【精華】語文老師作文合集5篇

在我們平凡的日常裏，大家都寫過作文吧，作文可分爲國小作文、中學作文、大學作文（論文）。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編爲大家收集的語文老師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文老師作文 篇1

我們班有一個很淘氣、可愛的語文老師，因爲他是一個很會變臉的娃娃，太讓人喜歡了。這是我從一年級至五年級遇到的這樣一個很淘氣的老師。他就是我們人見人愛，花見花開，在學校出了名的劉老師。

我們很喜歡劉老師因爲他是一個變臉的娃娃。爲什麼呢？因爲劉老師的帶着眼鏡的臉，他的臉一會兒像小兔子的臉很可愛，一會兒像一頭獅子的臉很可怕，一會兒又像一位智慧的科學家給我們認真的講題，一會兒又像一個活潑可愛的小孩子和我們一起玩。現在知道了吧？劉老師還有很多小脾氣。有的'時候會給同學們講笑話和故事，有的時候他會開心的大笑，有的時候他會大發脾氣，有的時候他會幫助他人，不管是誰的事他都要去幫助。劉老師還很體諒他人，這一點讓我們很開心，劉老師說過幫助他人快樂自己，我一定要多幫助人才能讓自己快樂。劉老師還說過多笑一笑會年輕十歲。

我們班的劉老師是不是很讓人喜歡呢？我們的劉老師真的是一個會變臉的娃娃，還有就是他那怪怪的脾氣。你們的老師是什麼樣子，有什麼特點呀！和大家分享一下吧！

語文老師作文 篇2

我的語文老師，不僅教我們的語文，還是我們級的級長，他姓李，也是我讀書生涯遇到的第一個男老師。他有一雙炯炯有神的眼睛和一張能說會道的嘴巴，特別是他那雙眉毛，一下就給人一種說不出的'高傲。而且眉宇間透露着一種威望。

語文老師的服裝也是多變的，有時候穿休閒的，也有時候穿運動的，但是令我沒有想到的是語文老師有時候又不用開會卻穿得那麼正式，真是搞不懂啊！真是奇怪的語文老師。

語文老師，他也是七年級輔導我的老師。記得當我得知語文老師輔導我時，我就感覺到無比的壓力，當然，有壓力就有動力，而且語文老師經常鼓勵我，所以那時候我就暗暗發誓一定要學好語文，果然皇天不負有心人，在語文老師的輔導下我語文進步了，別的科也趕了上來。這一切都要歸功於輔導我的語文老師。

同學們都說語文老師是一個很有威信和富有幽默感的老師，這個觀點我也很認同。語文老師可是級長，一個級長沒有威信還算什麼級長，但他的語文課總是充滿歡歌笑語。

讓我對語文老師印象最深刻的一件事，發生在上個星期，那時候語文老師也在評講，講着講着語文老師就講到了他有一次做火車的故事。那次語文老師在等火車，語文老師怕行李不見，因爲行李裏面有很多很重要的東西，所以語文老師爲了以防萬一，就坐在上面，但是由於等了很久語文老師就睡着了，當語文老師正睡得香時，突然有個人把他給推醒了，語文老師一擡頭，發現是個可憐的乞丐，因爲那個乞丐是個殘疾人，左手上還打着石膏。那個可憐的乞丐對語文老師說：“嘿，年輕人，現在這火車站可亂了，小偷可是越來越多了啊，你可要小心一點啊”語文老師馬上就看了看行李，見沒有什麼不對勁兒的，就一笑了之。但是，等那個乞丐走後，語文老師才發現身上的錢全部不見了。說到這裏，我們都猜到了那個真正的小偷是誰了。語文老師又跟我們講有一次坐公交車，他帶了40塊錢，怕被偷就把40塊錢分別放在了4個袋子裏，於是在上車時有個人碰到了其中一個袋子，語文老師很聰明的把那隻手擋開了，最後下車才發現除了那個保護的袋子還有10塊錢，其它袋子的錢都不見了。聽到這我們都笑了，想不到平時聰明謹慎的語文老師也有這個時候。

這就是我們的語文老師，真是令我搞不懂！

語文老師作文 篇3

我有一位多變的語文老師，她姓萬，我們都親切的稱呼她爲萬老師。雖然萬老師胖胖的，但是因爲她個子高，襯托的身材勻稱適中，倒不顯得有多胖了。她有兩條彎彎的眉毛，彷彿纖細的柳葉，兩個大大的眼睛就像兩顆又黑又圓的.葡萄。萬老師夏天最喜歡穿着漂漂亮亮的連衣裙，冬天則喜歡穿着黑色的棉襖。她的穿着，完全把她的精氣神體現出來了呢！

萬老師時而溫柔，時而嚴厲。開學第一天數學老師帶着一臉的微笑走了進來，親切的同我們說：“同學們，安靜！今天吶，我們迎來了一位新的語文老師！”說着，萬老師蹦蹦跳跳的進來了。這讓我們大吃一驚，心想“這新老師怎麼跟我們想的不一樣呢，他們剛來不應該是很兇的麼？”可萬老師一進來就和我們親切的打了聲招呼，並做了個簡短的自我介紹。萬老師的語氣溫柔，讓我們覺着如沐春風！並且在之後的學習生活中我們也發現老師在上課的時候總是帶着親切的笑，課堂氛圍也十分活躍。如果你覺得萬老師只會溫柔，就大錯特錯了。

有一次在學習園地學習的過程中，萬老師提了個問題，是我們課上講過的，可是當下一片寂靜，沒有一個人舉手回答。當時呀，萬老師的臉上就像是結了一層霜。頓時開始說我們上課不認真，直到課代表舉手化解這個局面，老師的表情纔有了一絲鬆動，可我們還是感受到了萬老師的怒火，萬老師在我們對待學習的這個態度問題上還是很嚴厲的……

這就是我們班上的語文老師，一個溫柔卻又不乏嚴厲的多變的老師！怎麼樣，聽我說了這麼多，你有沒有愛上她呢？

語文老師作文 篇4

答案是否定的。沒被感動：“不就是一首詩嘛！沒什麼特別的！”

僅僅是一首詩嗎？再讀這首詩，腦子裏產生疑惑：爲什麼詩人要寫“客舍青青柳色新”？爲什麼詩人要說“西出陽關無故人”？

帶着問題，查閱資料，走進中國古典詩歌，瞭解了中國古典詩歌中的意象。

我懂了古詩裏的“柳”。柳”不僅是“柳”，那是詩人的情：“渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情”我知道了折柳送別的習俗：“河橋楊柳半無枝，多爲行人贈別離” 。我懂了“酒”，那是志同道合朋友心靈相犀無聲的語言，一杯酒，一片情，一杯酒，一世情。

曾經以爲自己文學功底還不錯，隨着備課的深入，深感自己的淺薄。沒有吃透文本，怎能駕馭了文本？於是，不再爲某個環節怎麼設計更新穎煞費苦心，靜下心來讀書，再讀書。夜深人靜的夜晚，讀章炳麟的《訄書》，讀《詩經》，讀《二十四詩品》……

備課的過程，是讀書的過程；備課的過程，是感受中國古典詩歌魅力的過程。愛上了詩，愛上了中國古典詩詞的簡約而不簡單。

再讀詩，又有疑惑：王維爲什麼要寫這首詩？每個人都有自己的語言風格，語言風格的形成與這個人的性格、閱歷有着密切的聯繫。那麼，王維是怎樣的一個人？

帶着問題，走近了王維。

讀《王維生平事蹟初探》我瞭解了他的才情“詩中有畫,畫中有詩”；瞭解他坎坷的經歷“安史亂起，被叛軍俘獲”；瞭解他的心路歷程“政治上灰心，寄情山水田園和佛教禪理”……讀着，詩佛王維的形象在我心中豐滿起來。《送元二使安西》寫於安史之亂前，那是動盪不安的年代。西出陽關是壯舉，爲國效力是男兒的責任。可是，此一別，再相見遙遙無期啊！史料記載，渭城一別六年之後，王維就去世了，西出陽關，真的是無故人了！那是一種怎樣的辛酸與無奈啊！懂了王維的心，懂了字裏行間的情。

再讀此詩，腦海中留下的是兩組畫面：以渭城爲代表的陽關以東細雨如酥、客舍青青、楊柳依依……一派生機盎然；陽關以西卻是黃沙漫漫、風吼馬嘶、雜草叢生……一片悽慘荒涼。陽關以東有好友相處時的點點滴滴歡樂的場面，有臨別時好友的殷殷囑咐、戀戀深情，出了陽關卻是孑然一身，孤獨寂寞。詩人像一位技術高超的攝影師，從紛繁變幻的景物中略去次要的部分，將遠山近水，人喧馬嘯，通通捨去了，淡化了，只擷取了送別環境中最富感染力的景物——濛濛細雨中的青青楊柳，最動人心絃的一剎那——“勸君更盡一杯酒”。真切感受到了王維——重情重意的王維，才華橫溢的.王維。

我深深愛上了這首詩。聽古箏曲《陽關三疊》，聽歌手童麗演唱《渭城曲》，潸然淚下。由衷感慨：黃金萬兩容易得，人間知己最難尋。

不再追求花哨的環節設計，以情感爲主線，知識是浸潤着感情的知識，過程是流淌着感情的過程。課堂上，學生和我一起走進古詩，走近王維，讀懂了一首詩，留下了一片情。

完成《送元二使安西》的教學，想起薛法根老師的那句話：字詞知冷暖，語言有溫度，一個語文老師，怎樣能感受到字詞的冷暖，語言的溫度呢？提高文學素養，增加文化的厚度！深深愛上祖國的語言文字，並將這份愛傳遞給學生，這是語文教師一生的功課！

語文老師作文 篇5

都說老師是人類靈魂的工程師，是啊，老師用愛的甘露，滋潤了我們的心田，用愛的鑰匙開啓了我們的心扉，在我的心目中，曹老師是一位的老師。

每次要上語文課前我都會懷着一種期待的心情。還記得上國小時每到上語文課之前心裏都有一個聲音在吶喊着：“怎麼又是語文課，真煩！”上了國中之後每到上語文課前，心裏都會有一隻小貓在抓一樣，期待着快點上課。

曹老師上課時氣氛總是很活躍，一篇篇看似枯燥乏味的文章，經過曹老師的講授，我會感覺到文章中的每個字，甚至每個符號都是活的，就如同，那天我們講木蘭詩，在國小時，我認爲他僅僅是一篇枯燥的敘事古文，而在曹老師口中，它就變成了花木蘭是如何熱愛家鄉，保衛祖國，以及她在沙場上的英勇表現，將花木蘭這個角色展現的淋漓盡致，它就像一顆種子被埋藏很久的.種子，準備破土而出，曹老師總能把我帶到課堂之外的一個個充滿活力的世界，讓我沉浸其中。

在享受着學習語文給我帶來的快樂時，曹老師對我的教誨，也能引發我的深思。就像上次我因段考成績問題被曹老師叫去談話，那次談話讓我明確意識到了我的不足，我才能加以改正。

雖然曹老師是那麼的和藹可親，但是在嚴厲時卻能使我們都靜悄悄的，若在當時，那可真是連針落在地上的聲音都能聽到。就比如說上次tds同學，在課上大吵大鬧，曹老師僅用2分鐘就解決了這個問題……

曹老師就像一輪明月，非常明淨，皎潔月光照耀着我前進的方向，曹老師就像一滴甘露，滋潤着我心中的那片綠陰。