關於黑板上的記憶作文
黑板,是教室中不可缺少的道具,老師的智慧凝結於此;黑板又是同學們的舞臺,展示出他們的自信與風采;黑板,是一本華麗的相冊,留下了我們全班的美好記憶。
黑板上寫滿的粉筆字,把我牽回到了黑板上的記憶。
耳邊“刷刷”的粉筆聲,乾脆有力,便知一定是我們的語文老師了。在這塊黑板上,他描繪了一個豐富多彩的文學世界,帶領我們在知識的海洋裏盡情遨遊,爲我們講述着一個個精彩迷人的故事,讓我們流連忘返。記得每一次考試結束後,老師總會認真地在黑板上給我們講解錯題,在黑板前給我們讀同學們寫得好的範文,讓我們取其精華,來提高自己的寫作能力。九年級了,對我們的的閱讀寫作能力要求越來越高,閱讀題也越來越難,在這塊黑板上,老師一遍又遍的講解,不厭其煩,胳膊寫得累酸了,嗓子講得啞了,直到同學們都會了,老師疲憊的臉上露出了笑容。當我們犯了錯誤、考試失敗時,在這塊黑板前,老師又鼓勵我們,讓我們戰勝困難,成爲學習上、生活中的強者。
那“刷刷”的粉筆聲,優美悅耳,就知道是我們的班主任——數學老師了。在這塊黑板上,留下了了她對我們在數學方面的許多引導,數學的世界是無限的,既要大膽的猜測,又需要周密的計算,我們帶着好奇走入了課堂,而老師在黑板上的板書是我們的導航,指引着我們,激發了我們對數學的興趣,愛上了數學這門課程,領我們走向數學的最高點。
那“刷刷”的粉筆聲,連綿不絕,那一定是我們漂亮的英語老師在黑板上寫着優美的英語單詞。英語老師的口語非常標準,聽她讀英語那真是一種享受。在這塊黑板上,老師爲我們講英語句型、語法。雖然我的英語基礎很差,可是英語老師也沒有放棄我,提問、講解、不會再講,老師爲我多受很多的累,多操很多的心。看着這塊黑板,想着這些記憶,我的眼睛有些溼潤了。
一陣悅耳的的上課鈴聲突然響起,打斷了我對黑板的回憶,把我拉回了現實,我知道,我們已經九年級了,即將面臨會考,黑板上的記憶也會更多,因爲在這塊黑板上,還會留下老師和我們更加努力的身影,留下我們成長進步的記憶,留下我們深深的師生情,這記憶將會永恆!
篇二:留在黑板上的記憶飽經歲月的洗禮,黑板承載了太多的回憶,黑板上淡淡的痕跡,深深地烙印在我心中。
記得那節物理課是在下午,陽光漫不經心的透過窗,灑了進來。坐在窗邊的我,在陽光的照耀下煩躁地做着題。
快速瀏覽過題幹,直奔做圖題。面對物理的一道道做圖題頭都快大了,不禁在捲上草草畫幾筆來宣泄我的焦躁。爲什麼這兩道題明明不一樣,可做出的圖卻一樣啊?我無力地趴在桌上,瞪着兩道題。哼,我就不信了,怎麼會一樣呢?我不停地揮動着手中的橡皮修改着,短短一會兒,橡皮彷彿瘦了幾圈,正朝我翻着大大的白眼彷彿在嘲笑着我……
小金老師走了過來,停下了腳步,我不禁屏住了呼吸,唉,一定是錯了。果然老師指了指我前面的那道題,“把這道題畫到黑板上去”。“啊?老師,我再看看這道題,不去行不行?”“不行”老師笑笑說。唉,看看黑板上“掛”着的幾個同學,我也要加入了呢。拿起粉筆和尺子將原題畫了上去,還是沒想明白這道題,不禁心底又多了一個疑問,老師幹嘛要讓我上來畫圖呢?看看身旁的同學,噢,我轉過身將自己的錯題答案畫了上又去。終於畫完了,想回到座位,老師卻慢悠悠地吐出一句話“黑板上的同學講一下自己畫的`題。”“什麼?”我頓時石化了,好吧。(本站 )
到我了,我不知所措着,對着黑板發呆,黑板啊黑板,幫幫我吧!我猶豫地轉過身,緊張地看了眼同學,又怯怯地看着老師想傳送給老師一條信息,“老師,我不會啊,真的!快讓我回去吧……”可是,我從老師眼中看到的只有堅定,陽光從背後灑在老師身上,老師站在陽光裏,那麼堅定,那麼不容置疑,彷彿在給我些力量。我低着頭認真地讀着題幹,時間一分一秒地流逝着,也許會有人嘆息多麼不值啊!終於,我欣喜地讀着題:動了臂7cm,阻力臂4cm………老師我會了,我激動地講解了這道題,隱約中看見了老師欣慰的目光……
原來,只是太馬虎,只看了圖,草草讀了題。黑板上的那抹淡淡的痕跡,是最美的回憶,永遠存留在我心中。
篇三:黑板上的記憶說起黑板,誰又能不知道呢?長的長方形的腦袋,有綠色的皮膚,也有黑色的皮膚。說起它的用途,那可真多啊。寫字,畫畫,學知識,應有盡有。
從小到大我不知接觸過多少黑板,或許有些事已經在我腦海中淡忘。一個星期五,放學比較早,於是我就到分隔3年的國小去玩。那裏一切都變了,隱隱記得幾個同學一起爬大門,那應該是5年或6年之前的事了。
當我走到四年級的教室前時眼睛溼潤了,不爭氣的眼淚留了下來。不知什麼原因那間教室已經被人們淡忘了,黑板上一層厚厚的灰塵,當我看見這一塊黑板,我趕緊把它給擦了乾淨,當我看到它我瞬間我就想到了,我和同學一起做題,一起在黑板旁邊嬉戲打鬧,然而時隔多年我卻沒有想到這一間黑板竟然沒人用了。
我心裏當時很不是滋味,也說不出來是什麼感覺!
當我想走的時候回頭看了它一眼,它好像在說:“別把我忘掉,別把我忘掉”。現在的我已經回想不到當初它的容顏了,忘掉了和它在一起歡樂的日子,卻不曾想母校的黑板默默地爲我祝福。
我看着看着黑板想到了當初的我是怎樣慢慢的學會寫字的,想到了自己是怎樣做算術題的,想到了是怎樣和同學嬉戲玩耍的,想到了我和黑板之間複雜的感情,想到了它陪我度過的每一分每一秒,假如說:“沒有黑板我不能學到更多的知識更不會有今天的我”。
我看着天色也晚了,又待了一會就回家去了。
然而,沒過多久我得知了學校的舊教室要拆了,要蓋樓房我趕緊去找爸爸去央求小腸把黑板送給,校長答應了,我回家把黑板放到一個空曠的地方。
每當我看到黑板我就想到,我和同學在一起的快樂時光。每當看到這一塊黑板我就會想到我是怎樣學到的知識,我相信時隔多年當我在看到這塊黑板我也會有同樣的想法。
不要忘了當我們漸漸長大,漸漸成人的時候,正是在黑板上我們學到的知識,也正是在黑板上學到了知識我們才能出人頭地。
黑板,他是我的記憶。
篇四:黑板上的記憶夕陽西下,密密麻麻的字排在黑板上,可又因反光而不能全部看清。老師在黑板前忙碌着,斜暉下,那是一片陰影。我忽然想起了八年級時和吳老師在一起的一些場景。
“好,同學們,我們,現在開始,認識我們的地球。請同學們,看着黑板。”是啊,吳老師的地理課總是鏗鏘有力,只因他一字一頓的表達方式。我微微一笑,專注地望着黑板。
只見吳老師精心挑選了一支很短的粉筆,走到黑板邊,紮了個馬步;然後把右手儘可能地張大,小指頂在黑板的一點上,拇指下按着那短小的粉筆,定在了另一點上。隨即,吳老師的拇指開始運動,他以小指爲圓心,拇指到小指的距離爲半徑,平靜而老練地畫着這個純手工的圓。他的手指纖長,但突出的指關節又明顯展示出他的剛勁。粉筆在他的指下十分乖巧服帖,隨着他的拇指做着360度的旋轉,和諧而柔美。
隨着吳老師的圓漸漸完整,同學們的眼睛也越瞪越大,時而還傳來驚呼聲。吳老師瀟灑地轉過頭來。一陣靜寂後,雷鳴般的掌聲爆發出來。吳老師稍有些不好意思,說了句:“哦,謝謝,謝謝。”然後便在那完美的圓上畫着些什麼分界線,具體我記不清了。只覺得那地球是那麼美,只記得那個圓讓我癡迷了好久,並且從此開始,我對這個老師愈發感興趣。
之後,有些同學想去學着畫。他們在下課會擠在黑板前模仿,但那些圓總是歪歪扭扭。有時被吳老師碰見,他就會笑着道:“這個本領,你們,學不會的;我有專利。”
一個學期悄然逝去,他來給我們上最後一節課。
那節課在下午。臨近尾聲時,吳老師緩緩站起,再次精心挑選粉筆。這次,是一長一短。他先攥着那支長的粉筆,在黑板上寫下醒目的一句話:上帝說,只給我一天和你們相處的時間;我說,可以,在你們生活的每一天。緊接着換了支粉筆,依舊用拇指按着,以頂着黑板的小指爲圓心,畫出了一道離別——那令我們驚呼的完美無缺的圓!吳老師深深鞠了一躬,在靜默中離開了教室。同學們已熱淚盈眶,呆呆地凝視着黑板。那圓,在充滿活力的斜暉的反射下,閃着驕傲而悽美的光。
“鈴鈴鈴——”下課鈴準時打響,我如夢初醒。黑板前,同學們嬉笑着擦黑板。我淡然一笑——字可以擦掉,但黑板上的記憶永不會掉入大海。
篇五:黑板上的記憶黃昏時的教室,一束斜暉慵懶地照在課室後的黑板上。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅,折射出古典優雅的韻味。我望着這第二次的“青花瓷”板報,思緒隨着迂迴的花紋回到八年級時的時候……
那時我們班正值低谷,不知爲何,每個人心裏都煩躁不安,總是無法定下來。無論是宿舍衛生還是課堂紀律,都不盡人意。就連黑板報的評比,平時拿第一的我們竟破天荒地拿了第七。我們不甘,策劃着下一期的板報要做得近乎完美。
於是,從策劃到查資料,從設計版面到確定字體,我們都做得不亦樂乎。我們更發動班上平時不參與做板報的同學,一起來擠出時間,在上面塗抹着我們的蛻變。
可是,在檢查板報的那一天,我們還有一大半的青花瓷底紋沒有畫完。畫底紋是最爲繁瑣的事情,要先用鉛筆勾畫,再用顏料填塗。我和另外一位同學心急如焚,越急,越畫不好,每每下筆,都不盡人意。我和那位同學心情極端煩躁,索性把筆一丟,坐在椅子上望着板報,生悶氣。
“怎麼不畫了?”身後傳來一聲問候。我倆轉頭一看,是班主任。我們沉默不語。
班主任望了望板報,似乎明白了什麼。“青花瓷給人一種安靜優雅的感覺,只有有一顆平靜的心,纔可畫出婉約細膩的青花瓷花紋。”只見他拿起筆,細緻的勾畫着,繼續說道:“正如我們班級的文化‘靜水深流’,我想告訴你們的,就是對待事物都要有一顆平靜的心,纔可以做好事情啊。”話音剛落,他的筆下便飄逸出充滿濃郁古典韻味的青花瓷底紋。美麗而典雅,靜謐而靈動。
我們靜下心來,那天中午,我們沒有睡覺,用手中的筆,勾勒出一大片意境深遠而又唯美的青花瓷花紋,並不負衆望再次取得板報評比的桂冠。
然而,在期末的時候,那幅凝聚了我們心血的板報消逝了。但如今,它又重新出現在我們九年級的教室中。即便它今後再次消逝,它也會永遠、永遠地鐫刻在我們的心上。
黃昏的餘暉使教室瀰漫着溫暖的橙色空氣。板報上的青花瓷花紋迂迴而典雅,靜謐而美好,直抵人心。
那黑板上的記憶,細膩而深遠。
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