《中國石拱橋》教學分析
教材分析
《中國石拱橋》是現行國中語文教材八年級第三單元的第一篇課文在這之前,學生學習的課文絕大多數是記敘文,對說明文是陌生的,學生學習中一定會有困難,在教學中一定要有思想準備,一定要動腦筋、想辦法,將教學設計好,把學習說明文與生活實際聯繫起來,調動學生學習說明文的積極性,幫助學生解決困難,學好說明文本單元的教學目標,在單元提示中已明確指出:要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物,要理清說明順序,瞭解常用的說明方法,體會說明文準確、周密的語言《中國石拱橋》的作者茅以升是一位橋樑專家,他雖然只是向普通讀者介紹有關中國石拱橋的一般性的知識,卻顯得高屋建瓴,遊刃有餘作者抓住說明對象的本質特點,舉例說明,要言不煩多處運用具體數字來說明問題,體現了作者謹嚴的治學態度.
學情分析
1.爲了更好地突出重點,突破難點,教師在預習課上發放自主預習學案,以填表格的形式,明確說明特徵,小組合作學習、討論,教師點撥引導,理清說明順序,指認說明方法,突出重點。小組合作探究,教師給予方法指導,體會說明語言的準確性,突破難點。
教學目標
知識結構目標:通過閱讀,明確說明的對象;感知說明對象的'特徵,大致瞭解作者的語言風格;指認作品採用的說明方法。
能力培養目標;把握說明對象的特徵;理清說明順序;體會說明文準確、周密的語言特點。
情感目標:通過對中國石拱橋形式優美,結構堅固,歷史悠久等特點的認識,激發學生對勞動人民的智慧和力量的讚美,對祖國悠久文化的歌頌,強化民族自尊心,對學生進行愛國主義教育。
教學重點和難點
教學重點: 把握說明對象的特徵,理清說明順序。
教學難點: 體會說明文語言的準確性。
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