淺談幼兒琵琶教學高中論文
琵琶是我國古典的民族樂器,它古樸、典雅,具有廣泛的民族性和羣衆性,淺談幼兒琵琶教學。琵琶教學目前在幼兒園還是一 個新課題。在近幾年的琵琶教學中,我經過大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合幼兒的琵琶教學法,促進了幼兒 音樂素質的培養和琴藝水平的提高。
一、創設意境,激發幼兒的興趣
學習琵琶對幼兒益處很多,不僅有利於開發他們的智力,而且能使他們手指靈巧,膽大心細。但幼兒學習 琵琶並不那麼簡單,要使他們持之以恆就更不容易了。每次上課前,我演奏一段幼兒熟悉的、富有兒童情趣的 曲子讓他們欣賞,從中激發他們的興趣,使其不知不覺地進入到樂曲的意境之中。如每次給新生上第一課,我 都演奏《我們的祖國是花園》這首曲子。小朋友們聽到熟悉的曲調後,都和着拍子輕輕地哼唱。彈完後,我就 啓發他們:要是這麼美妙的樂曲,能由你們自己的小手彈出來,該多好!一下子,幼兒對琵琶就產生了興趣。 我又帶着幼兒從玩開始,瞭解琵琶。如認識四根弦的高低音時,我模仿鳥鳴、牛叫聲,讓幼兒辨別。“鳥叫的 聲音是什麼樣的`?”“是細細的、高高的。”“牛叫的聲音是什麼樣的?”“是粗粗的、低低的。”幼兒從玩 中記住了四根弦的音高和位置。學習音階練習時,我又跟他們玩上樓梯遊戲。這樣從玩開始,幼兒就不會把學 琵琶看成是一種負擔,而是一種樂於接受的遊戲。當他們在遊戲中發現自己也能彈出好聽的樂曲後,興趣就會 鞏固並增強。
二、情感交融,培養幼兒的音樂感受力
音樂感受力,是指幼兒在聽音樂時,不僅能感受音的高低長短,還能體驗到音樂反映的情緒和思想情感, 並由此產生共鳴的一種能力。在教學中,我非常注重情感交融,培養幼兒對音樂的感受力,讓幼兒體驗音樂, 從而獲得相應的音樂知識和琵琶彈奏技能。如我在示範演奏《小放牛》這首曲子時,就將放牛娃的童稚、頑皮 ,盡情地表現在臉上。演奏完後,我把樂曲編成故事講給幼兒聽,然後對照樂曲,告訴他們哪段是表現放牛娃 可愛的,哪段是表現放牛娃頑皮的,讓幼兒真正地理解曲子,並將這些感情融入到他們的演奏中,音樂論文《淺談幼兒琵琶教學》。在《小貓釣 魚》的演奏中,我還因勢利導,啓發幼兒:學琵琶也跟釣魚一樣,如果三心二意,就永遠沒有收穫。這樣,幼 兒不僅從演奏中瞭解了音樂,也學會了一些做人的道理。
三、因人制宜,制定不同的培養計劃
幼兒在學習琵琶的過程中,由於各自的天賦不同,對琵琶技能技巧的掌握也就出現了明顯的差異,有的進 步很快,有的感到吃力。爲了充分調動不同層次幼兒的學習積極性,我把他們按學習情況分成三個組,因人施 教,並與家長密切配合,給每個幼兒制定了總的培養目標和各階段具體目標。爲了配合教學,我還編寫了一本 《少兒琵琶入門》教材,選編的練習曲目都是幼兒常聽易記的,還根據不同幼兒的特點,編配了難易程度不同 的曲目,使彈得好的幼兒能“吃得飽”,因而進步更快;對中下水平的幼兒,佈置適當、適量的作業,使他們 既消化得了,又有新長進。
此外,我還注意培養幼兒的舞臺實踐經驗,定時召集家長舉辦一些小型的學習彙報演奏會,增強幼兒的表 演意識,並讓他們在表演中給自己找差距,從而學有方向、趕有目標。同時,在幼兒園和其他一些單位舉辦文 藝演出會之際,我也要求幼兒積極報名,使他們從小樹立競爭意識。
通過學習琵琶,不僅提高了幼兒對音樂活動的興趣,培養了他們的音樂素質,而且陶冶了他們的性情,使 其身心得到和諧的發展
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