老師的鼓勵作文彙編5篇
無論是身處學校還是步入社會,大家都經常接觸到作文吧,藉助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編收集整理的老師的鼓勵作文5篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
老師的鼓勵作文 篇1
我從中班開始學習古箏,現在在學九級的曲子,在我一級一級的努力後,有一個愛我的老師,在默默地鼓勵我。我的古箏老師姓王,是個和藹的老師,在課上她絕不會責罵學生,反而只要學生會彈一點,她就會表揚。
王老師爲了留下我這個好學生,曾經還對我鼓勵了好久呢!那是我學五級的時候,感覺古箏枯乏無味,和我的距離越來越遠,也好幾次向媽媽提出了不學古箏的請求,但媽媽一次一次地拒絕了。王老師得知我不想學古箏了,可着急了。在古箏課上抽出了很多時間,對我開導:“汪瑜璐,你是我的好學生,你以前彈得都很好,如果你現在放棄了古箏,那你以前的辛苦努力不是都白費了嗎?”聽了老師的話,看看老師,再看看同學,我的心堅定了下來,一定要學好古箏,不讓老師對我的`鼓勵白費!
王老師的鼓勵使我信心大增,現在,一回想起那件事,我總是爲老師對我的苦口婆心感到無比的欣慰,我一定會學好古箏!
老師的鼓勵作文 篇2
趙老師是我們的游泳老師,他的鼓勵,讓我充滿了自信。
那年我學游泳,剛到游泳館,老師就讓我們逐個下水,在水中適應適應。一些高年級的大哥哥就像一隻只鴨子,撲通撲通,紛紛跳下了水。只有我們這些低年級的小朋友遲遲不敢下水。
我望着游泳池裏的`清水,不禁渾身顫抖了一下:池子裏的水這麼深,我沉下去怎麼辦?
趙老師見我們怕下水,就溫柔地對我們說:“沒事,你們先坐在池邊,雙腿放入水中,適應一會兒後再下水!”
輪到我時,我尤其緊張。臉繃得緊緊的,感覺自己的身體凍住了一般,僵硬無比。趙老師衝我笑一笑,幽默地鼓勵我:“嘿,小男子漢可不要怕水!”
我一聽便樂了,僵硬的身體一下子被軟化了,撲通一下跳入池中,所有的害怕轉瞬間化作了絲絲清涼,水花四處飛濺,竟蹦到了趙老師身上。趙老師衝我一笑,爲我豎起大拇指:“不錯!”我也跟着開心一笑。
學完一期要游泳考覈,我心中默唸道:“一定要贏,老師說過我遊得很好的!”開始遊了,耳邊忽又響起趙老師的鼓勵:“加油,男子漢,你行的!”我一下子連續猛划水,超過了陸家樂,得了第一名!我興奮地拍打着水面,透過水花,我看見趙老師在用力地衝着我點頭。
感謝趙老師一次次的鼓勵,讓我充滿了自信,取得了成功。
老師的鼓勵作文 篇3
我見過許多的眼神:調皮的、文靜的,堅強的、溫柔的,鼓勵的,嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔,讓你充滿了無窮的勇氣;有的如口渴時候的一杯甘露,滋潤着你的心田;有的卻像一根皮鞭,鞭笞着你,又如一口警鐘,警示着你。在衆多的眼神裏,我認爲最美的,莫過於老師的眼神了。
難忘老師那鼓勵的眼神。
邵老師,您還記得嗎?那一次作文評講課上,您讓寫得好的同學,到講臺前朗讀自己的作文,那一次剛好有個我。我一直是個複雜的的矛盾組合體,說我膽小吧,你絕對不會相信。我很小的時候,就敢把各式各樣的蟲子,捏起,放在手上,看着它爬來爬去,看着媽媽有點畏懼的眼神,我總會來句:“你們女生,就會大驚小怪。”說我膽大吧,可是我很怕在人多的時候表現自己。
“楊方輝!”
我的心,咯嘣一聲,七上八下,像有一顆跳跳糖,在肚子裏蹦來蹦去,我緊張極了。緩緩的站了起來,拿了了作文本,慢吞吞的走向講臺,站在白板前,我渾身直冒冷汗,心理默唸着:天靈靈,地靈靈,這一次千萬不要讀錯了。可是人算不如天算,一個最簡單的句子,我居然讀錯了。我的心,懸到了嗓子眼,冷汗只往外冒,手也幾乎要抖了起來。老師似乎看出了我的心思,她默默的看着我,她的眼神充滿了鼓勵,彷彿在說:“楊方輝,別緊張,信心是成功的第一祕訣!”
我穩了穩自己情緒,平靜了下來。因爲老師您的目光,已經像一縷溫和的.風,吹走了我頭頂上所有的烏雲。我又從容不迫的朗讀起來,抑揚頓挫,富有感情,沒有了先前的膽怯。
這時,班級裏響起掌聲,掌聲連成了一片,那掌聲熱烈而持久。我的心,歡快起來,奔向了自己的位置。那不是跑,也不是走,那簡直是飛。因爲,在老師和同學的鼓勵下,我成功的戰勝了自己!
啊,難忘老師那的鼓勵的眼神……
老師的鼓勵作文 篇4
六月一號的早晨,同學們都把自己打扮的漂漂亮亮的,因爲每個班上都要隆重的爲同學們慶祝六一兒童節。我們班上的老師卻讓每一位同學都準備一個節目,而我準備的節目是唱一首歌曲。
當小主持人開始說話的時候,我的心怦怦直跳,因爲小主持人的排演是誰也想不到。首先,小主持人向大家問好,然後,詳細的介紹了表演的規則,最後:主持人開始請人表演了。好在第一個人不是我,我舒緩的鬆了一口氣,靜靜的'在心裏哼着準備的小曲,當第一個人表演完畢時,臺下一片歡呼。我意想不到的是,第二個人竟然是我。於是我就想這可怎麼辦呢?要是不上去講,堂堂的中隊長,豈不是太膽怯,太沒面子了嗎?要是上去,唱不好的話,那不也名譽掃地了?再看看老師期望的目光,最後還是決定上臺試一試。
這時,我向臺下望一眼,猛然發現鄧老師也坐在同學們中間了,這使本來就很緊張的我更加緊張,結結巴巴的說:“今…今天我給大…大家……”我的喉嚨好像塞了一團棉花,怎麼也說不好,有一種要哭的感覺,這時,我看見了鄧老師那鼓勵的目光,好像在說:“你能行”。我頓時增強了信心和勇氣,說話也不再結巴了,順利的把“讓我們蕩起雙漿這首歌曲唱完了,我高興極了。等每個同學都表演之後,老師讓我們玩了遊戲,使我的心情舒暢了許多。
從那個六一兒童節以後,我變得更加勇敢,堅強了。鄧老師的目光時刻都會在我眼前閃爍!
老師的鼓勵作文 篇5
有時候,一句話會讓人受益匪淺,還會讓一顆冰冷的心變得溫暖起來。也正是因爲老師的那麼一句溫暖、鼓勵的話,才讓我從原本受傷的心溫暖起來,取得了好成績。
壞成績對於哪位同學來說,第一次難過;第二次哭;第三次嚎啕大哭。沒錯,我就是這樣的`。
第三次考試沒考好的那天,同學們都紛紛回家了。只有我還躲在班級的角落裏,豆大的淚珠從我的臉上流了出來。突然,教師的門開了。一看!原來是老師,老師見我這樣,便對我說:“雖然你考試沒考好,但是你也不應該哭。”“那應該怎麼樣呀?”“應該笑呀!”“什麼!考試考不好還應該笑,傻子才笑呢!”我帶着哭腔對老師說。老師走過來拍拍我的肩膀對我說:“你要樂觀的去面對每一次的考試;你還要去發現你考不好的問題在哪?爲什麼考不好?再去研究一下,這樣,你就能比你現在好多了!老師一邊說一邊幫我擦下了每一滴眼淚。我心想:老師說的話對呀!”我應該樂觀的去面對每一次的考試。我連忙擦乾了淚水,笑了。
到了下一次考試宣佈成績的時候,我還要準備再哭一次的,沒想到我的成績又像以前一樣名列前茅了,這回不是哭了,恰恰相反,我的嘴角還掛着一絲微笑。
有時候,一個人說的話會讓你有愉快的心情,還會激動。有老師的激勵,我感覺真好。
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