穿井得一人杞人憂天教學設計

課時目標

1、通過多種形式朗讀來理解文意，並積累文言字詞。

2、學習多角度看問題的思維方法。

3、合作探究，思辨兩則寓言的含義，並進行現代審視。

課時重點

合作探究，思辨兩則寓言的含義，並進行現代審視。

課時難點

合作探究，思辨兩則寓言的含義，並進行現代審視。

教學過程

個性修訂

《穿井得一人》

一、 寓言故事導入

呂不韋（？?前235年），戰國末年衛國濮陽（河南濮陽）人。先爲陽翟大商人，後被秦襄公任爲秦相。秦王政幼年即位，繼任相國，號爲“促父”，掌秦國實權。秦王政親理務後，貶遷蜀郡，憂懼自殺。

呂不韋掌權時，有門客三千、家童萬人。他曾組織門客編纂《呂氏春秋》26卷，內計12紀、8鑑、6論，共160篇，爲先秦時雜家代表作。內容以儒道思想爲主，兼乃名、法、墨、農及陰陽家言，匯合先秦各派學說，爲當時秦統一天政治理國家提理供論依據

二、朗讀課文，梳理文意

三、複述故事，加深印象

四、理解分析，思辨寓意

1、丁家穿井後，告人曰：“吾穿井得一人”。是什麼意思？

討論並歸納：意義是我家打井得了一個勞動力。

2、傳說的人把這句話聽成了什麼意思？

討論並聯歸納：聽成了姓丁的人家打井挖出了一個人。

3、這則寓言故事說明了了一個什麼道理？

（1）道聽途說的話不能輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。

（2）說明求賢不應該僅憑傳聞，對於傳聞必須驗之以理。

（3）在現實生活中對待傳聞都應採取調杳研究的確良審慎的態度、去僞存真的求實精神。

4、現實生活中有沒有類似情況？討論並歸納：

五、理性思考，課堂小結

《穿井得一人》這則寓言選自《呂氏春秋察傳》。“察”即細查明辨，：“傳”即傳聞。

這個故事告訴我們對於傳聞不要輕信，也不要瞎傳，一定要詳察的道理。寓言的`本義是爲了說不應該僅憑傳聞，對於傳聞必須驗之以理。引申到做學問既要注意“經典”的原意，又要躬身實踐。

其實，在現實生活中對待傳聞都應採取調查研究的審慎的態度、去僞存真的求實精神。不要經信，