黑板上的記憶作文精選15篇

在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編爲大家整理的黑板上的記憶作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黑板上的記憶作文1

在我的記憶裏，教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區域，每天都有數學老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區域，久久不曾移開。

這早已成爲了我們班的'習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學們都會不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做，而老師也會笑呵呵地來到教室，給我們出一道題。

一天，我們幾個同學正在一起討論一道題，數學老師卻走進來向我們宣佈：“從今天起，由於同學們進入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了；有興趣的同學可以來找我，我再出一些題給他做”。

話音剛落，教室裏一片鬨鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫着：“不，老師您還是寫在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學們心裏都空蕩蕩的。

雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。

幾個月後，期末檢測完，我們下學期要搬入新校區。走之前，我無意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個冷靜沉着的老爺爺一樣，見證了我們的成長，親自看着我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視着黑板，彷彿聽見它在和我說：“再見，孩子。”

我突然明白了爲什麼大家會如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時間一長，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。

我們無法讓歲月停止流逝，也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板，但無法沖走我國小生生涯中關於黑板的記憶。

黑板上的記憶作文2

七月的校園，空無一人。

風兒輕輕撫過樹梢，不留一絲痕跡。鳥兒的歌聲與蟋蟀的琴聲合鳴，宛然一部大型交響樂，在校園中迴盪。

走進教室，第一眼看到的，是黑板。

回憶，如潮水翻涌而來……

午後，強烈的太陽光照着我的書桌，刺激着我的睡腺。數學老師在黑板上大片大片地書寫着什麼，不時絮絮叨叨地說着，本就昏昏欲睡的我，在“雙重催眠”下打起盹來。

“張景媛！”如雷般的吼聲在我耳邊炸響。是誰？我擡起睡意朦朧的眼皮，向上一看，看到了黑着臉站在我桌前的數學老師！我頓時嚇醒了。他瞪着我說：“你去，把這道題再給我講一遍！”我站在講臺上，看看密密麻麻的板書，又看看臉色黑如包公的老師，一臉茫然。他終於嘆口氣：“你下去吧，下課到我辦公室去！”

四月，是板報節。

後排的桌子上，擺滿了五顏六色的`顏料。

我拿起畫筆，蘸上紅顏料，準備畫一面國旗。畫完，一轉身，不想卻撞上了她。紅色的顏料抹在她白色的襯衫上，格外顯眼。我大驚，連忙對她說：“對不起對不起，我不是故意的……要不我賠你一件吧！”她低頭看看自己的衣服，笑了：“不用，沒事，你看，這是不是“萬白叢中一點紅”？多好玩啊！”我看着她臉上燦爛的笑，也不由得哈哈大笑起來……

謝謝你的寬容，我的好朋友。

“叮”地一聲，手機響了起來，我按掉手機，環顧四周，一切，似乎還是昨天。

走出教室，站在走廊上，盡情地迎着溫暖的陽光。

歲月流逝，這一塊黑板承載了太多太多，它見證了我的淚水，也見證了我最溫暖的笑，它是我心中美好的回憶。無論如何，我都會帶着記憶，一路走下去。

黑板上的記憶作文3

黑板，那被同學們擦得透亮的黑板。有着讓我們刻骨銘心的記憶。

——題記

轉眼間，我已國小畢業。望着那黑板，彷彿是一個投影儀，投影着我們最美好的記憶。當那個畫面滑過我的腦海，便不再移動，時間，定個在了那一天。

那是六年級畢業考試後，同學們的第一次也是最後一次相聚，成爲了我心中永久的記憶。

天灰濛濛的，下着綿綿細雨，彷彿上天也只到今天我們就要與同學們分別了，他好像也捨不得，留下了傷心的眼淚。

進入教室，黑板上寫了五個大字——永遠不分離，這句話囊括了同學們多少的情感啊。同學們都在黑板上籤上了自己的大名。教室裏沒有了往常的吵吵鬧鬧和歡聲笑語，同學們也都低着頭，可能在偷偷抹着眼角那離別的淚。

老師進來了，今天她顯得格外的親切，和藹，美麗。同學們把自己想對老師說的話都寫在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫下了對所有同學的.引導和鼓勵。那些獨一無二的字體，像一縷縷刺眼的陽光，讓每個人都沉浸於傷心之中無法自拔。班上最活躍的同學主動走上講臺，帶大家唱了《朋友》。“朋友一生一起走，那些日子不再有……”歌聲中又夾雜着一聲聲啜泣，有的人甚至早已泣不成聲。

我覺得這歌聲充斥着整個校園，校園裏的每個角落也充斥着我們往日的歡聲笑語。聲音中飽含着滿滿的不捨。最後，我主動留下來打掃衛生，我想和這陪我走過六個春秋的“朋友”多待一會兒。當我擦黑板時，感覺鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中直打轉。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想，當我再看那黑板，即使他們把它擦得透亮。在我心中，也不會再那樣漂亮，因爲，那上面寫滿了許多美好記憶。

黑板，在我心中，顯得不再那樣透亮，但它依然承載着我們刻骨銘心的記憶。

——後記

黑板上的記憶作文4

一朵花，一朵綻放在黑板上永恆的花!

小時候，我喜歡和隔壁的丁丁一起玩耍，她就像一個太陽，照耀着我，與她玩耍，成了我每天的“必修課”。

她喜歡畫畫，特別喜歡畫太陽花。那耀眼的金黃色，溫暖而又美麗，毫無阻礙地照進了我的心裏。

與她相反，我不會畫畫，對畫畫也沒有什麼興趣。可有她這個大畫家在，我的生活中就充滿了花——太陽花。

她要送我一塊小黑板，說是讓我練習畫畫，我毫不猶豫地搖了搖頭，“畫畫?那應該給你自己用啊?怎麼會給我這個畫畫界的白癡呢?”可她堅決地將那塊黑板塞進了我的懷中。

從那以後，丁丁天天來我家對我進行魔鬼式的畫畫訓練，畫的內容總是太陽花?可奇怪的是我一點也不感到厭煩。

我的畫總是亂七八糟、不堪入目，與她的`畫形成了強烈的對比。有一天，我去她家玩。她大方的帶我進入了她的臥室，打開門，一大片的金黃色瞬間闖入了我的眼簾。最引人注目的是正中央那一幅巨大的太陽花，從那一刻起我暗暗地下定決心要畫一幅比那幅畫還要好的太陽花。

我努力地學習畫太陽花。

十幾個星期過去了，丁丁來到我家，我興奮的帶她走進我的臥室，她眼睛一亮，飛奔到我的小黑板前。“哇，好美的太陽花呀!你的畫技什麼時候那麼高了?”她指着我的畫說。在“天才畫家”丁丁的幫助下，我的小黑板上開滿了金色的太陽花。

有一天，她意外地沒有來我家教我畫畫，我的心裏頓時有了一種異樣的感覺。我忙去打聽她的消息。鄰居告訴我，她去別的城市了!

我不知道丁丁去哪個城市了?一切我都不得而知了。留下的只有黑板上的記憶，還有孤單的我。

如果丁丁有一天回來了，一定會看得到，我這裏還有花，還有畫，還有黑板上的記憶。那時候一定陽光正好，太陽花開。

黑板上的記憶作文5

當時間偷走國中，留下的只是苦衷，所以我總是在一段時光裏去回憶另一段時光。如今黑板上乾乾淨淨，即使時間流逝，也永遠不會湮滅那久違了的黑板上記憶，在歲月的長河中，那記憶仍像水中漣漪盪漾在心頭，昔日的那塊黑板仍歷歷在目。

“你們的思路怎麼就是打不開呢？”那天郭老師大發雷霆，主要針對的便是我們幾個在老師眼中“才高八斗，學富五車”的男生。那天我們學習《春夜宴從弟桃花園序》，李白的生花妙筆引得老師興致大發，她讓我們用自己的話來形容李白春夜宴從弟桃花源時的美麗景色，還滿懷期待地讓我們運用成語。但時間過了半晌，我們想出來的詞還是寥寥無幾......“滴答滴答”——我彷彿聽到了時間的流逝，班級裏鴉雀無聲......下課的鈴聲打破了班級的寂靜，老師拿起教案默默地走了......

午飯吃得很乏味，“江郎才盡”的滋味令我口不生津，空落悵然，像是有什麼任務沒完成似的，倏然，我腦中閃現老師走出教室的情景——嘆着氣，一籌莫展。我覺得應該馬上召集“詩友”開一個“創作研討會”，連幾個佳段，給老師一個驚喜。

但作詩可不是那麼容易的，讓我們感覺到“書到用時方恨少”。我們拼詞湊字，實在想不出幾個合適的詞，好不容易湊上了字，內容又關聯不上。絞盡腦汁，集思廣益；冥冥苦想，石破驚天，一箇中午的`努力之後，幾幅佳對橫空出世。

第二天，老師讓我們在黑板上展示我們各自的作品。我們五六個男生用最漂亮的字體，將對聯抄在了黑板上。老師欣慰地點頭，嘴角掛滿了微笑。同學們也投來了讚許的目光和一陣接一陣的掌聲。最後，姜博豐以“桃夭夭兮，幽淡難罷；酒淳淳矣，高辨莫停”榮登短聯榜首。我則以“皓月當空落花如雨弟兄推杯換盞，煙霧繚繞春光和熙”摘得長聯桂冠。王瑞珩以一首七言排律讓衆人歎爲觀止。整個黑板如春日的繁花，勃發了少年的智慧和才情......

如今，黑板上已空空如也，但時間腐朽，記憶永存！

黑板上的記憶作文6

也許，你的記憶，會隨着時間破碎；但我的記憶，會永遠的印在我青春的黑板上。

永遠不會忘記我剛進校的那天。提着大包小包的東西，匆匆地放回寢室。告別了爸媽，走進那間陌生的教室，面對那些陌生的人。只有牆角那一張凳子迎接我的到來。剛抽出凳子坐下，班主任老師就走了進來。今天上課的內容自然是自我介紹，但對我來說卻是一種煎熬。黑板上寫着五個大字——緣來一家人。漸漸地，上面的名字越來越多，有我從來沒見過的，有我國小同學的，有我以後的兄弟的……直到倒數第三個，才寫上我的名字。黑板上也就此留下了我青澀的記憶。

目不轉睛地盯着黑板上“新學期”三個字。這節語文課評講上週的週記。週記裏，我傾訴，更該說是抱怨了開學以來第一週的所有苦惱：入學考試，上課狀態，生活等等。我本以爲老師只會給我打一個分數，但我錯了。我得到了半篇老師寫給我的評語，其實應該是鼓勵。這如春風化雨一般溫暖了我當初自卑的心。黑板上的字似乎也能讓我感受到老師給我的`關懷。它帶給無比溫暖的記憶，似乎也爲以後我的轉變埋下了伏筆。

七年級下學期的期末，盼了很久，等你擁抱到它的時候，才知道現實與你當初的想象有多大的差別。全班的氣氛沒變，還似乎更沉重了了些。考得好的同學沒多興奮，考得不好的同學對着作業撒氣。上課鈴響了，走進教室，目光也就帶在了黑板上。以往，它只是一次普通的暑假作業，但這次，它代表了我那些美好的記憶：曾經的歡笑，別人的關懷，跌倒時的鼓勵，從自卑到自信，成績的提升……一點一滴，全都融入進這個黑辦裏了。黑板上也就此留下我七年級青春的記憶。

黑板上的記憶，記錄下了我整個青春。就算我告別了黑板，告別了青春，它永遠是我心中最美麗的一道風景。

黑板上的記憶作文7

我家前面是我們村的村委會，那裏有一塊很大的黑板，平常沒事，上面總會貼一些通知、海報等等。不過到了年末，它也會成爲“光榮榜”，上面寫滿了在學校獲獎的學生的名字。

七年級上半學期那年，除夕將近，我走出門外想感受一下熱鬧的氣氛。當來到黑板那裏時，一張碩大的紅紙映入我的眼簾，原來那張紙上又寫滿了獲獎學生的名字，當然他們都是我們村的。看着看着，我身後的人漸漸多了起來，大家都紛紛議論着：“這是誰誰家的孩子”，“這孩子將來一定有出息”……於是，我就冒出一個想法：有朝一日，我也一定要上這“光榮榜”，讓爸媽爲我驕傲。

然後，我就開始爲這個目標奮鬥，終於在七年級下半學期得到了一張獎狀，但由於不是年末，所以村裏沒有貼。可是我仍努力着，終於在八年級第一學期，我又一次得到了獎狀，這次終於上榜了。

那天，爸爸從外面回來，面帶微笑地對我說：“兒子，外面那張‘光榮榜’上有你的名字嘛。”我說：“是嗎？我去瞧瞧！”我飛奔出去了……那裏已經圍了很多人，我朝黑板掃視了一遍，很快就找到了自己的名字。我盯着自己的名字，心裏早已樂開了花。我興奮地衝向了家裏， “砰咚砰咚”的心跳聲從未這樣響過。爸爸說：“照這個勢頭下去，你一定行的。你要一直很努力哦。”“嗯，我會，的`，我一定行的！”那年，我得到了不少的壓歲錢，對我來說那真是一個歡樂年。

在接下來的幾個學期裏，我依然每個學期都獲得了獎狀，因爲我始終都在努力着，拼搏着，我相信我一定行的。

現在我又來到了村委會的黑板前，望着上面新貼的“光榮榜”，我想我一定要考上理想的高中，然後繼續登上這“光榮榜”，給父母爭光，，給家鄉添彩！ “加油，潘佳龍！”

黑板上的記憶作文8

坐在考場上，面前是一道道的難題；再看看對面的黑板，中間空空如也，使得向來躲在黑板左側的“會考倒計時81天”顯得格外地醒目。

再把目光收回到桌子上，手停在了空白處，卻遲遲不能落筆。這是爲什麼呢？我努力在腦子裏搜索着關於二次函數的身影，可是搜索到的卻是如同黑板一樣的一片空白。這是怎麼了？難道我腦子裏的二次函數已隨着黑板上的粉筆字一同被黑板刷擦掉了？如同飄在空中的粉塵一樣從我的腦子裏飄走了？不，你不能就這樣走了，這道題目還沒有解開呢？不，它不是走了，它本來就沒有來過這裏。平時腦子裏全被小說、籃球、網絡、遊戲、玩樂佔領了，哪裏還有它——二次函數的立足之地？

不！當初真不該去迷戀那些東西的，真的應該認認真真的聽老師的話“好好學習，上課認真聽講，課後按時認真地完成老師佈置的作業”的。唉！這一切都太晚了，真後悔啊！

有一個聲音從心裏響起：“現在知道後悔了，現在知道晚了，當初幹什麼去了？是誰在老師講課的時候看小說的？又是誰在別人利用休息時間還在學習的時候他卻跑去打籃球、泡網吧的？還不都是你自己嗎？現在後悔有什麼用？難道有了後悔，這一切就可以從頭再來嗎？難道後悔就可以把這道題目解答出來嗎？世上有後悔藥吃嗎？“

這時又有另一個聲音響起：“不對，現在知道後悔還不遲，要知錯就改。看！黑板上寫的'不是還剩八十一天嗎？用這最後的八十一做最後的衝刺吧！不是有一部電影叫《八十天環遊地球》嗎？別人都能用八十天環遊地球，你爲什麼不可以用八十一天時間把黑板上的記憶找回來？”

對，沒錯！黑板上“會考倒計時八十一天”依然醒目。還有八十一天，也只有八十一天了，我要用這最後的八十一天努力奮鬥，把屬於我的記憶找回來。

黑板上的記憶作文9

七年級八年級就這樣逝去了。兩年來，我們的教室不曾改變，那塊黑板也積下了厚厚的粉筆灰，每當我走近那塊黑板，總覺得它像一扇門，門裏有着我們難以忘懷的故事。於是，那零星而又溫暖的幸福便勾起了回憶……

我看見了一黑板龍飛鳳舞的字跡。哦，那是老師的字跡。記得，那次老師生病，失去嚴師管制的我們，便原形畢露了。自習課上，我們將自己的“才華”統統展露出來，各顯神通。老師果然瞭解我們，在我們調皮了一天後，黑板上就有了這些語句。在明白老師的一番苦心後，我們不再調皮。也許是老師的話令大家羞愧、感動，不願讓老師傷心吧。

我看見了一黑板的祝福。哦，那是同學們留下的友誼的見證。那次，三位同學的生日恰在同一天，於是同學們紛紛選擇在黑板上留言祝他們生日快樂。其中，有清新整齊的字跡，有彎彎曲曲的“蚯蚓”爬，也有漂亮飄逸的字跡，但最重要的是都裝滿了同學們的美好祝願。這場生日會沒有五彩的氣球，但有大家自制的賀卡；沒有美味的蛋糕，卻有美好的生日快樂歌。它不是華麗的，但卻是最溫暖的，它在我們記憶的森林裏常青。

我看見了一幅美麗的圖畫。哦，那是我們班的黑板報。幾位同學挖空心思，甚至犧牲自己的`吃飯和休息時間，將自己的奇思妙想揮灑在黑板上，爲我們的教室增添了不一樣的色彩。

我還看見許多的粉筆字，它們都在我的心靈上刺繡……

記憶裏總會隱藏別樣的溫暖，黑板上總會有難以磨滅的記憶。總覺得黑板越來越厚，是否是填塞了太多記憶的緣故呢？

黑板上的記憶作文10

黑板，無非是老師書寫課堂筆記、演算公式的一方天地。然而對我來說，記憶中那塊黑板上那一方小小的天地，卻勾連了我們全班學生與老師的心。

“咦?這是誰貼上去的?”一天早上剛進教室，就看到黑板上貼了長長的一條白色膠帶，將黑板左側隔開約半米的距離。轉頭望向我們那金髮碧眼的班主任，卻見她並無驚訝之色。真是奇怪。

四年級時，我隨爸爸來到美國休斯敦上學。班主任老師親切又漂亮，常與我們談心。

那天上完體育課回來，卻見黑板上那被隔開的地方多出了一行字：

同學們，恭喜我吧，我要有小寶寶了!

底下的簽名是班主任的。班級裏頓時沸騰起來。班主任告訴我們，她將在這半米空間內寫下小寶寶的“最新資訊”，讓大家都能瞭解他的情況。從此，每天圍在黑板前搶先看“新聞”，便成了我們的.習慣。

“二月九日，我感覺它好像踢了我一下。”

“三月十一日，我們知道她是個女孩!”

“三月十七日，我希望她也有一頭金髮。”

“四月二十二日，她的名字叫薩拉，好聽吧!”

記憶中，黑板上的那一方小小天地內每天都會有新的話，不論是去醫院檢查的結果，還是僅是班主任的感想，每天都不一樣，而興奮與喜悅卻透露在字裏行間。在閱讀的時候，我們一起分享着班主任的快樂。

“五月八日，同學們，從明天起，我要回家休養了……”

這是黑板上的最後一條留言。很多人都哭了，我也一樣。老師離開後，那條留言也一直流在黑板上，沒有人擦。我們是多麼喜歡我們的班主任老師啊!

五年級畢業後，我回國了。坐在現在的教室裏，眼前的黑板卻常與記憶中的那塊重疊。對於我來說，那黑板上的一條條留言不僅讓我瞭解了老師孩子的成長情況，它更是班主任老師喜歡我們，把我們學生當成家人來看待的象徵。

哦，對了，記憶中，黑板上五月八日的留言還有後半句：“老師愛你們!”

黑板上的記憶作文11

提起黑板，對於學生時代的我們來說並不陌生，我們與它朝夕相處，將一直延續到我們學生生涯的結束。

黑板上的白色粉筆印永遠是最美的風景。

忘不了四年級時，沈老師含淚在黑板上寫下“我要調走了。”那一刻，只是覺得那塊白色區域刺眼得令人不敢相信。四年來的點點滴滴在腦海浮現……你也許是怕被我們看見流淚，也或許是不願見我們落淚，便只留給我們一個背影和那幾個刺眼的.大字。我們的眼框都溼潤了，但我們能做的只是盯着黑板，回想剛纔的情節是不是真的。誰也不捨得擦掉那幾個字，黑板上被淚潤溼了，被愛覆滿。

也忘不了國小畢業前，中午來到學校黑板上那密密麻麻，卻字字清晰的筆記。繼而，翻本，提筆，抄寫。也不知老師是怎樣完成這樣浩大的工程的，更無從知曉老師是何時完成的，心底暗暗爲老師叫苦，卻也更心疼老師。畢業前，老師們似乎比我們還要忙，似乎比我們還緊張，生怕我們丟下一個知識點，生怕我們對知識理解得不透徹。那黑板上的筆記每天都會換新內容，但卻仍舊是密密麻麻，字字清晰。

更忘不了九年級時英語老師在講臺上走來走去，在黑板板書知識時的神情。那快黑板是有限的，可寫下的知識卻是無限的。那些瑣碎的英語知識被您一遍一遍地寫在黑板上，您總是不捨得擦掉，任何一個句子甚至是單詞，似乎這樣我們考試就不會失分一樣。可是當整張黑板都被單詞所覆蓋，你也總是小心翼翼地一行行擦掉，繼續補充新內容。總也記不清你的手臂揮舞了多少次，總也記不清你擡起手臂擦了多少次汗，總也記不清你向我們重複了多少次重點，卻總記得你在黑板上寫字時的背影，總記得你眉宇間緊張的神情，總記得那白色粉末與黑板相映成輝的風景。

一張簡簡單單的黑板卻承載着太多我們與老師之間的回憶，記憶中老師的身影總與黑板相伴，黑板上的記憶總與心靈相伴。

黑板上的記憶作文12

在你的記憶中，關於什麼的記憶最深，第一次吃海鮮，第一次蹦極，第一次旅遊或是第一次比賽，在我的記憶中，印象最深的是那塊陪我度過四年級的一塊普通的黑板。

它是一個平凡到隨車可見的黑板，它是一個外貌普通的黑板，但是它卻讓我體會到了什麼叫酸甜苦辣。

酸，戰鬥值：50

記得那是一次聽寫，老師無緣無故地叫我去黑板上寫，我微微一愣，老師叫我一個“無名”小生上去幹什麼，由不得推拒，只得默默認了命，“驚悚”老師報出了這個詞，我一翻白眼，心裏吐槽到：老師你這個詞還真是選得好貼切啊!一會後，聽寫報完了我“不負衆望”得了個100分，老師默默地來了一句：“聽說你和同學打架了，還把別人打哭了，看在你全隊的份上饒你一回。”我眨了眨眼，老師你先搞清楚好不好，是我哭了，還有感情你就是爲了讓我罰抄才叫我上來的，然而卻不能說，這心裏酸溜溜的感覺真不好。

甜，戰鬥值：100

咩哈哈哈哈!當然這是我心裏在笑，就在今天數學課老師把期末成績寫在黑板，本小姐，哦!不，我名列前茅考了個第一，紅燦燦的一百分，我恨不得把老天爺抱着親幾口，下課後同學們都慕名來“投靠”，我謙虛一笑。於是在回家的路上就發生了剛纔的'事，這感覺比吃了蜜糖還甜。

苦，戰鬥值：——0

當看見黑板上那一堆堆作業，心裏絕對是叫冤的，但是故人云：“吃得苦中苦方爲人上人。”這點小苦算什麼，等着我把你們消滅吧!同學在身邊抱怨道：“這是黃蓮呀!”我回頭一瞪道：“黃蓮還是藥呢!再說先苦後甜嘛!”

辣，戰鬥值：100

在一次英語課上，老師點人讀單詞，同學們一個個都“龜縮”着，生怕老師點到自己，然而第一個遭殃的就是我，看着老師期待的眼神，看着同學“幸災樂禍”的表情，我默默地低了下頭，看着第一個單詞“vegetable”，不語，一會過去了，老師才放過我，同桌指着我笑，心裏火辣辣地疼，誒!要多練習啊!

酸甜苦辣是人生的必嘗品，希望以後吃的一直是甜哦!

黑板上的記憶作文13

坐在教室裏，看着黑板上那蒼勁有力的板書，我彷彿又回到了兩年前。

期末考試的前幾天，我們的班主任董老師走進教室，伴隨着一聲上課，我的心怦怦直跳，我這個近視眼又忘記帶眼鏡了，如果看不見黑板上的字怎麼辦？上次已經有過這樣的一次經歷，老師可要批評我了。正當我在擔心時，董老師看了我一眼，慢慢轉過身開始寫課題了。看不清字，也就回答不出來問題，董老師一定會看穿的。我的心又揪起來了，手在心裏畫十字，眼睛緊緊盯着老師的右手，哇！董老師寫的字又大又有力，連我這個近視眼也能看得一清二楚。我心裏可高興啦，可轉念一想，不對啊！昨天董老師生病剛好啊。

這讓我想起昨天的事：昨天數學課鈴聲早已響過，可董老師還遲遲沒來，我們覺得很奇怪，董老師每天都是早早就到校的，今天這是怎麼了？咚——咚——咚——一陣沉重而又緩慢的腳步聲由遠而近不一會兒，董老師出現在我們的`眼前，噓！底下一陣竊竊私語，只見董老師臉色蒼白、眼睛紅腫，還不時的打哈欠。原來，董老師重感冒，昨晚又沒睡好，爲了不影響上課，她還是堅持來上課了。昨天那節課，我們全班同學聽得都非常認真！沒有人講話也沒有人走神，大家都知道珍惜董老師的關愛。想到這裏，我心裏一震，我清楚的記得昨天董老師板書時，不像平時那樣蒼勁有力。今天這是？

一年後的一天，我和董老師在聊天時提到了這件事，證實了我的猜想，她那天看了我一眼，已經猜到我沒戴眼睛，爲了不揭穿我，她故意用力寫大字，好讓我以及那些後排的同學能看清楚板書。那時，我的眼睛早就溼潤了！

每當看到黑板上董老師那蒼勁有力的字跡時，我都會想起黑板上的故事，它讓我終身難忘！

黑板上的記憶作文14

小時候，媽媽在一塊小黑板上教會了我寫字。我慢慢地成長，小黑板也漸漸變大，我在黑板上學到的東西，也越來越多。

我從小就比較喜歡數學。上了國中，我依然如此。當然，我最喜歡的老師，自然是我的數學老師——羅老了。

羅老比較高，有點瘦，戴着一副眼鏡。羅老上課時常常“夾敘夾議”，總是能夠講出一些獨特的見解。剛開學不久時，我們在語文課上學了一篇文章《王幾何》後，便強烈要求羅老也徒手畫圓，畫正三角形。羅老謙虛的`笑了笑，最終還是答應了我們。只見羅老站在黑板前，先打量打量這塊黑板的大小，手在空中微微繞了繞。片刻，羅老手一抖，一拉，粉筆在他的掌控下，舞出了一條優美的弧線，最終與起點完美重合。羅老側過身子，將圓展示給我們看。黑板上的圓優美自然，完全沒有用圓規畫出來的那種刻板，卻又與正圓幾乎無異。我們一個個張大着嘴巴，看着圓驚呆了。羅老頓了一下，又來到另一塊黑板前，一氣呵成，一個精美的正三角形又出現在我們眼前。我們都驚呆了，以至於都忘記了鼓掌，片刻後，教室內猛然爆發出一陣熱烈的掌聲。羅老擺了擺手，謙虛的說：“沒什麼，沒什麼”。

整個一週，大家都在議論羅老這手“絕技”，對羅老更是佩服得五體投地。我有一次問羅老是怎樣畫出這麼好的圖形來的，羅老只是淡淡的回答道：“熟能生巧”。

我細細品味這句話，忽然間豁然開朗。不是嗎？在學習生活中，何嘗不需要多練習呢？

時間飛逝，羅老很少再秀出他這手“絕技”，但在我們心中，卻早已印下了深刻的印記。

黑板上的記憶，很多；然而，能真正印在我心上的，卻很少。

黑板上的記憶作文15

記憶是一顆五味糖，在我心中悄悄蔓延……

——題記

當粉筆在黑板上寫出一個個跳動的文字精靈時，黑板受益了，而粉筆卻慢慢消失，留下的只是粉筆末；當黑板擦將粉筆從黑板上慢慢擦去時，留下的只是淡淡的印記，讓人想忘記而又難以忘記。

如果說將黑板比作學生，那麼老師就是那無私的粉筆，耗盡自己，而讓我們這些無知的學生從幼稚走向成熟，從迷失中找到前進的方向。時光就像一塊橡皮擦，慢慢擦掉留在黑板上的精靈。我們可否想過，我們所知道的，所明白的，所懂的都是那無私的“粉筆”奉獻給我們的。

在古今中外，我們都知道老師是世界上最偉大的職業，也有許多讚美老師的名言“老師是蠟燭，無私奉獻，老師是等，照亮他人，老師是雨，滋潤我們的心田……”我認爲老師不是春蠶，卻無私奉獻，來是不是星星之火，卻點讓我們求職的慾望，老師不是聖人，卻將他們所有的知識老滋潤我們，老師不是原定，卻幫我們修枝剪枝，老師不是一雙大手，卻將我們這一可可小小的樹苗澆灌成參天大樹……

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。從我們上幼兒園開始那隻粉筆就在我們的黑板上慢慢的寫，仔細的寫。“粉筆”用盡全身力氣將我們空白的黑板上一點一點的.寫，年少之後，由於我們的叛逆，讓粉筆一次次的折斷，但粉筆仍然堅持不懈的寫着寫着……

心動無痕，心碎卻有聲，那是一種宛如玻璃打碎的聲音，那樣晶瑩剔透，當我們看到老師的頭髮上多了一絲一縷的白髮時，當我們看到老師的皺紋是，我們是否曾經爲此感到心痛。

黑板是學生，粉筆是老師，而板擦卻拿無聲無息的時光。粉筆讓我們空白的大腦變得充實，自己卻悄無聲息的消失了。時光讓粉筆在黑板上的記憶慢慢變淡。而黑板卻在我們成功的道路上走着，這些都是粉筆給予我們的。