傳統文化的繼承與發展活動設計示例
一、主要內容
中華文化源遠流長、博大精深。優秀的傳統文化是我們的寶貴財富。文化繼承是文化發展的必要前提,發展是繼承的必然要求。文化創新是文化自身發展的內在要求。本單元探究“傳統文化的繼承與創新”,包括《文化生活》第二單元四五兩課,對傳統文化的表現、特點、原因、繼承與創新進行分析,引導學生了解傳統文化的特點、及怎樣繼承與創新。
知道文化傳承與創新的內在特性,是爲了更好地瞭解博大精深、源遠流長的中華文化,感受中華文化的無窮魅力,體會熔鑄在民族生命力、凝聚力和創造力之中的中華文化的巨大力量,增強對中華文化的認同感、歸屬感和自豪感。
二、教學過程和學習活動
1、單元課堂教學前
學生繪製“傳統文化的表現”思維導圖,初步構建關於傳統習俗、傳統建築、傳統文藝、傳統思想的形式及影響。教師據此對學生把握情況進行評估,瞭解學生需求,培養學生的主動性和自主學習能力。
學生分小組分別準備資料,要求明確查找資料的目的、方向、內容,並做好“中國傳統文化現狀分析”課堂展示的準備。學生根據《信息調查量規》調查以下內容:
①. 網絡調查:
(1)通過網絡等分別收集中國的傳統習俗、傳統建築、傳統文藝和傳統思想方面的發展現狀。選取圖片、視頻等,配合文字做成PPT形式,以備上課展示。
(2)通過網絡、電話調查 、實地走訪等形式瞭解青島市演出市場(青島大劇院、青島藝術劇院、青話小劇場等)的演出節目中屬於傳統文化的演出情況(做成Excel表格或PPT)。
②.市場調查:
(1)青島的傳統節慶、廟會(啤酒節、元宵節、蘿蔔山會沙灘節等)中的傳統文化如傳統風俗、傳統美食、傳統工藝等的現狀。
(2)中醫院調查:科室、就醫人數,檢查範圍,防病治病情況。(3)傳統書畫狀況。學生學習傳統繪畫和書法的人數、學習程度等。
學生把調查過程用日記形式記錄,根據調查初步思考:在中國的傳統文化形式中,哪些現狀發展較好?原因是什麼?讓學生從中體會繼承傳統文化要在社會實踐的基礎上“取其精華、去其糟粕”、“推陳出新、革故鼎新”的道理。
2、單元課堂教學中
運用《小組合作評價量規》《作品展示量規》《辯論賽量規》等,通過討論、作品展示、自我評價和同伴互助、辯論等評價方法開展教學。
過程:
一、學生課堂展示“傳統文化現狀分析”
1. 學生把課前就“中國的傳統習俗、傳統建築、傳統文藝和傳統思想方面的發
展現狀”的調查結果分小組交流,推舉發言人。同學互評,教師進行個別指導和評價,瞭解學生認識誤區和自主學習狀況,培養學生的交流與合作能力。
2. 展示電影片段《梅蘭芳》“與十三燕鬥戲”,師生討論、交流:爲什麼演出市場少有傳統戲曲的身影?是什麼阻礙了它們的發展?與傳統戲曲不同,增加了現代元素的傳統文化爲什麼廣受歡迎?通過討論,形成對傳統文化現狀及創新的認識。培養學生批判性思維、信息素養等技能。
二、傳統文化在今天生活中的表現及作用
1. 展示:傳統的“二十四孝”、新“二十四孝”標準,學生探究:
(1)今天,我們應該如何看待“孝”文化?
(2)你認爲傳統思想在今天還可以發揮怎樣的積極作用?
通過討論,提高學生交流與合作能力、創造力和創新能力。
三、學生辯論:怎樣對待傳統文化
正方:傳統文化應與時俱進
反方:傳統文化應原汁原味
通過辯證,培養學生培養學生批判性思維。
四、文化創新的途徑:
學生分組討論:“青島精神”應包括哪些,並總結概括成一句話。並思考:作爲城市精神應該體現哪些因素?在你總結的“青島精神”中有哪些傳統思想的影響?怎樣以實際行動實踐我們的“城市精神”? 提高分析解決實際問題的能力,加深對所學知識的理解。
3、單元課堂教學後
寫調查報告:根據《調查報告評價量規》,對傳統文化的發展提出你的看法。 二、21世紀技能
這個單元將重點培養哪種或哪些21世紀技能:
信息素養、批判性思維和解決問題的能力、主動性和自主學習能力、交流與合作能力、創造力和創新能力
三、課程標準與教學目標(模塊4第1節後完成)
請明確單元的課程標準(課程標準要來自於現行課標)和教學目標。教學目標應與課程標準相聯繫,並體現21世紀技能。
課程標準
1. 剖析傳統文化得以延續的範例,闡述“取其精華、去其糟粕”的道理,理解時代精神的融入對文化創新的意義。
2. 可分析傳統習俗得以延續至今的原因,尊重不同民族的傳統習俗。
從一些傳統道德格言的演變和應用,看“取其精華、去其糟粕”在文化傳承中的普遍意義。
考證我國建築、藝術、服飾等風格和形式的變遷,從中感受傳統與現代結合之美,理解推陳出新、革故鼎新是文化創新的.重要途徑。
3. 在研究性學習的選題中,確定有關文化的研究課題,如中國的飲食文化、茶文化、服飾文化等。
教學目標
(1)知識目標
通過介紹傳統習俗、傳統建築、傳統文藝、傳統思想在現代社會生活各方面的延續及其影響,讓學生了解文化的繼承性。
分析傳統文化的相對穩定性和鮮明的民族性,解析中華民族傳統文化在現實生活中的作用,知道符合社會發展規律的傳統文化對社會與人的發展的積極作用,而一成不變的傳統文化則會起阻礙社會進步、妨害發展的消極作用。
明確一個民族、一個國家只有發揮傳統文化的積極作用,克服傳統文化的消極作用,才能興旺發達的道理;闡述繼承傳統文化,發揮傳統文化的積極作用的正確態度是“取其精華,去其糟粕”。
(2)能力目標
感受中國傳統習俗、傳統建築、傳統文藝和傳統思想等在現實生活中的深遠影響,認識優秀傳統文化的積極作用。
培養分辨傳統文化中精華與糟粕的能力,通過對“傳統文化對社會與人的發展的作用”,以及“繼承傳統文化、發揮傳統文化積極作用的正確態度”的分析,嘗試用全面的觀點看問題。
(3)情感、態度與價值觀目標
通過對傳統文化市場調查,分析當代中國傳統文化對社會的進步和人的發展的積極作用,領悟中國傳統文化的價值,激發學生熱愛傳統文化、學習傳統文化、繼承傳統文化的熱情。樹立正確“看待傳統文化價值的態度”。
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