中國石拱橋教學設計

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編整理的中國石拱橋教學設計，希望對大家有所幫助。

　　中國石拱橋教學設計1

　　教學目標：

1、整體感知課文內容，瞭解中國石拱橋的特點，理清說明順序。

2、學習幾種常見的說明方法，體會說明文語言的準確性。

3、理解抓住事物的特點進行說明的方式。

4、激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　教學重點：

1、學習抓住事物特點進行說明的方法。

2、學習幾種常見的說明方法。

3、理解說明文語言的準確性。

　　教學難點：

激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。

　　課時安排：

2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

生活中，我們見過很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學生介紹)大家介紹的都很生動，但卻沒有把你舉的橋系統的說出來，怎樣說呢，那得抓住各個橋的特點，怎樣抓住特點去說，《中國石拱橋》這篇課文會給你一個很好的方法。

　　二、檢查預習

1、正音：?┖?xiáo)勻稱(chèn)惟妙惟肖(xiào)

2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫

　　三、整體感知

1、瞭解作者：茅以升，江蘇鎮江人，中國橋樑學家、教育家。

2、學生自讀課文，思考以下問題：

(1)本文的說明對象是什麼?它有什麼特點?

(2)課文主要介紹了哪幾座橋?

明確：(1)本文的說明對象是：中國石拱橋。

中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史悠久。

(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

　　四、研討歸納

提名學生朗讀有關段落，思考研討以下問題。

1、趙州橋的特點是什麼?

2、盧溝橋的特點是什麼?

3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的?

明確：1、趙州橋：(1)全橋只有一個大拱(2)大拱兩肩上各有兩個小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4))全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

2、盧溝橋：(1)聯拱石橋(2)堅固(3)形式美觀

3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現出中國石拱橋的結構堅固的特點;“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

盧溝橋：“聯拱石橋”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點;“堅固，發水時極少出事”現出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點;“獅子形態各異，盧溝曉月”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。

因爲趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物說明全面。

　　五、暢談收穫

本節課你有哪些收穫，告訴大家好嗎?

(學生可以從多個角度去總結，比如字詞，中國石拱橋的特點等，力求讓每個層次的學生都進行總結，使每個學生都有收穫，都有成就感。)

　　六、佈置作業

熟讀課文，鞏固生字詞，記住說明文的有關知識。

　　第二課時

　　一、複習導入

1、中國石拱橋的特點是什麼?作者是如何抓住中國石拱橋的特點來說明的?

2、課文主要是按什麼順序來介紹中國石拱橋的?

明確：邏輯順序

　　二、賞析探究

1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因爲用到了一些說明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，並說說其作用。

明確(參考)：(1)列數字：趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(通過確鑿的數據，準確地說明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。)

(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說明了中國石拱橋形式上的基本特徵。)

(3)引用：創造奇特，人不知其所以爲。(突出了趙州橋構造的奇特。)

(4)舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實可信，有說服力。)

(5)下定義：由於各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。(使讀者具體直觀地認識到聯拱石橋的形態特徵。)

2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉?爲什麼?

(1)石拱橋在世界橋樑史上出現的比較早。

(2)我國的石拱橋幾乎到處都有。

(3)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

(4)橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

明確：這些加粗的詞不可以去掉，因爲它們體現了說明文語言的準確性。然後再讓學生找出自己認爲能體現說明文語言準確性的語句，進一步理解說明文語言準確性的特點。

　　三、感悟抒情

學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什麼感受呢?

明確：本文體現了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的讚美和敬佩，對社會主義制度優越性的讚揚，(然後讓學生談自己的感受，從而讓學生領會本文的中心)。

　　中國石拱橋教學設計2

　　教學目標：

1、理清本文的說明順序，把握文章結構

2、瞭解中國石拱橋的特點，掌握說明事物特徵的方法

3、體會說明文語言準確生動的特點。

　　教學重點：

理清本文的說明順序，把握文章結構

　　教學難點：

掌握說明事物要突出事物特徵，準確選取事例的說明方法

　　教學流程：

　　一、導入（5分鐘）

1、你知道我們學校在新華路上公交站的站名嗎？這個站名說明什麼？

“香花橋路”站——曾經這裏有一座“香花橋”

（復旦中學所在法華鎮是一座千年古鎮，曾經的法華鎮像大多數江南古鎮一樣，有着小橋流水，隨着時代的變遷，小橋流水不見了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。）

2、結合你對中國古鎮的瞭解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什麼材質？什麼造型？）

3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對石拱橋有所瞭解。今天我們學習《中國石拱橋》，看一看著名橋樑專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。

　　二、初讀文章，整體把握（15分鐘）

1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的說明對象究竟是什麼？有哪些特點？

說明對象：中國石拱橋

說明對象特點：歷史悠久、結構堅固設計巧妙、形式優美藝術水平高

2、說明對象既然是中國石拱橋，文章第1、第2小節介紹一般石拱橋似乎就有些多餘，那麼第1、第2小節能不能去掉？

先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對石拱橋有大致的瞭解，後具體介紹中國石拱橋，既能夠使讀者瞭解石拱橋的一般特點，更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。

3、文章第幾小節到第幾小節主要介紹了中國石拱橋的特點？從整體上採用了哪一種說明方法進行介紹說明？

第3-8小節舉例子——趙州橋、盧溝橋

4、文章結尾第9、第10小節分別介紹了什麼？

第9小節介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因

第10小節介紹中國石拱橋的現代發展

　　三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）

1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”，那麼作者爲什麼選取趙州橋、盧溝橋作爲例子來介紹中國石拱橋？用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點？（趙州橋、盧溝橋是如何體現中國石拱橋的三大特點的？）

趙州橋盧溝橋

歷史悠久：

形式優美：

結構堅固：

2、既然都能體現中國石拱橋的三大特點，能否只選取其中一座橋來介紹？這樣介紹不是更簡潔嗎？（可從造型結構和介紹側重點兩個方面進行思考）

趙州橋盧溝橋

造型結構拱上加拱聯拱

介紹側重歷史最悠久，設計很科學藝術價值高，歷史意義大

3、閱讀4-6小節，思考：作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的？

趙州橋：先總寫趙州橋的.整體情況，再分四個方面具體介紹趙州橋的特點

4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什麼相同之處？

盧溝橋：先總寫盧溝橋的情況，再具體寫橋的與衆不同之處

共同點：先簡要介紹總體情況，後重點介紹主要特點

5、小節：說明文中選取事例要既有代表性，能體現說明對象的共性，又能在說明對象的特徵方面有所側重，表現出獨特的個性。

　　四、分析說明語言（15分鐘）

1、這篇文章很好地體現了說明文語言準確、生動的特點，解答課後“學習建議”中第四小問的問題。

2、歸納類型：

準確性：關聯詞：指明句子中不同部分的邏輯關係

限制詞：限制範圍在當時

限制程度

表示估計：幾乎約

生動性：打比方：兩肩這座古橋恢復了青春

3、找一找文中是否還有類似的詞語

　　五、總結課文（5分鐘）

1、通過這節課，我們瞭解了中國石拱橋的特點，瞭解了說明事物特徵的方法，體會了說明文語言準確生動的特點。

2、傳說中的香花橋是否的確如我們所願，是一座優美精巧的中國石拱橋呢？老師提供一條線索：歷史悠久，古色古香的香花橋後來移至了中山公園，感興趣的同學不妨去一探究竟。

　　中國石拱橋教學設計3

　　教學目的

一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。

二、理解選擇有代表性的例子說明事物特徵的寫作方法。

三、瞭解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到後說明事物的順序。

四、學習運用準確語言的特點。

　　教學設想

一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特徵的寫作方法和準確運用語言的特點。

二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時間上則從先到後。要學生理解這一點並不容易，要在理清全文結構層次的基礎上層層深入地加以說明。

三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材，必須結合課文有機地進行。

四、爲增強感性認識，最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

五、佈置預習，運用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，瞭解基本內容，劃分段落層次。

　　教學時數二課時

　　第一課時

檢查預習，學習用代表性例子說明事物特徵的寫作方法。

　　一、導入新課

同學們，今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋樑專家。他幾十年致力於橋樑的設計、研究和教學工作。30年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋樑知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。

　　二、檢查預習

1.正音正字(出示小黑板)：??Xiǎo)勻稱(yúnchèn)?(zhuó)僉(qiān)河堤(dí)

2.補充解詞：

古樸：樸素而有古代的風格。

惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。

絕倫：獨一無二，無可比擬。推崇：很尊重。

　　三、劃分段落

1．範讀課文。

2．指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。

本文共10個自然段，可分爲三部分：

第一部分(第1—2段)：石拱橋的特點；

第二部分(第3—9段)：中國石拱橋的特點；

第三部分(第10段)，中國石拱橋的發展。

　　四、學習本文選材的方法

1．要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。

指名讓學生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結。

石拱橋：橋洞爲弧形，橋樑史上出現得較早，形式優美，結構堅固。

中國石拱橋：歷史悠久，分佈廣、形式多樣，有許多是驚人的傑作。

趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。

盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。

2．討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者爲什麼選擇趙州橋和盧溝橋作爲說明的例子?

小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特徵方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特徵認識得更具體、更明確、更深刻。

3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者爲什麼不選一個而要選兩個呢？

小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，後者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。