陸老師早早地來到教室，把一杯盛滿水的量杯和兩盒大頭針擺在了桌上，我們都很好奇，這時陸老師笑着告訴大家：同學們，今天我們要做一個有趣的實驗——盛滿水的杯子裏能夠放入多少根大頭針？

話剛說完，下面的同學議論紛紛，膽小的鬱欣俊說20根、稍膽大的張宇傑說50根，最大膽的陳銘雲則說100根……，我想水已經盛滿了杯怎麼能裝得下呢？於是我輕輕地說：“10”。

實驗在大家的猜疑中開始了，陸老師在靠近水面處將一根大頭針垂直放下，大頭針便平穩入水了，大家哇的一聲叫了起來。緊接着第二根、第三根大頭針，紛紛入水，而且杯麪水平如鏡，一滴水也沒有溢出。一會兒我的預言就破了。大約過了一分鐘左右，第二十個大頭針快速地入水，沉入杯底，第一個預言隨之破滅。

實驗繼續進行，這也吊足了大家的胃口，所有人都擁到講臺前要看個究竟，有些人爲了方便，直接跳到了桌子上、凳子上。“48、49、50……”沒過多久，第五十二根大頭針入了水。

時間一分一秒地過去，一個接一個的'大頭針紛紛沉入水底。下面頓時炸開了鍋，一些人反悔了，紛紛改數字，但是誰也說不準，到底還能放入多少個。這時，陸老師故作神祕地說：“請大家原地不動，屏住呼吸，接下來將是見證奇蹟的時刻。”隨後，陸老師把把大頭針紛紛發給小組長，由她們來繼續完成這個實驗。

空氣似乎凝固了，大家都目不轉睛地盯着水面。第一百個到了，所有的預言都不攻自破了，水面卻依然紋絲不動，只是有些稍稍拱起。

“叮鈴鈴”，下課了。但是大家依然關注着實驗，生怕眨眼的一瞬間，水面會容不下那麼多大頭針，向外溢出。只見施添瑀小心翼翼地拿起一根大頭針，對着水面頓了一下，然後輕輕一放，第二百根大頭針入水了。

接下來每放入一根大頭針，都會揪起大家一刻緊張的心。儘管窗外一陣喧鬧，但教室裏依然十分寧靜。第三百根大頭針慢悠悠地入了水。整整兩盒的大頭針入了水。直到最後，杯底已經積累了厚厚一層大頭針，大頭針也佔水的體積，那爲什麼水不會溢出呢？

“哇，怎麼這樣神奇，難道這是個魔杯？”這時老師笑嘻嘻地告訴大家：這一切都是因爲水面張力在作怪。根據水面張力的原理，杯口的水面就像一個球面，張力使水的面積縮小，鼓成一個包。只要將大頭針垂直放入，水就不會外溢。

“原來如此啊！”看來，大家的緊張都是多餘的。這真是一次有趣的實驗啊！

有趣的實驗作文5

今天下午，王老師神神祕祕地走進教室，拿出一根筷子、一個量杯、一把勺子、一個雞蛋和一包用紙包着的東西。同學們感到很驚奇，在下面議論紛紛，都嘰哩咕嚕地猜着王老師今天到底要做什麼呢？這個時候，王老師說話了，“同學們，今天，我們大家來做一個有趣的實驗——讓我手上的雞蛋浮在水面上，大家相信不相信？”王老師邊說邊揮舞着手中的雞蛋。同學們一下子都被老師的話說愣着了，心裏想，“怎麼可能，雞蛋怎麼可能浮在水面上啊？”

王老師開始做實驗了。

首先，王老師往杯子裏倒了兩杯水，又舉起了雞蛋，對大家說：“同學們，你們看仔細了，我要把雞蛋放進杯子裏了，你們猜雞蛋會不會浮在水面上？”

這時，同學們七嘴八舌，有的說會浮起來，也有的說不會浮起來，教室裏頓時亂成了一鍋粥。

老師慢慢地把雞蛋放進了杯子裏，雞蛋沒有浮起來，又過了一分鐘，雞蛋還是沒有浮起來。老師很詭祕地看着大家，我們太失望了，雞蛋居然沒有浮起來，老師剛纔還說雞蛋要浮起來的嘛，失敗！

就在這時，老師說話了，“同學們，你們別傷心了，見證奇蹟的時候到了，我這裏有祕密武器，它一會兒就會讓雞蛋從水中浮起來。”老師邊說，邊舞着手中的一包東西。

同學們目不轉睛地看着老師，生怕漏看了老師的一個動作。只見老師打開紙包，裏面包的是一大包白色的粉沫，像鹽，像雪，又像是味精，一下子也猜不出來哪是什麼。老師開始往杯子裏放她所說的“祕密武器”了，一邊放，一邊用筷子輕輕地攪動着杯裏的水。雞蛋還是沒有浮起來，老師繼續加着白色的粉沫，還是繼續用筷子攪動着杯子裏的水。半分鐘過去了，一分鐘過去了，同學們仔細地觀察着，時間也在慢慢地過去。突然有個同學大聲叫了起來，“大家看，雞蛋浮起來了！”同學們仔細一看，果然見哪雞蛋輕輕抖動着，慢悠慢悠往上浮，這時，老師再放了點白色的粉沫，再攪了幾下，然後停了下來，水慢慢地靜了下來，那個雞蛋果然穩穩地浮在了水面上。同學們頓時歡呼起來，有的跺着腳，有的吹着口哨。

王老師說，“同學們靜一靜，你們知道我放的白色的`東西是什麼嗎？”“不知道。”同學們異口同聲地說。王老師說，“是鹽，就是這種物質，讓雞蛋能夠浮在水面上的。水中加入了鹽，水的浮力會變大，當浮力大到一定的時候，雞蛋就會浮在水面上了。”

這真是一次有趣的實驗！

有趣的實驗作文6

星期六，媽媽很神祕的對我的弟弟說：“今天我們來做個實驗吧！”我和弟弟很興奮，因爲媽媽很少做一些有趣的小實驗！

首先，要一碗醋、幾粒米和一個雞蛋。媽媽先把雞蛋放入倒了醋的碗裏，再往碗裏放幾粒米，接下來就是等待。

我和弟弟等了半個小時，就迫不及待地要去看那個雞蛋了，媽媽攔着我和弟弟說：“現在還沒到時間呢？實驗怎麼就會這麼快呢？你們再等會吧！”我和弟弟只好再等一會，又過了半個小時我和弟弟再也坐不住了，趁媽媽不注意，偷偷溜到廚房裏去看雞蛋。可是這雞蛋一點變化也沒有，我叫媽媽來，媽媽說：“那當然的啦，用眼睛是看不出來的，但是你摸摸看，這有什麼變化呢？”我摸了摸雞蛋，現在的雞蛋竟然比剝了皮的松花蛋還要軟。

“現在只有把它放入清水中就完成了”媽媽說。我和弟弟耐心的等了半個小時。再去看，哇！雞蛋變大了！比原來的雞蛋要大上許多。

我好奇的問媽媽：“爲什麼雞蛋會變大呢？”媽媽說：“把雞蛋放到醋裏，蛋殼變軟，再拿到清水裏，蛋就吸收了水分，而且蛋殼會變硬，蛋就會變大。”

今天我十分開心，因爲我瞭解了一個實驗。

在科技月的隊會課上，老師提出了一個問題：吃着軟軟的'饅頭，剛開始淡淡無味，慢慢的，開始變得有了絲絲甜味，這是怎麼回事呢？於是，我們按照老師的要求準備了碘酒和任意幾種蔬菜和饅頭，在家裏做起了實驗。據說，用這幾樣簡簡單單的東西就可以得出結果。

試驗開始了，我迫不及待地將準備好的材料一一擺在桌前，按照老師說過的動起手來：首先，我選了一顆土豆，切成片狀；又拿了一根玉米，切下許多玉米粒，還有主要工具——饅頭。好奇心驅使着我的手，我把碘酒一滴滴地灑在了土豆、玉米和饅頭上，究竟會有什麼結果呢？在土豆和玉米上的碘酒迅速由黑色變成了普藍色，而饅頭塗上碘酒後，先由深紅色，變成黑色，又變成了紫色。

這真神奇，可是問題又像一窩蜂似的涌出：爲什麼碘酒會變色？原來，土豆、玉米即饅頭裏都含有一種叫做澱粉的高分子物質。澱粉與碘酒生成了一種包合物，這種新物質改變了吸收光的性能而變了色。但是，這和饅頭變甜又有什麼關係？這是因爲我們的唾液中含有一種叫做消化酶的酸性物質，這種物質遇到澱粉就會變成一種糖分，這就是爲什麼我們吃饅頭會越吃越甜的原因了。

這就是有趣的碘酒澱粉實驗。

有趣的實驗作文7

從古時候起，美麗的月亮，就引起了人們無限的遐想。科學家們一直在努力揭開月亮神祕的面紗。意大利物理學家，天文學家伽利略就用自制的望遠鏡觀察過月球，看到了月球上凹凸不平的表面上有許多的環形山。這些環形山是怎樣形成的呢？上學期在“登月之旅”這一科學課上，的科學老師就告訴了我們同學答案。

大約50年前，科學家們得出結論：這些環形山是由於流星和隕石撞擊而形成的。

課堂上，我們親自動手，做了一次模擬實驗，共同研究環形山的形成。我你實驗即將開始了，我們拿出了事先準備好的盤子，細沙和大小不一的石頭。用沙盤來模擬月球的'表面，石頭子來模擬隕石和流星。只見同學們都躍躍欲試，老師交代的實驗過程和要求，實驗就這樣開始了。

我們小組的同學合作完成實驗。我們先把細沙鋪在盤子裏，先從不同的角度丟下一些大小相同的石子，在從同一高度丟下大小不同的石子。完成了第一個任務時，我們選了四個較大的石頭，分別從不同的高度把石頭丟到沙盤子裏。隨着一聲聲“砰砰”的悶想，四個石頭到落到了沙盤中。石頭一半埋沒在細沙中，一半露在外面。實驗進行的很順利，接下來只要小心把石頭取出來就可以了。經過一番協商，組員們都同意把這個任務交給我。我胸有成竹的點點頭“沒問題！交給我吧！”我小心翼翼的從石頭邊緣把它們一個一個的取出，只是的坑在取石頭的過程中，被一些細沙破壞了輪廓。不過並沒有影響大體形狀。

我們細細端詳了沙盤，發現雖然石頭的大小是相同的，但是這些坑竟然有的比較深，有的比較淺。我便於觀察，在老師的指導下，我用手電筒把光斜着射到細沙上的石頭坑。經過反覆的研究，我們終於得出了結論：在不同高度的情況下，高度越高，坑就越來越深。高度越低，坑就越淺。第二個任務與第一個任務大致相同，只是改變了實驗的要求和條件。從同一高度丟下不同的石子，大石子形成的坑很大，兒小的石子形成的坑卻很小。同學們個個驚訝的瞪大了眼睛。耶！實驗成功了！們一邊交流着實驗的結論，一邊談論着成功的心得，個個笑逐顏開。經過這次實驗，讓我們瞭解了月球環形山的形成，也收穫了寶貴的合作與成功。

實驗可以幫助我們獲得知識，自己動手，還可以加深記憶，也是一種學習的方法，把“死”的東西“活”起來。

有趣的實驗作文8

星期五的班隊課上，吳老師手中拎了一個袋子，大步流星地走進教室。同學們見了是丈二和尚——摸不着頭腦，都不知道吳老師葫蘆裏賣的是什麼藥。吳老師走上講臺，神祕兮兮地對大家說：“同學們，我們今天來做一個實驗，好不好？”說罷，老師便從口袋中拿出許多東西來，有：一個鐵架臺，一盞酒精燈，一張紙和一盒火柴。同學們見了，高興極了。這時，吳老師又清了清嗓子說：“自古以來，人們都是以鐵當鍋，而我現在要以紙當鍋，把水來燒開。”老師的話音剛落，同學們便紛紛議論起來，教室裏一下子像點燃了炸藥包似的，嘈雜起來，氣氛也活躍了起來。有的同學說：“這怎麼可能呢，水還沒燒開，‘鍋子’就要被燒着的。”有的同學說：“這也是可能的，我以前就看過這種實驗的！”還有的同學反駁道：“這根本就不可能，誰不知道火會把紙燒着的？”“好了，同學們，我們要用事實來證明，不能憑空瞎說。”一旁耐心聽我們辯論的吳老師終於開口了。頓時，爭論不休的'我們又立刻安靜了下來，教室又變得鴉雀無聲了，恐怕連根針掉下去都能聽見。實驗開始了，只見老師迅速用紙折成一個‘鍋子’，再把少量的水小心翼翼地倒入‘鍋中’再把它放在鐵架臺上，然後用火柴點燃了酒精燈。火苗“呼”的一下子串了出來。同學們把眼睛瞪得大大的看着，生怕錯過了哪一個細節。還有的同學呢，則是掌心相對，默默地祈禱道：“小心啊，老師，千萬別燒着了啊。”還有的同學竟然跳上椅子，站得好高，擔心把精彩的地方給錯過了。不一會兒，一個淡淡的焦味撲鼻而來。

我立刻低下頭一看，呀！不好，“鍋底”已經被燒黑了。我想：“鍋子”會不會燒着啊？正在這時，老師用手只測了測水溫對我們說：“水已經熱了。”大約又過了兩三分鐘，“鍋中”冒出了縷縷白煙。時間一分一秒的過去了，水開始冒泡了，啊水竟然燒開了。這真是不可思議啊，同學們見了個個都驚得目瞪口呆。實驗結束了，老師問道：“你們知道這是什麼原因嗎？”聽罷，同學們各抒己見，小紅首先發言：“水可以抗火，所以紙不會被燒着。”小剛又站起來發言：“紙的質量好。”早已迫不及待的小華也站起來說：“水在保護‘鍋子’。”老師聽了，笑眯眯地說：“同學們的想法只是種種猜測，真正的原因是：誰的最高沸點是100度，而紙的着火點是183度，燒水的時候，水不斷地從‘紙鍋’上吸收熱量，是‘紙鍋’永遠達不到着火點。所以，水沸騰時‘紙鍋’不會被燒着。”聽完老師的話，同學們恍然大悟，猶如撥開雲霧見到了青天似的。通過這次實驗，我明白了：做任何事，我們不能憑空想象，胡言亂語，而是要有科學依據。所以，我們現在一定要好好學習，長大後探索大自然中無窮的奧祕。

有趣的實驗作文9

星期三上午，語文空中課堂的課後作業要求我寫一篇自己做過的小實驗的習作。這可難不倒我，記得前幾天，我和爸爸剛剛纔做了一個有趣的小實驗把彩虹裝進瓶子裏。說到彩虹你們一定很少見，因爲只有在陽光下，水汽充足時它纔會短暫的露個臉，是一種光線的折射現象。如果想隨時看到彩虹怎麼辦呢？那就和我一起實驗吧！把彩虹裝進瓶子裏。

我和爸爸準備了這些實驗器材：四個透明塑料杯、四種食用色素、一把大勺、一把小勺、一個細長的玻璃杯、一根攪拌棒，還有白糖、水、馬克筆等。

首先，我和爸爸一起將四個透明塑料杯用馬克筆寫上序號，標爲1、2、3、4號杯。接着，用大勺舀水放入塑料杯中，每個杯子舀一大勺水。然後，在一號杯中放入四小勺白糖、二號杯中放入三小勺白糖、三號杯放入兩小勺白糖、四號杯放入一小勺白糖。用攪拌棒將白糖攪拌均勻，直到白糖完全融化到水中。我小心翼翼地在一號杯中滴入紅色的色素，二號杯滴入綠色的色素，三號杯中滴入藍色的色素，四號杯中滴入紫色的色素，等到色素均勻的分佈在液體中，形成四杯色彩鮮豔的液體。最後，我把攪拌棒斜放在玻璃瓶中，隨手拿起一個透明塑料杯，將塑料杯中的液體倒入玻璃瓶中，還沒等倒完我就發現顏色混了，玻璃瓶中的水說不清是一種什麼顏色，像垃圾水一樣難看。我灰心喪氣，不想再做了。爸爸安慰我說：別灰心，我們來找找什麼地方出錯哪裏？爸爸拿出一本雜誌書《我們愛科學》，給我看了看，我們對着書上的實驗步驟，一步一步的回想檢查，發現我們有兩個問題：一是我們沒有按照1、2、3、4號的`順序將液體倒入玻璃瓶；二是攪拌棒放入玻璃瓶時應該豎放，倒入液體時應該緩緩地。找到原因後，我和爸爸又重新做了一次實驗，這一次我們成功了，玻璃瓶中掛出了一道美麗的彩虹，我高興得像吃了蜜一樣甜。

這個實驗的原理你知道嗎？爸爸問我。我滿臉疑惑的望着爸爸。爸爸耐心地說：這次我們製作的彩虹就與液體的密度有關。如果幾份密度不同的液體體積相同，那麼密度越大的液體也就越重。在本次實驗中，我們製作了四份含糖量不同的溶液，含糖量較多的溶液密度較大，質量也較大。因此，當我們把這些溶液按從重到輕的順序依次倒入玻璃瓶時，密度大的溶液會暫時沉澱在下面，而密度小的溶液會浮在上層，層次分明的彩色液體，這就是彩虹瓶的奧祕！我高興得點了點頭，說真是一起有趣的小實驗！

有趣的實驗作文10

書，想必是大家天天都要接觸到的東西。我們每天都要翻書，看書，可你試過用書來做一個科學實驗嗎？今天，我就和我的小組成員們用書做了一個有趣的實驗。

我們實驗的用具是兩本一樣大小的語文書。實驗開始了，我和周芷伊互相配合，將兩本書一頁一頁互相穿插着疊在一起，插的時候要稍微緊湊一些。接着，各拉一本書，使勁往外拽，沒想到這兩本書好像被牢牢地吸在一起了，怎麼也分不開。“咿呀，加油”，“加把勁呀”，其他組員爲我們加油鼓勁兒。一秒，兩秒，三秒……十秒過去了，兩本書終於被拉開了，我們都鬆了一口氣。“嘿，真有趣，讓我和舒鋒也來試試吧！”李振宇饒有興致地說。“好吧。”這一次我們嫌單頁夾太麻煩了，因爲書很厚嘛。因此我們改成了五六頁爲一組相夾，書本的間距也沒有那麼緊湊了。原以爲這樣把它們分開的時間一定比先前那次短，而結果恰恰相反。李振宇和舒鋒兩個身強力壯的男生費了九牛二虎之力都沒能成功。瞧，他們運足了氣兒，憋得滿臉通紅，急得額頭上都滲出了層層細汗。他們的鼻子都皺到一塊兒了，還齜着牙，咧着嘴，口中不時發出“咿咿啊啊”的叫聲。我和周芷伊在一旁看着他們的怪模樣，不禁笑出了聲兒。最後他們放棄了，把這重擔交給了我們兩個“弱女子”。“怎麼辦呢？”我一籌莫展。“有了，既然拉不開，我們就用抖的辦法吧。”周芷伊提議，於是我們用力地抖啊、扭啊，不出三秒鐘，兩本書便鬆開來了。“嘀”的一聲，計時結束，看看秒錶，總共用30秒鐘，可我覺得像過了30分鐘那樣漫長。

“爲什麼書頁交插的`書本很難分開呢？”大家百思不得其解。我心想，一定有某種神奇的力量在從中作祟，是什麼呢？引力？磁力？對了，我猛得一拍腦門，“是磨擦力！”現在終於真相大白了，我們爲揭開了實驗的謎底而感到高興。

回到家，我翻看了百科全書，得知：物體在運動時，互相接觸的兩部分物體在接觸面上發生的阻力叫做磨擦力。我們做的這個實驗，正是利用了書頁之間所產生的磨擦力將書本“吸”在一起的。

磨擦力在我們的生活中無處不在，但許多人一談到磨擦，總是先想到它帶來的害處，殊不知這個世界上要是沒有了磨擦，人走路就像溜冰似的，其他物件都能“長腿”跑了。所以我們生活的世界裏不能沒有磨擦呀！

有趣的實驗作文11

生活處處有科學。

在一個晴空萬里的星期天裏，我和我的小夥伴們趁着大好天氣到了野外遊玩，那裏風景如畫、景色迷人，那裏有一條清澈見底的小溪，小溪裏有回來穿梭小魚在嬉戲。有無與倫比的花兒微風輕輕拂過在風中翩翩起舞還會飄來淡淡的清香，在花兒旁還有幾課巍然屹立的大樹像幾位保護美麗花兒的守衛。突然，我的小夥伴們在一棵大樹下面看到一羣螞蟻正在忙着要幹什麼。我突發奇想，想到了螞蟻害怕樟腦球的氣味，不知道是不是真的？於是想親自實驗一下，不知道結果會如何？於是，我們就迫不及待的跑去商店裏買了一顆氣味十足的'樟腦球。

此處選擇的對象要和上文發現的螞蟻就地取材首先，我們來到2只小螞蟻前，用樟腦球在螞蟻的前面畫了一條線，那兩隻小螞蟻擡起頭來看了看我和我小夥伴彷彿在說：就這麼一條線，就想把我們困住！你們未免也太小瞧我們了吧！哈哈哈……”，然後衝破了那一條線，跑了。我不假思索，螞蟻怎麼跑走了呢？螞蟻不是害怕樟腦球的氣味的嗎？疑團未揭開，帶着好奇，我們又來到了2只小螞蟻面前。像原先一樣，我們在囂張跋扈的螞蟻前面畫了一條線，螞蟻仍然仰起頭看了看我和我的小夥伴們，就衝破了畫線好像在說：“我可是很厲害的區區一條樟腦線就像打敗我，癡心妄想。”於是，我們就不服氣又在螞蟻的前面畫了一條線，螞蟻想衝破，在向畫線逼近，似乎在說：又是一條樟腦線，還想把我們困住！你們未免也太小瞧我們了吧！”螞蟻哈哈大笑，便得意洋洋的衝向畫線。我想，這次的試驗一定又是以0分爲結局了。當我這在心灰意冷的時候，螞蟻像被一陣風吹了回來，嚇破了膽似的，縮頭縮尾的有些不敢衝破畫線了。但它們依然毫不懼怕的衝鋒，終於衝破了，但它們已經累得精疲力盡，四肢無力，我們就將計就計在螞蟻的周圍又畫了一個大圓圈。這下螞蟻好像變得聰明起來，不想原先那樣硬要衝破畫線了。螞蟻也沒有了原先的囂張跋扈和得意洋洋。在圈子裏徘徊不定，沉着鎮定的尋找着出口。

我們把圈子慢慢的縮小，螞蟻好像再也受不了那樟腦球是十足的氣味了。好像在跪在地上苦苦哀求道：“求求你們放過我們吧！我們實在是受不了了，剛纔是我們太囂張了……”最後我們把圈子縮小到比1角錢硬幣還要小，螞蟻不再徘徊了，躺在地上站不起來了。螞蟻也許是太累了，再加上樟腦球的氣味，實在受不了，所以堅持不住倒下了。

螞蟻的試驗告訴我們：生活中處處皆學問，只要我們用明亮的雙眼去看世界，用勤勞的雙手去做實驗，用聰明的大腦去思考，就會發現科學就在我們身邊。

有趣的實驗作文12

“哇！咦？……”——這是哪裏傳來的聲音？原來是快樂作文在上一堂有趣的科學實驗課。讓我們一起去看看吧——

只見老師準備了這些實驗用品：一袋鹽、一枚雞蛋、一根筷子、一把勺子和一個裝了半杯水的透明玻璃杯。老師一邊把這些實驗用品擺在講臺上，一邊說：“這是今天實驗的道具。請同學們仔細觀察今天的實驗過程，重點注意雞蛋在不同濃度的鹽水裏的位置變化。發現雞蛋浮沉的原因。”同學們互相看了看，小聲說：“雞蛋放在水裏一定會沉下去的！”我也同意大家的說法。

實驗開始了：只見老師用左手端起水杯向右傾斜了一下，用右手拿起那枚淡黃色的雞蛋小心翼翼的'放在水杯裏。雞蛋入水的一剎那，“撲通！”我似乎聽到雞蛋響了一聲，頓時感覺自己的心臟“砰砰”地跳起來，似乎要跳到嗓子眼來了——我真擔心雞蛋被摔壞了！然而它卻完好無損地慢慢落到水杯底，一動不動了。老師問大家：“現在水杯裏的水加鹽了嗎？”同學們大聲說：“沒有！”隨後，老師告訴我們沒有加鹽的水叫淡水，沒有濃度。

接着，老師往水杯里加了一勺鹽，雞蛋沒有動靜！老師往水杯裏又加了一勺鹽，攪拌了兩下，雞蛋還是沒有動靜！同學們竊竊私語起來，有的說：“雞蛋還是沒有變化！”，有的說：“雞蛋肯定會浮起來的！”老師又告訴大家——放了一小部分鹽的鹽水叫淡鹽水，淡鹽水的濃度低，雞蛋放在這種淡鹽水中不會有明顯變化。老師再次往水杯裏連續加了四勺鹽，並拿起杯子輕輕搖晃了幾下，然後把它放在了講臺上。這時，水杯裏的雞蛋朝上跳了一下，轉眼又靜靜的沉到了水底，一動不動了！同學們紛紛用疑惑的眼神看着老師，似乎老師的眼睛裏有他們想要的答案！

老師請最前排的一位女同學來到講臺前，讓她拿起筷子迅速地攪動水杯裏的水，沒想到沉在水底的雞蛋慢慢從水底浮上來了！後來雞蛋竟然浮在了水杯的中間位置！看到這個神奇新現象的同學們議論紛紛：有的說：“太有意思啦！”；有的說；“雞蛋居然能在水裏游泳！”；還有的說；“會是什麼原理呢？”

老師微笑着爲大家揭開了謎底；原來，雞蛋在鹽水中浮起是因爲鹽水的密度隨水裏鹽量的增加而變得越來越大，從而鹽水的浮力也逐漸增大。當浮力達到一定程度時，雞蛋就會慢慢浮上來，變成“游泳健將”啦！

通過這節有趣的實驗課，我懂得了：當雞蛋的重量大於水的浮力時，雞蛋就沉在水底；當雞蛋的重量小於水的浮力時，雞蛋就會上浮。同時，當我們往水裏加鹽時，水的浮力也會慢慢增大。當浮力的增大到雞蛋的重量之後，雞蛋就浮起來啦。

看來，真的是“生活處處皆學問”！只要擁有一雙善於發現的眼睛和一顆善於學習、思考的心靈，隨時都能發現生活中的“學問”！

有趣的實驗作文13

今天，上課鈴一響，同學們就急急忙忙的拿出語文書、坐端正，等待成老師的到來，成老師跟往常一樣走進教室。可是，我們看見成老師手裏拿着一張白紙和一個打火機，連語文書都沒有帶。我們好奇得看着老師，我既好奇又興奮，心想老師到底要做什麼呢？爲什麼要拿白紙？

過了幾分鐘後，老師終於開口說：“今天我要給大家做一個有趣的小實驗，叫做‘００１代號’”，同學們一聽要做實驗，高興得又蹦又跳，真想知道這個小實驗是怎樣做的？大家都很想親自來體驗一下這個有趣的小實驗！

首先，老師把那白紙讓同學們都檢查了一遍，同學們異口同聲的回答到“什麼都沒有”！於是，小實驗就這樣開始了。只見老師左手拿着白紙，右手拿着打火機，把火機點燃，在紙下燒。可是，由於火太小了，過了十幾分鍾，白紙上還是什麼都沒有。所以，實驗失敗了。同學們唉聲嘆氣，盼望第二次的小實驗能成功！

第二次的小實驗又開始了！老師吸取了上一次的教訓，狠狠心把火調到了最大，又開始燒了。我心想：成老師到底要做什麼實驗？怎樣做呢？我心裏有許多的問號。想到這，我覺得實驗就象一個迷，需要很多人去用心去觀察。所以，我們全班二十幾雙眼睛緊緊盯着紙下，因爲每個人真希望自已能第一個發現其中的奧妙，受到老師的表揚。可是，事實並非如此，沒有一個人看得出來，都在那交頭接耳。時間慢慢的`過去了，只見老師手裏那張紙慢慢地呈現出一些“字”來。又過了十幾分鍾，紙燒的直冒煙，但是，紙上的字卻越來越清楚，實驗終於成功了！離講臺遠的同學都爭先恐後的擁上去，我也不甘示弱，好不容易也擠到前面。這時，我不由的想：這個祕密到底是什麼呢？同學們也在思索着。可是，同學們並非像之前那麼高興，都在討論着，因爲大家想知道其中的奧妙。

老師看同學們計論的那麼激烈，聽課聽的那麼認真，便說：“其實這實驗在以前來說，是有很大的用途。在戰爭時期，解放軍爲了不讓敵人知道情報的內容，用牛奶寫上字，曬上半個多小時，就把它送去另外一個軍團。萬一在路途中遇到敵軍搶走情報，也不用怕，因爲情報只是白紙一張，根本看不到字，敵人就不會怎麼管，也不會知道情報的內容。如果情報可以安全到達另一個軍團，他們只要用打火機燒５—６分鐘，就能知道情報的內容了。這個故事告訴我們實驗也有很大的用途。我相信大家聽了這個故事就能知道其中的奧妙了！可我還是不懂，就去問了其他的同學，原來，牛奶含有蛋白質和脂肪，是有機物，有機物不耐高溫，燒烤一下就會被氧化成黑色的炭，所以就能看見上面的字了。老師用牛奶早已在白紙上寫上字，把它曬乾後，再在我們面前用打火機燒，寫的字馬上就顯現出來了。

有趣的實驗作文14

今天，在作文培訓課堂中，張老師給我們做了一個非常有有趣的實驗。

張老師首先拿出一個紅色的盆，盆中裝着貝殼、小球、石頭、大米和u盤；接着張老師又拿出了一個大玻璃被和一個小玻璃杯，這時張老師很神祕地問我們：“同學們，你們看大杯子的容量是小杯子容量的幾倍？”

“二倍！”大家異口同聲地答道。

“好，那讓我們通過實驗來證明吧。”張老師說。

只見張老師熟練地拿起小玻璃杯，把大玻璃杯中的石頭、小球等材料裝進小玻璃杯，不出所料，正好是小玻璃杯的二倍。張老師又把兩小玻璃杯中的材料全倒進大玻璃杯中。我心想：張老師又要幹啥呢？我目不轉睛地盯着。張老師又引導我們細心觀察，並問我們：“看，這裏還可以裝東西嗎？”這時，大家議論紛紛，意見各不相同。有的同學說說不能，有的同學說能，還有同學半信半疑地說：“有可能吧？”課堂上立刻沸騰起來，大家的興趣特別濃厚。張老師見我們爭論不休，就又拿出點大米，慢慢地把紅盆裏的大米都裝進大杯子裏大杯子裏。大家驚呆了，你望望我，我望望你，簡直不敢相信。張老師還是不罷休，又拿起杯子問：“同學們，這裏還能裝下東西嗎？”大家沉思了一會兒，有的同學回答說能，有的同學說還可以裝些石灰、沙子和水……

張老師笑眯眯地把水倒進了小杯子裏，又把小杯子裏的水倒進大杯子了。“天哪！竟然還沒有滿。”有個同學驚訝地叫出了聲。張老師說再倒一點吧，就這樣，大杯子終於裝滿了。

可張老師又問：“同學們，這裏還可以裝東西嗎？”我們再也不能相信還可以裝東西了，但大家都在低頭苦思冥想，可沒有一個想出來的。張老師又啓發我們：“請大家回憶一下，剛纔老師都放進了哪些東西？”

我們爭先恐後地答道：“有米、沙子、水、U盤……”“這個4Ｇ的'U盤裏至少可以裝一千張數碼照片，兩部大電影。隨着科技的發展，這個Ｕ盤可以是10個Ｇ的，20個Ｇ、30個Ｇ等，那麼這杯裏到底能存放多少東西呢？”聽了張老師的話，大家才知道張老師做這個實驗的目的是什麼？張老師又問我們：“你們從這實驗中體會到什麼呢？”

嶽天宇說：“有些物體是不能只看表面的，要經過實際評估，才能確定這一物體的實際情況。”張老師又說：“同學們，如果把這個杯子比作是我們的大腦，那麼我們的大腦可以裝多少東西呢？有的同學說那肯定很多了，數也數不完。張老師說：“大腦到底能裝多少東西，的確誰也不知道，但是要相信自己，你的潛力肯定是無窮的！”

這個實驗告訴我們一個道理：我們大腦的潛力就是無窮的，我們的大腦就是一個“智慧的大工廠”！

有趣的實驗作文15

活中處處有科學，而實驗是揭開科學奧祕的金鑰匙。今天，老師就讓我們做了一個有趣的實驗。

第二節課剛上課，陸老師就笑眯眯地對大家說：“今天，我們來做一個有趣的實驗。請大家拿出一把塑料尺……”話還沒說完，大家就心領神會，知道今天要做的就是一個有關“靜電”的小實驗了。幾個同學已經迫不及待地開始做了起來。

“看來，大家都做過了。就請徐恩來爲我們演示一遍吧！”

只見徐恩大步流星地走上講臺，一隻手放在嘴邊，一副不好意思的樣子——他的招牌動作。然後拿起塑料尺，在頭上使勁兒地反覆摩擦起來，放到一堆陸老師早已撕好的幾小片餐巾紙上方。霎時間，幾片倒在桌上歪歪扭扭的小紙片，“嗖”地站了起來，隨着尺子的移動跳起優美的“華爾茲”。徐恩又把尺子向上擡起，幾張大一點的掉了下去，不過幾片小一點的.依舊是依依不捨地摟着尺子，演起了“飛天”。真是有趣極了！

“大家自己也來試一試吧！”話音剛落，教室裏就響起了“絲絲絲絲”的摩擦聲。

有的同學比較“豪放”肆無忌憚地在頭髮上用力地摩擦；有的同學比較“斯文”優雅地輕撫着自己的衣服；還有的同學愛搞“創新”，竟然在手上搞起了“實驗”！真是夠千奇百怪的！

看見大家摩得興致勃勃的，陸老師搭起了挑戰的擂臺——吸起一張小練習大小的紙片。

陶楓凡興致勃勃、胸有成竹地迫不及待前來“攻擂”。他大搖大擺地走上來，擡起一條結實粗壯的腿就開始摩尺。那滑稽的樣子惹得大家鬨堂大笑。但且看陶楓凡，他反而越摩越起勁兒。一會兒，陶楓凡小心翼翼地拿起尺，放到紙的上方，可是那一張紙“冥頑不化”始終不肯“飛”上來。陶楓凡一共堅持不懈地試驗了三次，結果和第一次沒什麼兩樣。陶楓凡只好放棄，垂頭喪氣地走下講臺。

第二個回合：萬小芬VS紙片。只見她羞澀地走上講臺，用尺輕輕地在手背上快速摩擦，然後放到紙上方，可是紙依舊“我行我素”拽着桌子硬是不放。最後，萬小芬也以失敗告終。

這時，劉明玉不經意地摩擦着長辮子，然後放在了一張比《小練習》稍大一些的紙上，奇蹟出現了，那張紙竟然被吸了上來，大家都十分驚訝，爲她鼓起了掌並“請”她上了擂臺。結果可想而知——劉明玉攻擂成功！

老師對我們說：“看來，還是頭髮‘功力’最大，大家再試一試吧！”

我拿起尺，在辮子上來回擦了好長時間，再放到一張A4紙上。不知是不是我感化了那張紙，那一張A4紙竟然牢牢地吸住了！大家都用羨慕地眼神看着我。

今天的實驗真有趣，我也明白了：靜電存在於任何一種物質中。