【熱門】語文作文集錦7篇

在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的語文作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

語文作文 篇1

感動使人熱淚盈眶，感動使人激起動情心，感動使人涌起暖流。感動，是多麼令人發自內心的感嘆，我曾經被我的爺爺深深打動了。他使我明白了深深的感動之意，像一本書印在我心裏講述着那感動人心的事。

那是一年前的事了，我吃過晚飯，已是午夜，風呼呼的颳着，好像在表示自己威力強大。此時，我渾身發熱，睡不安穩，爺爺無意中觸摸了我的手，便說：“亮亮你的手怎麼這麼熱？是不是發燒了，快夾一下.體溫計吧！”過了5分鐘後，爺爺一看體溫計，呀，39度，我熱得雙眼發火，鼻子像塞了一快石頭，難以呼吸。他急忙下去找藥，看是否有效。我隱約看見了隱約只披了一見大衣下去了，不顧風吹，不古氣冷，便找了幾粒藥和白開水上來，我吃力地坐起來，把藥吃了下去。爺爺左忙右急，又下去打電話給醫生，原來可以用熱毛巾放在頭上，便可治好。爺爺欣喜若狂，爺爺這樣反反覆覆四五次。爺爺已經大汗淋漓了，爺爺爲了我，不顧自己，這樣的疼愛如春般的溫柔，如春般的疼愛，如春般的`舒適。

如果說："父親的愛深如海，母親的愛高如山，奶奶的愛清如水，那麼爺爺的愛溫如春。

爺爺啊！您爲我付出了這樣般的辛苦和疼愛，我會永遠記住這件事！

語文作文 篇2

莫特是一個探險家，熱衷於冒險。

他，去過千里冰封的雪山，去過幽深黑暗的古堡，去過深不見底的洞穴，他的經歷是任何人都想不到的。

爲了冒險，他可以放棄生命。

有一次，他看見網上有個帖子，帖子裏的標題是：xx海灘附近發現神祕生物。

而內容則是關於那個神祕生物的照片和相關說明，不過那幾張照片看起來很模糊，怪物根本看不清是什麼樣子的。於是他決定自己去那個地方見一見怪物的真容。

次日的一大早，他就收拾好了要帶的物品，他每次探險，爲了減輕物品對自己的負擔，都會將一些其他人探險必備的幾樣東西擱在家裏，這樣他也跑的更快一些，進行一些大的`運動體力也能儘可能多的保存一些下來。

這一次，他除了一點食物之外什麼都沒有帶，然後匆匆趕赴那個海灘。

到了之後，這裏什麼都沒有，只有嘩啦啦的浪花，不斷地擊打着這片海灘。這時，天已步入黃昏了，看着落入海平線的夕陽，他知道今天應該等不到了，於是在海邊的一片叢林裏用天然的原料打了一個簡易的居所，然後睡下了。

早上，當清晨的第一縷陽光照到他是，他才慢慢醒來，揉了揉眼睛，他突然驚呼了一聲。

因爲他看到了，海灘上出現了那種怪物，長着魚頭，但卻是兩棲動物，而且能直立行走。

正當他準備拍照的時候，那個兩棲怪物似乎發覺了他，瞬間跳進了海里，莫特立即就追了過去並且也跟着跳進了海里。

跳進海里後，不知那裏來的一陣吸力，把莫特給吸走了，而他也暈了過去……

當他醒來後，發現自己居然回到了家裏，他也不知道這是怎麼回事，但他始終沒有放棄過探險。

語文作文 篇3

似乎誰也曾迷茫，似乎誰也曾彷徨，夢想即便像流星樣墜落，可它卻給予過夢想般的光彩，它曾經也成爲你的輝煌的人生的一部分。

祥子，請你聽我說——不要放棄對生活的希望，生活就像一朵正要開放的花蕾，失望的嘆息使它從此不能綻放美麗的笑臉，，而沿途就少了一份欣賞的興致，煞它風景是對自己的不負責，請你馬上停止對自己的縱容，不要自暴自棄。

你明白，星光雖璀璨卻也遙遠，可你依然揚起希望的風帆，去尋求自己的夢想，即便你經歷過磐如岩石的羈絆，可你卻沒有過茫然若失的憂鬱，你的信念只有一個，就是努力實現自己的夢想。社會的黑暗，社會的不平等，可你始終相信心中的花蕾終有一天會萌發，氾濫的是最美麗的光彩。

功夫不負有心人。你終於實現了你的夢想，你得到了夢寐以求的人力車。你興致萌發地奔跑在路上，翩然的你有這不一樣的開心，夢想的實現使你認爲只有努力的付出就有成果。可後來，你在拉車的途中別十幾個士兵把車搶走了，你悲痛的大吼：“憑什麼？”我想，你心中的希望之火被這一個打擊已澆滅了很多，我只想對你說，已綿薄之力換以夢想的動力吧！

後來，你在茫茫大洋中重新揚起希望的風帆，繼續實現心中的夢想。

太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠……

即使以前的悲痛依然存在，可夢想的.動力卻讓那悲痛聰指縫間簌然流逝。

一輛夢寐以求的車又重新出現在你的希望之線中，你心中的希望之火燒的更加猛烈，更加耀眼。是你的堅強，是你的不屈命運，成就了你的夢想。

我想，即便是一顆微茫的星星，在你眼裏也是五彩斑斕，即便是一朵凋謝的花朵，在你眼裏也是婀娜多姿，即便是一片飄落的黃葉，在你眼裏也是難能可貴。

夕陽無限好，只是近黃昏。

你的夢想再一次破裂，你夢寐以求的車始終不能與希望沾邊。

你的希望蕩然無存。

你對生活失去了信心，你以前周而復始的習慣不在出現了，變得自暴自棄。我只能對你說，你這樣做不值得，這是老天給你的考驗，難道你以前的豐功偉績全忘了嗎？

即便社會是那樣的冷漠無情，即便自己真的控制不了命運，可你還有自己啊，還有一條甘於拼命的生命，你還是你，你什麼都不缺，就缺了以前那種不屈於命運的精神。

祥子，重新揚起希望的風帆吧，即使你現在是迷失茫茫大洋中迷失方向的是、船兒，可心中的信念，你的夢想就是你的導航燈，不要喪氣，不要失望。即使你的夢想偏離原來的預定的軌道，你依然可以振作起來，讓那夢想之光繼續氾濫異彩紛呈的光彩吧！

語文作文 篇4

【貧富】

富人總是少於窮人；所以，鬥爭一旦變成了人力物力的較量，勝利問題屬於窮人的。（巴爾扎克《鄉村醫生》）

有錢的人要是時時刻刻都在擔心他會有一天變成窮人，那麼即使他有無限的資源，實際上也像冬天一樣貧困。——莎士比亞《奧賽羅》

自願的貧困勝如不定的浮華；窮奢極欲的人要是貪得無厭，比最貧困而知足的人更要不幸得多了。——莎士比亞《雅典的泰門》

大人物愛幹什麼就幹什麼，小人物能幹什麼才幹什麼。——雨果《笑面人》

一個最困苦、最微賤、最爲命運所屈尊的人，可以永遠抱着希冀而無所恐懼；從最高的地位上跌下來，那變化是可悲的，對於窮困的人，命運的轉機能使他歡笑。——莎士比亞《李爾王》

富人的窮奢極欲，導致了窮人的嫉妒和憎恨。——高爾基《同志》

一個人到了困窮無告的時候，微賤的東西竟也會變成無價之寶。——莎士比亞《李爾王》

在貧困籠罩着的地方，就談不上貞操和罪行，也談不上道德和智慧了。——巴爾扎克《驢皮記》

貧窮能使人沉淪，也能使人昇華。——高爾基《蘇聯遊記》

人類生活的'一切不幸的根源，就是貧窮。這是明白的。因爲貧窮，所以纔有嫉妒、怨恨、殘暴；因爲貧窮，所以纔有貪慾，纔有一切窮人共同的對生活的恐怖和相互的疑懼。——高爾基《沒用人的一生》

有錢的人從來不肯錯過一個表現俗氣的機會。——巴爾扎克《貝姨》

名譽只是有錢人的奢侈品，那些有錢的畜牧進了墳墓還要留下墓誌銘。——羅曼·羅蘭《哥拉·布勒尼翁》

金子！黃黃的、發光的寶貴的金子！它可以使黑的變成白的，醜的變成美的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。這黃色的奴隸可以使異族同盟、同宗分裂；它可以使受詛咒的人得福，使害着癩病的人爲衆人的敬愛；它可以使竊賊得到高爵顯位；它可以使雞皮黃臉的寡婦重做新娘，即使她尊容可以使身染惡瘡的人見了嘔吐，有了這東西也會恢復三春的嬌豔；它會使冰炭化爲膠漆，仇敵互相親吻；它會說任何的方言，使每一個人惟命是從。它是一尊了不得的神明，即使它住在比豬巢還卑劣的廟宇裏，也會受人膜拜頂禮。——莎士比亞《雅典的泰門》

黃金的枷鎖是最重的。——巴爾扎克《高老頭》

金錢只是在數量失去均衡時，纔是一種權力。——巴爾扎克《紐沁根銀行》

沒有金錢更能腐蝕人心的了。——雨果《呂意·布拉斯》

背信棄義，欺騙，陰謀；爲了想得寵於我，對一切實在的或想象中的競爭者都憎恨；卑鄙，虛僞，下流，奴顏婢膝；或者……幾乎比這一切更壞的是：裝出一副誠實獨立的樣子——這些就是我的財產所揭露出來的美德了。互相仇視的兄弟，互相傾軋的父子，互相踐踏的朋友，這些就是我我人生路途上的旅伴。——《狄更斯評傳》

財富本身就是危險。那會招引虛僞的朋友來到你的身旁，貧窮就可能使虛僞有朋友離開，使你安靜下來。——雨果《海上勞工》

巨大的財富具有充分的誘惑力，足以穩穩當當地起致命的作用，把那些道德基礎並不牢固的人引入歧途。——馬克·吐溫《三萬元的遺產》

語文作文 篇5

作爲一個語文教師，在平時的作文教學中，我最大的感受就是通過寫生活隨筆，引導學生走進生活，才能讓學生的作文充滿生活的氣息，富有時代的動感，才能讓他們的作文以一種獨特的面貌，與衆不同的品質吸引所有的讀者。

生活是一個浩瀚的大海，博大寬廣，時時處處都有我們獨特的感受，而不少同學的作文當中，我們看到的不是五光十色，豐富多彩，而是千人一面，千篇一律，我們不能說這樣的作文不好，卻覺得單調乏味。“文章合爲時著，歌詩合爲事作”。白居易老先生就曾提過這種觀點，在我們進行創新作文研究的時候，我們更深刻的感受到這句話的含金量。

記得我第一次把寫生活隨筆這個作業佈置給學生時，我得到的是一片驚呼：

“老師，我們回家抄美文，寫閱讀筆記吧！”

“美文需要抄寫，需要鑑賞，但我們也不能隔岸觀火，岸上學游泳啊！隨筆必須寫！”

強硬的把作業佈置下去以後，我發現孩子們交上來的作業幾乎是一樣的格式、一樣的語調：“今天早上我起得很早（或很晚），吃過飯後，我去上學。”或“今天我上了一節美術課，比較快樂。”或“今天我不高興，作業太多”……諸如此類，那麼豐富的生活、那麼有活力的生命在他們筆下演繹成這麼幹癟的語言，這麼乏味的描述，那不是生活隨筆，那簡直就是一個最無聊的記事本！

面對着這樣的作業，再有熱情的人也感到了寒冷，我不僅僅是失望，更多的是對自己的懷疑：這是學了六七年語文的中學生嗎？這樣的作業還有寫的必要嗎？是我錯了嗎？還是學生錯了？我該怎麼辦呢？

深沉的思考，努力的探索，尤其是重新學習了語文課程標準後，我增加了信心，堅定了自己的認識：學生的寫作必須從生活開始！因爲生活纔是寫作之源！引導他們去關注生活，去感悟生活，是語文老師的重要責任！

於是，我試着走進他們的生活，觀察他們的喜怒哀樂，引導他們去述說他們最想說的話，比如：發現哪個孩子課間的驚呼，我提醒他這種驚呼就是一種最真切的生活體驗，是隨筆中最好的素材；發現哪人孩子情緒不好，我就提醒他可以將這種煩惱訴之於隨筆；發現哪個孩子因爲愛到表揚而興奮異常時，我就會下意識的去查看他當天的隨筆中是否有比這個情節更重要的感受……我抓住所有

轉瞬即逝的機會向學生表明：這就是生活，這就是隨筆的素材，這更是我們寫作之源！

我也在用最渴盼的眼睛，去尋找着學生隨筆中的生活――幾天來，張玉潔的恐懼、擔心、僥倖、疼痛、讓我如同身受身受：因爲腮腺炎的流行，人人自危，每天的道聽途說，都讓她感到緊張、恐懼；接下來的日子裏，她也開始發燒，於是她很擔心，趕緊去村裏醫生那裏求治，被排除了腮腺炎之後，我聽到了她雖然疼痛卻又十分僥倖的“謝天謝地”的祈禱；而接連幾天的讓她筋疲力盡，讓她毫無神采，一天天腫起來的脖子讓她的痛苦更加深重：她除了疼痛，還有怨恨，都是那個醫術不精的郎中讓她格外受苦，真是庸醫害人！一字一句，一行一段，讀着這樣的隨筆，我體驗到了成功：生活隨筆已經引導學生走進了生活。我看到了孩子們眼中的生活在豐富起來，我聽到了孩子們心中花開的聲音，在徵得作者同意的基礎上，我在班上將她的隨筆當衆朗讀，讓孩子們體味到作文其實很簡單：那就是把自己最獨特的體驗、最深刻的感受寫出來！

漸漸的，我發現孩子們的隨筆越來越豐富，越來越精彩：從張麗娟的筆下，我看到了一個家境不算寬裕、父母又十分勤勞、厚道的家庭剪影；從姜美清的隨筆中，我聽到了他們

同桌倆在自習課上的竊竊私語；從於琪的隨筆中我認識到了一個個足球明星；從王宇坤的隨筆中，我感受到了他的困惑與迷惘，偏激與固執；而從王雪慧的隨筆中，我讀到了生活的尷尬：媽媽改善生活包了包子，讓她送給奶奶，去了才知道那天是奶奶的生日，孝順的父母竟在奶奶生日這天送去了人們在這一天最忌諱的包子（按我們當地的風俗，生日吃包子一年都

是受氣包）……還說什麼呢？孩子們筆下的世界早已經比我們眼中的生活更豐富了：那裏面有真實的生活，還有他們獨特的體驗！

批閱孩子們的隨筆，零星的寫下一點自己的評價，是我覺得最美好的事情，但沒想到，我又遇到了新的挑戰――那天在我批閱的隨筆中，我發現了這樣的文字：“老師，爲什麼別人的隨筆都有評語，而我的只是一個閱字？”“老師，每次發下隨筆本，我最着急的是翻看後面，尋找你的評語！”這些語言讓我何等的窘迫！但同時我更是一種欣慰

：孩子們已經發現了生活，他們願意把他們的生活捧來與我共享，他們希望看到老師的評價，哪怕是三言兩語，可是，我確實爲難了：一個班50多名同學，兩個班就是100多名啊！每天仔細地閱讀他們的隨筆已經是極大的工作量了，更何況要給他們每一個人纔是寫下自己的評語，而且，那評語必須讓他們感覺親切，覺得中肯，恐怕我真的是“春蠶到死”“蠟燭成灰”也完成不了的啊！雖然我感到了爲難，但學生觀察生活，體驗生活的熱情之火已經被我點燃了，我就絕不會讓它暗淡。於是我在黑板上寫下了這樣的話：“見過一面就讓你難以忘懷的人，肯定有自己最獨特的地方，讓你的文章用自己最獨特的面貌出現，讓每一個讀過它的人都有一種與之交流的願望，老師的'評語只給那些最有特色的文章！”由於我的激發，學生的熱情更加高漲，他們已經從對生活的簡單的觀察，細緻的描述深入到對生活底蘊的挖掘、對寫作特色的追求。

當初那些記流水帳的孩子，如今已經是畢業班的學生了，無論課業多累、生活多忙，他們都忘不了寫生活隨筆。很多時候，這本生活隨筆已經成了他們最知心的朋友，與隨筆對話，不再是他們的作業，而是他們心靈的宣泄，是他們忙碌生活中的修憩的小站。他們的隨筆內容已不再是當初老師硬性規定的、學生勉強應付的二三百字，他們已經能洋洋灑灑的、淋漓盡致的描寫出自己周圍的生活，突出自己的獨特感受，有個同學竟創了一天晚上寫下七頁的紀錄。

學生們的作文更是在不知不覺中發生了很大的變化，從當初的言之無物到現在的文約意豐，從當初的優美詞句的堆砌到現在的直抒胸臆，從當初的改頭換面的抄襲到現在的力求“人人心中有，個個筆下無”的特色追求。體味着他們的變化，我總有一種非常感：這也許是做母親的對孩子的偏愛吧！

感謝生活，賜予我的厚禮，感謝生活隨筆，記錄下孩子們成長的足跡，引導孩子們走進了生活，走進了生活中的寫作!

語文作文 篇6

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

————題記

有一次，我和奶奶從外面回來，快要走到小區路口的時候，突然發現路邊有兩個銀光閃閃的東西，我們走過去一看原來是兩部手機。

奶奶小心翼翼地把手機從地上拾起來，我立刻拿了一個擺弄起來，這兩部手機可漂亮了，其中一個還是我特別喜歡的滑蓋的呢!奶奶摸着我的頭對我說：“小心點兒，可別弄壞了!失主現在肯定挺着急的，咱倆就在這裏等一會吧!”我便不再擺弄，陪着奶奶站在路邊等。

過了一會兒，失主果然給丟失的手機打來電話，我聽到電話裏焦急的.聲音，也聽到奶奶不住地安慰失主不要着急，又詳細地把我們的位置說給對方。又過了一會，只見一個阿姨急匆匆地走來，奶奶和她確認過後就把手機給了她，還拒絕了阿姨拿出的錢。

這件事讓我明白了拾金不昧的道理，也體會到了拾金不昧真的是一件很高興的事。

語文作文 篇7

宋揚老師是我們班的語文老師，她中等身材，白淨的臉上嵌着一雙深邃的眼睛，給人一種和藹的感覺。她是一個可敬的老師。一節語文課堂是三十五分鐘，在這短短的三十五分鐘內我們卻學到了豐富的知識當學到《地震中的父與子》一課時，老師爲我們播放了地震災難的視頻；當學到《詹天佑》一課時，老師又爲我們播放了高亢有力的音樂，老師就是這樣聲情並茂的領着我們走進了人物的內心世界，使我們的心靈一次次受到了滌盪。其實這一切都來源於老師的認真備課。每天中午午休的時候，同學們都陸陸續續的來到操場上玩耍，但老師卻在教室裏爲明天的語文課做好準備。只見她時而愁眉不展，時而又喜笑顏開，一遍遍的翻閱着教材與教參，一遍遍的調試着電腦中的課件。正是經過老師艱苦的付出，我不再恐懼語文課堂了，而是慢慢的被它吸引住了。我的語文成績也大幅度的提高了。她還是一個和藹的老師。如果要是我們有搞不懂的問題去問她，不管多忙她都會放下手上的.工作，耐心地爲我們講解。有時，一個問題她會講上幾遍，直到我們會了爲止，再去做手頭的工作。

她時時刻刻都在想着我們，就連老師去上海學習也沒有忘記我們，回來的時候還給我們每個人都帶了許許多多的禮物。天下沒有十全十美的人，但我卻認爲我們的宋揚老師就是世界上唯一一個十全十美的人，她對工作一絲不苟，對我們和藹可親，天下怎會有如此之師啊？