關於雷雨課堂實錄
一、引入
1、 春天的雨細細的,柔柔的,像母親的手,潤物細無聲。可是到了夏季,雨就不一樣了,知道會下什麼雨嗎?
2、 板寫課題——雷雨:見過雷雨嗎?怎麼樣的?
二、初讀課文
1、 是啊,有人把春雨比做羞答答的小姑娘,把夏天的雨比喻成大大咧咧的小夥子,下得痛快淋漓。那你觀察過下雷雨前與下雷雨後的大自然的景色嗎?打開課文快去看看吧。
2、 生自由讀文——平時你們是怎麼學習的?
3、 剛纔讀課文時哪些生字請教了拼音?
l 板寫詞語(課時操作中學習說沒有請教,於是自己將生字卡片拿出認讀。)
l 生字卡片認讀:壓——什麼結構?
亂——讀音——組詞
垂——讀音——組詞
l 將三個生字請到黑板上的田字格中,“垂”字重點指導筆畫。
4、 現在,再去讀讀課文,哪些景色給你留下的印象特別深?
(本意想引導初讀反饋,學生說到哪裏就讀哪段,但實際操作並不盡人意,學生學習興趣不高。)
5、 讀着讀着,你知道哪幾個自然段是寫雷雨時的景色?(板寫:雷雨時)
第八自然段呢?
三、學習1——3小節
1、(出示1——3節)這個自然段是寫什麼時候的'景色?
2、雷雨之前,是一番怎樣的景象呢?快去讀讀,邊讀邊想象,你彷彿看到什麼,聽到什麼?
根據學生回答,隨機學習相關句子:
l 第一句:積累“烏雲密佈”——補充板書:烏雲
l 蟬兒,你爲什麼一聲也不叫呀?——板書:樹枝
l 蜘蛛,你怎麼啦?——板書:蜘蛛
l 好亮的閃電,好響的雷聲啊!
3、 小結:好悶熱的天氣,悶得所有的東西都透不過氣來了。——齊讀1——3節。
四、學習4——7節
1、 出示“嘩嘩譁,雨下起來了。”——指名讀(引導個性化朗讀)
(評價:雨可真大啊;大雨好急啊;好快啊)
2、 出示第一幅圖:大雨中,你看到了什麼?(引導想象)
3、 可是,(出示第五節)——指名讀句
4、 一陣痛快淋漓的大雨過後,——出示第6節,指名讀。——齊讀。
5、 (出示第七節)
l 天亮起來了——引讀。
l (師深呼吸)深深地吸一口氣,——你聞到了什麼?
五、學習第8節
1、 雨停了,(出示圖)你又看到了什麼?聽到了什麼?
2、 心情怎麼樣?想說什麼?
3、 朗讀——齊讀。
(後來,在自己班上這篇課文時,學習第八小節,孩子們再也忍不住了,終於舉手
生:範老師,我覺得這篇課文的句號應該改成省略號。
師:哦?爲什麼呢?
生:因爲雨後的景色是很美的,還有很多很多,可課文才寫了這麼一點,所以要用上省略號。
生:是的,我覺得這一段寫得不好,一點也不美。如果能加上小動物好像在說什麼就更好了。
生:我還覺得課文第一段中也可以寫得更好一些,他寫得太簡單了。
師:那我們能不能把他補充好,或者重新說一說,寫一寫,寫得更美呢?
這時,好多孩子紛紛點頭,有孩子說:“讓我們準備一下。”——孩子們開始嘰哩呱啦準備
生:蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞
生:小朋友都出來放風箏了
生:花瓣上晶瑩的露珠反射着太陽的光芒,快樂地滾來滾去。)
-
熱門《搭石》評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好評課稿,評課是對照課堂教學目標,對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。那麼寫評課稿需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的熱門《搭石》評課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。熱門《...
-
金色的草地的評課稿彙編15篇
作爲一位兢兢業業的人民教師,時常要開展評課稿準備工作,通過評課,可以把教學活動的有關信息及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。怎麼樣才能寫出優秀的評課稿呢?以下是小編收集整理的金色的草地的評課稿,歡迎閱讀,希望大...
-
《古詩兩首》教學反思(彙編15篇)
在學習、工作乃至生活中,大家一定沒少看到經典的古詩吧,古詩是古代詩歌的泛稱。你所見過的古詩是什麼樣的呢?以下是小編爲大家收集的《古詩兩首》教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。《古詩兩首》教學反思1《江雪》這首詩,描繪出一幅肅穆感人的南國江鄉雪景圖。全...
-
【精選】《漁夫的故事》教學實錄
《漁夫的故事》教學實錄1一、生活入手,遊戲導入,解決生字障礙。師:小朋友們,你一定還記得,在xx的懷裏,在奶奶的膝前,在學校的閱覽室裏,讀故事,聽故事的美好情景吧!我們做個遊戲,老師說一句話,你猜一猜這是什麼故事。芝麻開門。生:阿里巴巴和四十大盜師:主人,有什麼事,請吩咐吧...