關於九年級語文學習計劃
語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往決定或影響着其他學科的學習,因此,對我們每一位學生來說,肩負着光榮而沉重的使命。爲此,我在九年級的開始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況,籌劃一下整個九年級學年的語文學習及後階段的語文複習計劃,是十分必要的。
問題:(可以根據本身情況再做修改)
(1)語文積累貧乏,語文視野狹窄,語文基本知識零碎或一知半解。
(2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。
(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。
(4)語文習慣較差,讀書缺乏耐心,做題不夠細心,書寫缺少規範。
(5)語文學習態度不正確,認爲憑自己現有的知識水平即可應付。
應該閱讀學習
(1)閱讀是我的個性化行爲
(2)閱讀學習可以培養我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養我們探究性閱讀和創造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。
(3)閱讀學習我要重視朗讀和默讀,學會精讀、略讀和瀏覽。
(4)語法和修辭等語文知識不作系統、集中的學習,而是採用隨文學習的.方法。
(5)閱讀學習可以培養學生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。
提升思想,提升語言,提升技巧。
提升思想,有四個目標:
(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣於思考,不人云亦云,不全盤接收。
(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法,不偏激,講辨證。
(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鑽牛角尖,既會逆向思維,又會發散思維。
(4)面對生活或語言材料敢於深刻思考。就是要能抓住事物的本質,見人之所未見,思人之所未思,感人之所未感。
解題技巧
審題:三讀三思??讀題幹,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊含的解題信息。
解題:三聯三比??聯繫知識積累,比較中發現異同;聯繫題目要求,比較中求得最佳;聯繫解題思路,比較中分出條理。
作答:三細三清??細心作答,不偏題意,做到思路清;細心推敲,不漏要點,做到表述清;細心組織,不漏標點,不寫錯字,不亂圖亂改,做到書寫清。
複查:三定三戒??面對難題情緒穩定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;發現答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。
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