精選中學作文錦集9篇

在學習、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家收集的中學作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學作文 篇1

詩歌是什麼？詩歌是一盞路燈，照亮我們前進的方向；詩歌是遼闊無垠的大海，從中可以挖到“寶藏”；詩歌是一把鑰匙，它能夠幫我們打開知識的大門。今天班隊課，我們班舉行了一次詩歌朗誦會，隨我去看看吧！

林奕成簡單描述下朗誦會規則後，我們便開始了。

先是王兵，王哲宇等人讀了《小橋》這首詩，讀完後，我的腦海裏彷彿出現了作者重新走自己故鄉的那座小橋一樣，多麼溫馨的畫面啊！作者金波利用了優美的語言來表達了自己對故鄉的懷念，這就是詩歌的魅力所在啊！

接下來輪到我們組了，我的心裏總是忐忑不安的，就像十五個吊桶打水——七上八下。因爲在朗誦方面我是最不擅長的，常常讀不出感情來，我們走到了講臺前，擺好隊形後，我們便開始朗誦起了《夜晚，走進森林》，不一會兒，便到我了。此時我的心裏一下子平靜很多，當我讀到“它們的生活十分艱難”時，我的腦海裏出現了山貓以及它的孩子子啊山洞裏捱餓，受涼的情景。它們可真的是一元錢買擔菜——兩籃（難）啊！當我讀到“黑夜裏還要奔波不息”時，我彷彿又看到了山貓在垃圾場，街道旁尋找食物的情景，它們真的是既可憐又偉大啊！當我們讀到“猶如走進了詩情畫意”時，我的眼前似乎出現了一片寧靜，美麗的森林。終於讀完了，班上響起了排山倒海的掌聲……

該到了讀《中華少年》的時候了，我們都站了起來，原本這些難讀的'詞語現在也變得流口如雲。我們用高亢、自豪的聲音朗誦完了這首詩。

最後進入一等獎的朗誦時間了，聽着他們的詩，我彷彿走進了詩的世界，一個個優美的句子，動聽的語言使我陶醉不已，那些修辭手法添加到詩裏面，更是美上加美。

詩歌不僅能陶治情操，令人心曠神怡，還能感受到詩歌的魅力呢！

中學作文 篇2

上帝是公平的也是吝嗇的，她只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜，生活中交通安全與我們的關係是非常密切的，它就像我們的朋友，日日夜夜守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。

生命是唯一的，是寶貴的，世界因爲有了生命而變得精彩。

在大街上，常常會看到有些青年一隻手騎車，甚至是兩隻手全放開騎車，各種各樣的車闖紅燈的現象，車禍往往都是這樣發生的。當車禍發生後，你一生最珍貴的東西可能會失去。如果撞得輕的話，也會給你帶來不必要的麻煩。如果什麼事也沒發生，那隻能是好運了，但不一定好運次次照顧你。

昨天下午，我與朋友約好一起去書店，可就在等紅綠燈時，我發現有一羣人圍在人行道旁。於是我們好奇地湊過去。真是一看嚇一跳：地上倒着一輛自行車，車前輪已經扭曲變形，地上還躺着一個人，他已昏迷不醒。聽旁邊的人說，是一輛汽車闖紅燈，把正在過馬路的騎車人撞倒後逃逸了。傍晚時我們又從那裏過，人和車已經不在了，只有那車禍的'痕跡，一條長長的剎車線和幾個自行車上的螺絲釘還殘留在地上，還有那一灘血。俗話說：“寧停三分，不搶一秒。”我們平常都認爲這是小事，但是小事總是會像蟻穴潰堤一樣釀成慘案。這一點，在這場車禍中便被充分地體現出來了。車禍其實隨時都在我們的身邊，只有一層薄薄的紙隔開。如果我們違反了交通規則，就好比我們捅破了這張紙，於是車禍就能隨時和我們來個“親密接觸”了。

讓我們把“交通安全”這四個字在心裏永遠紮下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規則，讓交通事故永遠在我們生活中消失，讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那麼，交通安全便是你最好最好的朋友，它將永遠保護着你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧！

中學作文 篇3

在中學作文教學中，有這樣一種論調影響非常深廣：文無定法。意思是作文教學中不要用任何模式框住學生，應多搞求異思維，讓學生寫各有千秋的文章。中學生作文到底要不要定法，要不要傳授一些最基本的寫作思維模式，我們不妨看看古今有識之士的議論和中學生的實際狀況再來回答這個問題。

劉勰雲：“文場筆苑，有術有門。務先大體，鑑必窮源。”（《文心雕龍·總術》）這位古代文藝理論家認爲爲文是有“術”的。他還說：“執術馭篇，似善弈之窮數；棄術任心，如博塞之邀遇。”你看，劉勰多麼看重“執術”。他所謂“術”，就是爲文之“法”。

姚鼐雲：“爲文章者，有所法而後能，有所變而後大。”姚鼐是散文大家，他認爲應先有所“法”而後才能寫作。

曾國藩雲：“以脫胎之法教初學，以不蹈襲教成人。”他也認爲對初學作文者應教以“脫胎之法”。

綜上所述，古今有識之士都主張初學寫作者作文應有定“法”。中學生應當是初學寫作者，對初學寫作的中學生來說，教給他們寫作文之“定法”就顯得非常重要了。說起“文無定法”，當首推金人王若虛。但正是他說：“定體則無，大體須有。（《滹南遺老集·文辨》）固定的體式雖則沒有，大體的法則（即我們這裏所說的爲文的思維模式）卻是須有的。清代的章學誠也是主張“文成法立”，沒有“定格”的，但也還是他說：“無定之中有一定焉。”（《文史通義·古文十弊》）在看似沒有“定格”之中實際上卻是有“一定規則”的。這不也是在那裏肯定作文有“法”嗎？

再看看我們學生的實際狀況吧。筆者曾對本校初高中學生１１００人做過調查，有相當一部分學生的作文素質較差，他們不懂寫作常規，不知作文有哪些思維模式。一般只曉得一篇文章由開頭、中間、結尾構成。因此寫出的文章總是三段。到了高中畢業還是如此。大學聯考閱卷中我們也發現，有不少作文立意雖好，但是有佳意而無佳篇，常因結構形式及表現方法安排不當而影響了表達效果。

學生的現實狀況，映出了我們作文教學的影子。考其原因，一是由於現在語文教學課時減少，課文多。課文教學在課內完成，而作文則只能放在課外作，教師沒有時間傳授“法”，有些教師則以“文無定法”爲依據。無視‘法’的傳授：二是在課文教學中注意了作文之“法”的傳授，然而一篇文章一個法，學生無所適從。殊不知中學生的閱讀遠遠大於寫作，有些“法”根本不能用上，可仍然向學生灌輸。

鑑於此，筆者主張：對中學生進行作文訓練，應傳授“定法”。這裏所說的“法”，指的是表情達意的思維模式。因爲學生作文是不同於作家文學創作的。作家的創作已是作文技能的運用階段，爲文的'純熟時期，他們的責任就是不斷地儘可能地創造出更多的適合於內容的新式樣。因此，文學創作最忌雷同、模式化。而中學生作文則是用筆的起始階段，是打基礎的時期。按葉聖陶先生的觀點：中學生的寫作訓練只能以象樣爲目標，至於好的要求，就已經超出了國文學習的範圍了。他的話具體是這樣說的：“記事物記清楚了，說道理說明白了；沒有語法上的毛病了，沒有論理上的毛病了，這就是象樣。至於寫得好，那是可遇而不可求的。”（《中學國文學習法》）既然中學生寫作訓練的目標“只能是象樣”，而象樣也就是合乎“規矩”，亦即得“法”。習武最初須一招一式地練，中學生作文亦須循“法”入門。傳授給學生的爲文之“法”，不能過多，過多了學生感到眼花繚亂，訓練不能落實；也不能過少，太少了則不夠用。所以，中學生作文應有“定法”的“定”，就是說要大體規定他們作文依循的“法”的數量。總之，傳授的“法”，應能有利於學生打好紮紮實實的作文基礎，尤其是要能快速提高中、低基礎的學生的作文水平，而在羣體進步的刺激下，使基礎好的學生的作文水平達到更高的層次。

那麼，中學生作文應有哪些“定法”——表情達意的思維模式呢？筆者在此不揣淺陋，撮其要簡述如下：

一、插入式。

插入式的特點是：在原來的敘事記人的進程中，插入一些與所敘之事、所記之人相關的事，然後再繼續原來的敘事寫人。這種思維模式適用於訓練記敘文。範文可選用魯迅的《故鄉》來印證。

二、懸念式。

懸念式的特點是：把人物或事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，設置懸念，引人入勝，然後再從人物事件的開頭敘述，探因釋疑。這種思維模式適用於訓練記敘文，範文可選用魯迅的《祝福》來印證。

三、串珠式。

串珠式的特點是：以一件“道具”做爲結構線，連綴與此“道具”相關聯的多個材料。這種思維模式適用於訓練寫抒情散文，散文可選用秦牧的《土地》來印證。

四、轉換式。

轉換式的特點是：將喻體轉換爲本體，將部分轉換爲整體，將自然現象轉換爲社會現象，將具體的個別的社會現象轉換爲抽象的一般的事物。這種思維模式可用來訓練學生寫託物抒情、借事說理的文章。範文可選用陶鑄的《松樹的風格》來印證。需要特別指出的是，這種思維模式很重要，全國大學聯考有幾年的作文試題寫作時都必須運用這一式寫才能成功，運用這一“法”的關鍵在於要善於找出甲事物的特點，然後根據這些特點，來尋找具有一些相似特點的其他類事物，把握住了相似點，就完成了思維的轉換。

五、總分式。

總分式的特點是：先總起來說，然後分開說，最後又總起來說。分開說時，有時它們各層次間表現爲並列關係，有時則表現爲對比關係。這種思維模式可用來訓練寫議論文和說明文。議論文範文可選用蘇洵的《六國論》來印證；說明文範文可選用樑衡的《晉祠》來印證。

六、推進式。

推進式的特點是：思維的發展是縱向延展的，文章的各個層次層層深入，步步推進。各個層次的前後順序有嚴格要求，不能隨意變動。這種思維模式可用來訓練學生寫思想評論，範文可選用毛爺爺的《反對自由主義》來印證。

七、射靶式

本式的特點是：有意識地樹立“對立面”，把已有的或可能的錯誤觀點及有害論調“標舉”出來，作爲自己主動出擊的“靶子”予以反駁、批評，使文章呈現出生動、鋒利的“論戰”色彩。這一式可用來訓練寫駁論文章，範文可選用魯迅的《文學與出汗》、《中國人失掉自信力了嗎？》

八、評介式。

本式的特點是：先評說某工藝產品的價值，然後再依次介紹其製作程序。這一式可用來訓練學生寫產品製作工藝流程的說明文。範文可選用葉聖陶的《景泰藍的製作》來印證。

程千帆教授說：“其在初學，始入文囿，迴翔歧路，靡所適從，勢非取法前修，無以正其塗轍。故煉字安章之道。命意取材之方，莫不繩武往制，以期膚功克奏，是即所謂模擬也。及學習既久，成效漸生，不特篇章字句，可以操縱自如：即情勢體勢，亦堪積儲立，而一已之精神面目出焉，是即所謂創造也。故初學而不事模擬，則不得其門而入。”以上粗略地列舉了可供初學寫作的所謂“定法”八個，這只是最基本的，當然不是中學生作文之“法”的全部羅列。它做爲“定法”，只是提供給中學生進入寫作大門的幾根柺杖。如程教授所說，使“迴翔歧路，靡所適從”者有所模擬而已。況且，“熟能生巧”，若能在模擬上述幾種模式的基礎上加以變通，則可收益良多，可望中學生的作文水平提高一個檔次。

中學作文 篇4

天下間最真摯的愛是母愛，最無私的愛是母愛，最偉大的愛是母愛，最永恆的愛是母愛……而經過那次以後，我對母愛的感悟更深了。

今年秋天有一次連續幾天都是下雨天，那一天早晨上學的時候我帶了傘，可下課與小同學時不小心把雨傘弄壞了。放學時天空下起了傾盆大雨，我的傘壞了，用不成了；我沒找到爸爸媽媽，便與小同學一起脫下衣服當帽子，頂着大雨跑回家，結果衣服都溼了，我換件衣服就開始寫作業了。

媽媽到我們學校去接我沒找到我，她又跑到教室裏去了找了一圈。焦急的媽媽打電話回家知道我已到家後忽忙的趕回家，她看見我放在一邊的溼衣服便摸摸我的'頭心痛的問：“小寶，衣服淋溼了，你冷不冷？不能凍感冒了！”我說：“不冷，我已經換了衣服了。”媽媽把我的溼衣服拿到樓上去洗了。

我寫完一項作業後，輕手輕腳地走上樓想看看媽媽在幹什麼。我看見媽媽不停地把我的衣服換邊烘並且不時地用手摸關節，有時候動動脖子；我想起來這幾天下雨我幾乎每天都會弄溼衣服，媽媽肯定是怕我沒衣服換了；媽媽用動脖子是因爲媽媽這幾天頸椎病發了。我抑制着本來要流出的眼淚看着媽媽，媽媽把衣服烘乾了，腿卻發麻了，我跑過去把媽媽扶到椅子上，媽媽讓我把衣服放在衣櫃裏，放的時候我想起媽媽爲什麼摸關節了，那是因爲前天媽媽摔跤時摔到關節了，我的眼淚不由自主地流了出來。

母愛無私、母愛偉大，母愛似一盞明燈，永遠照亮我的心！

中學作文 篇5

想象力太過豐富並不是一件好事，它會使我對很多事物感到恐懼，比如水，再比如，黑暗。

國小三年級的時候，媽媽有一天對我說：你已經是個大孩子了，應該自己一個人睡。

我原本覺得這沒什麼可怕的，但我關掉燈，躺上牀，就不那麼覺得了。我發現，獨自一個人的時候，非常容易胡思亂想。特別在黑暗中，什麼東西都不清晰，這種感覺就放大了。

有一點點緊張，皮膚就變得麻麻的；略動一下，身體與被子摩擦，便出現“有什麼東西在我身旁”的錯覺，此刻這種“東西”不慎碰到了我。

我瞬間害怕起來。於是想象力爆棚，腦海裏出現了許多恐懼的東西。越是胡思亂想，越是害怕。便忍不住伸出手去尋找燈的開關，卻撲了個空。

“怎麼可能？”平時我躺在牀上，閉着眼睛都能摸得到。想到這裏，我更加恐慌了，躲進被子裏縮成一團。但很快，被子裏的.我，發現恐懼更加無所遁形，這個密閉的空間，黑暗像黑洞般吞噬了我。

急忙將頭伸出被子。

也就在這個時候，透過翠綠色的窗簾，看到了朦朧的月光。

我連忙伸出手，一把將窗簾拉開深藍的夜空和閃爍的星星一下子映入眼簾。這麼美好的夜晚，這麼深邃的星空。那些我想象出來的鬼魅魍魎全都消失不見了，很快，睡意襲來，很快進入了夢鄉。

這一夜過後，黑暗就不那麼讓我懼怕了因爲我知道，那些幻想出來的令人害怕的東西，會因爲有更加美好的事物出現而消失無蹤。

中學作文 篇6

“書是人的精神糧。”是我平時最喜愛的名言之一，對呀！如果沒有書，我們的社會就不會發展，如果沒有書，也就沒有我們現在這幸福美滿的生活。所以，我非常喜歡看書，吃飯時看，睡覺事看，有時連上課也要捧着我那心愛的書本悄悄看上幾眼才肯安心。可是，小時侯的我可並不這樣的，那時的我還是一個淘氣的孩子，整天都和幾個小夥伴“上戰沙場，出生入死。”弄了一身塵土才肯回家。而媽媽也不甘心我就這樣虛度童年，與是便起了讓我讀書的念頭。

第二天，我正想約小夥伴去外面玩，而媽媽卻神不知鬼不覺的出現在我的身後，厲聲喝道：“你今天一定要將這張報紙讀完，纔可以出去！”我聽後大吃一驚，正想出言反抗，但發現爸爸從書房中走了出來。沒辦法，我只好拿起報紙極不情願地看了起來。不過，看的時候我還是想着出去玩，所以就走馬觀花，看了這一篇，又忘了那一篇。就這樣日子又過去了幾天，可就在第三天，我終於忍不住了，便開始了我的逃生計劃，我先假裝認真看報，等媽媽一走，便輕手輕腳下地走出了家門。“啊，久違了新鮮的空氣！”我高高興興地與夥伴們玩了起來，可年幼的我卻不知道危險已經悄悄地走近……

夕陽西下，鳥兒歸巢，我回到家又會怎樣呢？我懷着極度不安的心情回到了家。一進家門，我見到的`並不是和藹的笑容，而是兩張可怕的面孔——爸爸媽媽早已等着我了，他們對我進行了一次漫長的說教，完後還命脈我今後幾天要把報紙貼在牆上，讓我“面壁思過”。我聽了，心裏長嘆一聲；“完了！”在那幾天裏，我懷着對報紙的無比怨恨坐在小椅子上。天還是這麼藍。樹還是那樣綠，可對我來說，卻沒有絲毫的意義。可是有一天，那一天也是我生命的轉折——我竟愛上了讀書！

那天，我像以往一樣，在椅子上“面壁”，突然報紙上的一個話題引起了我的注意，這篇文章內容新穎，描寫生動，逼真表達了我們小頑童們的平時生活。我看着看着，竟然入迷了！從那以後，我這個愛打愛鬧的小玩童也成了一個名副其實的小書蟲，整天在爸爸書櫃前讀書。

中學作文 篇7

我沿着幽雅的小路一直向前走，林中的小鳥被我的腳步聲嚇到，飛向藍天……我便於工作停下來，一看，我已來到了紅色的世界——紅楓林。望着漫山的紅楓，遠遠望去就像紅色的海洋，那種紅色鮮豔奪目。我不由自主地走了過去，捧起一把楓葉。哇，它好美！像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！臨走，我揀起一片綠色的紅楓，我會將它作爲青春、美麗、激情的象徵，永遠珍藏！我再回頭看看，這座長滿紅楓的山整個就像一堆頑強的烈火，不管經歷多少風吹雨打，都永不熄滅的生命之火。

桂花的形狀十分的小，一般是由五六片花瓣組成的。桂花很香很美。顏色黃、白都有。形狀像“十”字，味道苦苦的，但苦的味道中也有甘甜。桂花其實是外形很平凡的花。米粒大的.黃色的花，細碎的，密密的，一叢叢地藏在綠葉間，要不是有香氣招引着人的眼光，只怕是很難引人注意的。

桂花樹的花很小，是由幾片小花瓣組合而成，白白的。像白雲，像棉花，像……這小小的桂花點綴着這綠色的葉叢，使它沒那麼單調。桂花一般有四個花瓣，且小巧玲瓏。剛開花時，只有仔細地在樹枝間尋找，才能看到點點黃色；到盛開時，桂花開滿了整棵樹，一眼望去，黃澄澄的、金燦燦的，連葉子都快要被遮住了。

花是黃色，花蕊是淡淡的黃色，花很小很小，像一顆顆小小的星星。清晨，那一朵朵小巧、美麗、優雅、

芬芳的桂花開了。一簇簇金色的，金色的桂花就像一個個金娃娃，金娃娃趴在綠色的葉子上朝我微笑。

如果你仔細地觀察桂花，會發現它的花是由五個花瓣組成的，裏面還有兩個雄蕊，一個雌蕊。它的花非常小，是我的指甲蓋的二十分之一大。它的顏色是金黃色的，和它的開花的季節--金秋，非常相配。

在桂花樹上長了許多密密麻麻的小花朵，猶如一顆顆黃色的珍珠，花朵形狀各有不同，有的含苞欲放，有的是個小花骨朵兒，還有的已經綻放了。中秋前後，桂花競相開放。那花開在樹葉之間，金黃金黃，很細小，花瓣僅米粒般大。那花密密麻麻，一簇連着一簇，遠遠望去，彷彿綠葉叢中點綴着碎金。

中學作文 篇8

今天是星期五，天氣晴朗，我們有一件非常重要的活動，那就是今天一年一度的運動會開始了。

一大早，運動會準時開始了，操場上傳來一陣陣排山倒海的“加油！”聲，原來第一個項目是女子60米跑步，槍聲還沒響的時候，運動員們有的高度緊張，有的卻在談笑風生，槍聲一響，她們一個個便像離弦的箭一樣射了出去，只要是看見自己班的運動員在，那個班就會站在旁邊大喊“加油！”還有的`會拿張紙，在紙上寫兩個大字“加油！”爲自己的同學加油助威。跑步結束了，贏得興高采烈，輸得垂頭喪氣，但同學們沒有挖苦她，而是鼓勵她，下次再努力。

第二個項目是男子100米跑步，田洋品是我們班跑的最快的，所以大家都對他報以很大希望，同學們在操場上爲他“加油！”我們個個喊的臉上發燙，運動員們都在爭先恐後地追逐着。田洋品一直在第二名的位置，他努力追趕，一會兒他離第一名只差1米運了，同學們都緊緊的盯着，終於他便使出全身的力氣，最後衝刺奪得了第一名！同學們高興極了，大家歡聲雀躍。

後面還有很多項目，這次運動會非常精彩，運動員們也很努力，取得了不錯的成績，同學們也很開心，我也要鍛鍊身體，希望以後也能參加學校的運動會，讓同學們爲我吶喊助威。

中學作文 篇9

想用一杯水的單純，來面對一輩的的繁雜，一輩子，聽起來切近又遙遠，就像是正值炎炎夏日，我卻如此的期盼秋天，期盼漫天的落葉，如果是那樣的時節，我可以騎着腳踏車，穿過落葉的樹木，感覺葉子在我耳邊嘆息，我也可以慢慢走過一片樹林，看晴朗的天空，無辜的雲朵，時而有光隨着斑駁的樹葉飄落，而我的耳機裏只有一首歌曲，相見不如懷念。

我總想焚香祈禱，讓想要的日子可以長久一點，可是我費勁力氣，或許仍不能如願，倒不如，真如你說的那樣，人生需要減法。減去那些繁瑣與浮華，只留下這最輕最輕的一層給自己，那是生命的一種必須與支撐。生活從來如此，輕得如鴻毛，卻又重得如泰山。關鍵是看拿什麼樣的'心境去舉這根叫做生活的槓桿，舉得好，就是舉重若輕。舉得不好，就是泰山壓頂。可是我要減去什麼呢？我把所有的時光都放在一起，卻也挑不出什麼可以那麼輕描淡寫的忽略，我想我是弱者，因爲強者沒有這樣的煩惱。

我不知道下一程還會遇見什麼，是否仍舊無法預知，是否仍會影響本就脆弱的心情，或許停下腳步，多些冷靜，多些思考，換個角度，換的空間，換種方法，換個思路，事情會簡鄫單許多。不必太過於執着，執着只會讓自己陷入無法自拔的深淵，生命中總有挫折，但那不是盡頭，我想只要一直向前走，終有一天會走出一個簡單的自己。

當我再一次又一次的失望中，是不是也想起來，生活本就沒有那麼多的期待，有些故事，本身就是故事，只是忘了落幕的時間，時間，空間，人間，它們之所以存在，是想告訴我，日子像一個敘述平靜的句子，在塵世的書上茂密，我焚煮着屬於自己的悲歡。攤開手掌，不求有人讀懂其中所有，只願能夠平安存在，安靜接受命運，不驚不喜。但願可以不驚不喜，便能自在安然。