由方仲永所想到的作文

篇一：由方仲永所想到的_600字

“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句……”每每讀到這裏，都情不自禁涌起羨慕之情，得天獨厚，是多少人羨慕又嫉妒的啊!但成年後的仲永又使人深深地惋惜。

文中，仲永的爸爸固然“愚昧”。爲了貪圖眼前小利，把兒子本應大展宏圖，一片光明的前程斷送了。回顧現實，人們往往爲了追求經濟效益而冷落了孩子，忽視了對孩子的關心，管理和教育，從而誤了孩子!對於“留守兒童”，家長不便管理，“事不關己，高高掛起”，何必操那份閒心的旁人更是無心管理。紛繁複雜的社會，很多時候，學校的教育顯得蒼白無力，影響了孩子的健康成長!從意義上，忽視孩子的家長，不知不覺中就扮演了“仲永”爸爸的角色。

孩子，即是祖國的未來，也是父母的希望。無論天才或常人，都應該接受良好的後天教育。這樣，“仲永”的悲劇纔不會重演!爲了我們的未來，爲了我們的成功，請父母們不要再扮演仲永爸爸的角色!

當然在父母照顧我們，管理我們的同時，我們也應該要勤奮才行。愛迪生說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”一份精神，一份事業，一分耕耘，一分收穫。只要我麼努力學習，才能不斷進步。

這些話讓我聯想到了著名數學家華羅庚。他小時候數學成績不好，老師同學都看不起他，可他並沒有灰心，刻苦努力，終於成了一位偉大的數學家。可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學習，會成爲一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學習，會成爲一個偉大的人，可見學習是多麼重要!我要學習華羅庚這種刻苦的精神，掌握知識，成爲國家有用的人才。

讓我們和我們的父母一起努力吧!共同創造屬於我們的美好未來。

同樣的道理，如果一個人能夠不斷的學習，不斷的汲取知識，不斷

充實自己，那麼就能具有鮮活的生命力和創造力。

我沒有方仲永一樣的天賦，所以我需要加倍努力學習，用知識

來武裝自己的頭腦，我不想淪落爲一個庸庸碌碌，平平凡凡的人。

梅花在嚴霜冰雪中傲立，寶劍經過千錘萬鑿而鋒利，沒有天生

的聰穎與智慧，就用辛勤與汗水換來自己美好的未來，在自己的人

生畫卷上，抹下濃墨重彩的一筆。

篇二：由方仲永所想到的_750字

方仲永，一個只有五歲，從未學習過知識便能“指物作詩立就”的小神童。只因十幾年來從不學習，每天被父親拉着四處去爲人家題詩而最終變成了一個普通人。方仲永的故事告訴了我們一個道理：一個人天生的條件固然重要，但更重要的卻是後天的教育。

一個具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然衆人矣”，成爲了一個普通人，這其中的原因多種多樣，但最重要的原因還是他的父親。方仲永的父親只顧眼前的利益，而不做長遠打算，每天只知道拉着仲永到處提示賺錢而從不讓他學習。高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯。”只有不斷的努力學習，纔有可能進步，纔有可能有成就。愛迪生也說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”連方仲永這樣的神童不學習都成了普通人，何況本來就是普通人的我們呢?

孩子的學習與大人們的期望目的往往是有一定關係的，如果只朝着利益的方面想的話，那最終也會如方仲永一般。

最爲學生的我們就更應該懂得只有讀書才能爲我們人生奠基好良好的基礎。所以，我們要積極主動地去學習，不能輕言放棄。在學習的道路上，總有不如意的時候，會時常遇到困難、挫折，但學習就是這樣，要不斷地去挑戰。就像只有你翻過了那無數座山以後，才能看到山那邊的海。成功也是這樣，只有付出了努力，纔能有收穫，真正屬於你的收穫。

不要埋怨父母沒有給你一個神童般的腦子。就是像方仲永這樣的神童，不學習，最終都只是一個普通人。愛因斯坦小時候，不管是家人還是老師都說他是一個“笨孩子”，他三歲才咿呀學語，上課總是跟不上課程。家人與老師都不對他保佑任何的希望。但就是這樣一個人，最終通過自己的努力，成爲了一名偉大的科學家。

不管天賦如何，無非就是起點的高低。只要肯付出，無論是不是神童總會有成就。但這又說明了另一個道理：才能出自於勤奮好學，天賦不過是如跑步一般提前跑，只要你努力，就一定會超過他。

七年級:涼悅

篇三：由方仲永所想到的

學習了《方仲永》這一課，我深有體會，他那樣一個神童因不接受後天教育而導致成爲一個普通人，那麼像我們這樣的凡夫俗子如果不好好學習會怎樣?會變得比普通人還不如。正因如此，我們更得好好學習，發奮圖強!

方仲永的悲慘結局還因爲他的父親太過於貪圖利益而沒有讓兒子學習，只爲了他的一點私心毀了兒子一生的前途，根本沒有考慮到兒子今後該怎麼生活，完全被眼前的局面所迷惑。正像同學們說的玩笑話：“也許好好學習。現在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。”這也是有道理的，一個本身就被譽爲天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎?連王安石都不禁爲他感到惋惜。

孩子的學習與大人的期望目的是有一定關係的，如果只是朝着利益方面想的話，那麼孩子的觀念也會隨着大人們所變動，必須要爲他們帶來一個好的開始，指引他們正確的人生目標。

作爲學生的我們要積極主動的學習，不能輕言放棄，只要你抱着一種樂觀開朗的心態，你就會發現，其實你已經愛上學習了，每天對自己念一遍：“我不討厭學習，我的生活豐富多彩，我很Good!”每天享受着同學的友誼，老師的關愛，充實了生活這個沙漏中的縫隙。

往大地方想，有才能就可以使世界邁上一小步，往小地方想，有才能就可以讓自己的國家進步，替自己想想，有才能就可以讓自己過得幸福。難道你不願世界上多出一個能人嗎?

有些人用懶散的態度對待學習，卻沒有想過生活會怎麼報復他，我只想問一句：“你們是願意用短暫的苦來換長久的甜，還是願意用短暫的甜來換長久的苦?”

篇四：由方仲永所想到的

方仲永從小天資聰穎，受到同縣人的讚賞，被人邀請去做客題

詩，他的父親覺得有利可圖，於是就不讓仲永學習，四處拜訪客人

，仲永的天資因得不到後天教育的鞏固和開發而慢慢淡化，最終由

一個天才淪落成平庸的人，我也爲此感到十分惋惜。

由方仲永的經歷使我受益匪淺，一個人最終是否能成才絕對不

是單憑天生的聰穎所取決的，還要通過後天的教育，學習，纔能有

所成就。連方仲永那樣的神童不學習都成爲了普通人，何況本來就

平凡的我們呢?

作爲學生的我們，更應該懂的只有用心讀書才能爲我們的人生

奠定良好的基礎。我們要積極主動的去學習，不能輕言放棄。有一

句古詩叫做“問渠那得清如許?爲有源頭活水來。”方塘由於源頭

的活水，源源不斷的注入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈，

篇五：由方仲永所想到的

幼年天資聰慧，但因爲他的父親爲了貪圖眼前小利而不讓他學習，使少年才能衰退，青年淪爲庸人。這讓我們多麼爲他惋惜，但如果懂事一點知道要讀書了，或者仲永的父親引導仲永勤奮學習的話，說不定仲永就能成爲像李白、杜甫一樣的大詩人。現在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。是啊，一個本身就被譽爲天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎?連王安石都不禁爲他感到惋惜。可見，小時候聰明才智並不代表長大後依然聰明。無論天才還是常人都應接受後天的教育。天資聰穎不等於成才，人是需要努力學習的。就比如說南朝的江淹，他年輕的時候就成爲一個鼎鼎有名的文學家，他的詩和文章在當時獲得極高的評價。可是在年紀漸漸在了以後，他的文章不但沒有以前寫得好，而且還退步不少。他的詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來;偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內容平淡得一無可取。這是因爲他當官以後，一方面由於政務繁忙，另一方面也由於仕途得意，無需自己動筆，勞心費力，就不再動筆了。久而久之，文章自然會逐漸遜色，缺乏才氣

着名畫家達?芬奇曾經說過：“人的智慧不用就會枯萎。”同樣，人的知識不更新，也肯定會枯竭。其實也不是所有的人都天資聰慧，有些人小時候不聰明，但因爲刻苦學習，所以長大成爲了不平凡的人。正如荀況所說：“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不捨。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。”

這句話讓我聯想到了着名物理學家阿爾伯特·愛因斯坦。愛因斯坦小時候並不活潑，三歲多還不會講話，從小性格古怪，甚至有些木訥，上國小時成績不好，中學時還被勒令退學，在常人眼裏，這就是一個笨孩子。可是因爲他經過艱苦努力，成了現在物理學的創始人和奠基人。

是啊，天姿差的人，如果勤奮學習，也可能成爲有用之才，請記住發明大王愛迪生說過的那句話：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，我們只有刻苦努力，勤奮學習，才能成爲有用之才，同學們，讓我們一起奮鬥吧!!!

在這個世界中，還有許多像愛因斯坦這樣的人，在我眼中，他們才最優秀的，強者中的強者。他們的經歷跟方仲永完全相反，他們沒有足夠的天資，卻靠着自己後天的勤奮，努力學習，不怕困難。克服自己先天的不足，成爲一個有品德，有學識，博學多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會中，打下一片自己的天下。

篇六：由方仲永所想到的

讀完《傷仲永》這篇文言文，不禁感到萬分惋惜。一代神童的驚人才華就這樣被埋沒了，其父因貪圖小利，“日扳仲永環謁於邑人”而不使其學習，終落得一代神童只能成爲一個再平凡不過的普通人，無不有萬千感慨。

初讀了《傷仲永》，心中便明瞭是其父害其一生，其父“利其然也”“不使學”等種種原因均可看出他的目光短淺，愚昧無知，他作爲一個父親，見到自己的先天稟賦是如此之好，他的重心沒有放在兒子是個天才，需要細細栽培，以使其將來成爲國之棟樑，好爲國家社稷造福之處。而是隻滿足於眼前的小財小利。若其取前者，那他將來的榮華富貴將享之不盡，何須再以種田爲生?然而就是因爲他無知，不僅斷送了兒子的`錦繡前程，更斷送了自己晚年的幸福生活。

慢慢往深了讀，漸漸覺得，方仲永最終“卒之爲衆人”除去其父，他自己也有很大的責任。幼年時期，父親每日牽他四處拜訪同縣的人，幫他們作詩供他們取樂，那時他小，無從選擇。然而，方仲永漸漸大了，到了十六十七歲時，照古代時間算，方仲永那是早已成年，完全可以左右自己的生活。到那時方仲永再學習以補幼年時期的虧損也不算太晚，總不至於落得個成爲普通人的下場。可是，因爲他自己的懶惰，不思進取，絲毫沒有學習進步之意，只被眼前一時的浮華所迷惑，最終走到了值得後悔的地步。

由方仲永所想到的

“仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之，父異焉，借旁近與之，即書詩四句……”每每讀到這裏，都情不自禁涌起羨慕之情，得天獨厚，是多少人羨慕又嫉妒的啊!但成年後的仲永又使人深深地惋惜。

文中，仲永的爸爸固然“愚昧”。爲了貪圖眼前小利，把兒子本應大展宏圖，一片光明的前程斷送了。回顧現實，人們往往爲了追求經濟效益而冷落了孩子，忽視了對孩子的關心，管理和教育，從而誤了孩子!對於“留守兒童”，家長不便管理，“事不關己，高高掛起”，何必操那份閒心的旁人更是無心管理。紛繁複雜的社會，很多時候，學校的教育顯得蒼白無力，影響了孩子的健康成長!從意義上，忽視孩子的家長，不知不覺中就扮演了“仲永”爸爸的角色。

孩子，即是祖國的未來，也是父母的希望。無論天才或常人，都應該接受良好的後天教育。這樣，“仲永”的悲劇纔不會重演!爲了我們的未來，爲了我們的成功，請父母們不要再扮演仲永爸爸的角色!

當然在父母照顧我們，管理我們的同時，我們也應該要勤奮才行。愛迪生說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。”一份精神，一份事業，一分耕耘，一分收穫。只要我麼努力學習，才能不斷進步。

這些話讓我聯想到了著名數學家華羅庚。他小時候數學成績不好，老師同學都看不起他，可他並沒有灰心，刻苦努力，終於成了一位偉大的數學家。可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學習，會成爲一般的人;像華羅庚這樣沒有天資的人，如果努力學習，會成爲一個偉大的人，可見學習是多麼重要!我要學習華羅庚這種刻苦的精神，掌握知識，成爲國家有用的人才。

讓我們和我們的父母一起努力吧!共同創造屬於我們的美好未來。

篇七：由方仲永所想到的

今天，我坐在桌前一遍遍揹着《方仲永》這篇古文。揹着揹着，不禁陷入了沉思……

雖然作者王安石寫得有些誇張，但寫出了方仲永之所以由神童變爲常人，關鍵的一點，在他還無法把握自身的時候，他父親貪圖小利，把它當做獲利的工具，不教育他好好學習，以致他在世俗的恭維面前消失得無影無蹤。

但在現實生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我國着名戲劇活動家田漢，小時候聰穎過人，尤善吟詩聯對。昔日有一墨客路過他家旁邊的客店，曾書一句上聯“二河兩巖雙江口”，久久無人對上，田漢十一歲時，見之揮筆即書：“單人獨馬一杆槍”。田漢後來取得驚人的成就，除了他超人的才華，當然跟他平常刻苦發奮是離不開的。

通過這兩個故事的對比，說明人的才能是一成不變的，而後天的教育和學習在造就人才方面是起決作用的。然而在社會主義國家裏，卻也有被錢財或虛榮心迷了心竅的家長，爲了讓孩子一鳴驚人，一味地給孩子加作業·加壓力，以致孩子整天頭昏眼花，不僅沒有起到好的效果，反而起了副作用。孩子一看到作業，一提到學習，就有一種莫名的煩躁與恐懼。

我在這裏告誡“神童”的家長們：不要忽略了孩子的愛好，也不要一味的讓孩子們成名而把他們“捆”在急功近利的巢穴中。讓孩子從枯燥·被動的學習中走出來，從束縛中走出來，去領略人生奮鬥之樂趣!