一年級小兔運南瓜的教學設計
指導思想
根據《語文課程標準》的要求,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方法,努力建設開放而有活力的語文課堂,使學生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養。
教學目標
1、探究小兔運南瓜的方法,討論、評選出最好的方法。
2、完整清楚地講述《小兔運南瓜》的`故事。
3、增強表達的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理。
教學思路
1、激趣引入
開故事會。設立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星,爭做“三星”孩子。同時爲孩子開來一列“故事小火車”。
2、激勵性提問,引入探究性學習、討論引導孩子們裝上恰當的“車廂”,幫小兔想辦法,再由小組長帶領評價出什麼樣的辦法最好。
3、自主、合作學習,講清楚故事
①送上一段話,自己練習說完整第一幅圖。
②指導看第二幅圖,送重點詞,聯繫說話。
③二人組合作,分角色練習說話第三幅圖。
④接力火車,完整敘述故事。
4、讚賞性評價,培養兒童表達的自信心和健康的心理。
教學過程
一、激趣引入
讓我們一起來開故事會。“嗚——”故事火車開來了!
1、講了誰的故事?
2、關於小兔做什麼的事情?
3、仔細觀察的孩子會發現,今天的故事火車少了什麼?怎麼辦?
二、探究學習
1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什麼困難了?
2、第三幅圖提出了一個什麼問題?
3、那麼聰明的孩子知道第二幅圖上應該畫什麼?
4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢?
5、哪種運南瓜的辦法最好?說說爲什麼?(小組討論、評價交流)
三、自主、合作學習將清楚故事
火車在孩子們的努力下裝好了,這麼漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。
1、仔細看第一幅圖
①說說圖上都畫了什麼?
②老師送給你一段話,看看對你說好這幅圖的內容有幫助嗎?
(秋天到了,地裏的_________________成熟了!南瓜結得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎麼辦呢?)
2、仔細看第二幅圖
①小白兔在想什麼?它怎麼做?
②老師送你幾個詞,用上這些詞把第二幅圖的內容講清楚。(想、立、滾)
3、看第三幅圖,小白兔把這麼大的南瓜運回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會怎麼說?小白兔會怎麼回答呢?(分角色說好這幅圖)
4、我們一起來開故事小火車。(故事接力)
四、總結,讚賞性評價
1、故事講完了,你想誇誇誰?
2、送上三顆星。
3、再誇誇自己。
板書設計
教學過程結構
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