月光光評課稿

黃老師的課《月光光》，緊緊圍繞主題，以審美爲核心，精心建築探究過程，教師引導得法，學生學習積極主動，較好的完成了本課時的教學任務，比較充分地體現了新課改“以興趣愛好爲動力，面向全體學生，注重教學實踐”等教學先進理念，讓本人獲益匪淺。現把“閃光點”總結如下：

黃老師在《月光光》一課中，爲引導學生充分發揮想象力“步入”歌曲的意境，設計了“月夜、大樹、田野、乘涼孩童”的多媒體畫面，配以《月光光》的背景音樂，學生自然而然地陶醉在歌曲的意境中。唱歌、表演等學習就在極其自然的情況下順利完成了。同此，老師可提出更新奇、誘人的問題。同時她提出的問題也是本課的難點所在：你們能爲這首曲風獨特的歌曲，選擇適當的打擊樂伴奏嗎？學生在掌握了此首歌曲的`情況下，不難做出正確的選擇。於是，能發出稍弱聲音的自制小樂器，如用口香糖盒做成的小沙罐、用廢舊的易拉罐罐皮做成的小串鈴等就成了學生們的首選。這更強調了本首歌曲的曲風“靜”，也讓學生深層次地理解了作者要表達的意境。

通過此次伴奏的學習，很多學生主動舉手說：“黃老師，下節課我還能爲這首歌曲伴奏嗎？”“我回家再做一個能發出聲音小點的伴奏樂器，可以嗎？”……完全是一個音樂、美術、手工的整合。這讓我感嘆老師提出的有適當想象思維餘地的問題，對發展學生的逆向、發散、求異的思維起着多麼重大的意義。做爲音樂老師，就應該充分利用學生的感覺器官，使學生的思維活躍在學習的前沿，推動學生主動參與音樂教育活動，從而實現音樂教學中培養學生的創新意識和創造能力。

以上就是我的一些感受，希望自己能從中學到精華，吸取教訓，繼續提升自己！