《自己去吧》教學的實錄
一、情境激趣,導入課文
師:小朋友們,你們喜歡聽歌曲嗎?(喜歡)老師帶來一首《母鴨帶小鴨》,會唱的同學一起來唱吧!(同學們邊唱邊做動作)
師:現在,讓我們一起來到郊外,朱老師就是一隻鴨媽媽,誰願意當鴨寶寶呀?(發頭飾)
師:孩子們,我們一邊玩一邊來學習本領,好嗎?
生:好。
師:看,這是什麼?你們想得到它嗎?如果哪個小鴨子表現好,我們就把小魚作爲禮物送給他。
師:孩子們,你能說說我們鴨子有什麼特點嗎?
生:身體扁扁的、腳(鴨掌、蹼、腿)連起來的、會游泳等。
師:是的,我們鴨子的腳和別的動物長得不一樣,每個腳趾之間有一層薄薄的膜,叫做腳蹼。我們用它來划水,就像船槳一樣,遊得可快了。我們的本領大嗎?
師:真是一羣可愛的小鴨子!
(手拿小鴨子卡片)媽媽今天帶來了一隻剛剛出殼的小鴨子,它看見這麼多夥伴,也想加入我們的隊伍,你們歡迎它嗎?
生:歡迎!
師:走,我們領着鴨弟弟一起看看外面的世界吧!
(出示風景圖,圖上有小河、樹木、草地、花朵、白雲、藍天等)貼上小鴨子。
師:小鴨子,你們看見了什麼?
生:看見了
師:這裏真美啊,有藍藍的、白白的,有高高的、碧綠的',還有。你們高興嗎?那就把看到的景色說給旁邊的小夥伴聽聽吧!
生說。
師:小鴨子們,快來看,這裏還有一條清澈見底的小河呢,現在你們最想做什麼呀?這麼着急呀!等一等,聽,鴨弟弟在說話。快把書翻開,看看小鴨子說什麼?
二、練習朗讀,體會情感
師:小鴨子說的是什麼?
生:小鴨子說:媽媽,您帶我去游泳好嗎?
師:鴨弟弟比我們還要着急,寶寶們,你能讀出這種着急的心情嗎?在下面大聲地練習一下吧?
師:誰來讀?
師:他讀得有點着急,比一比,哪隻小鴨子最着急?
師:唔,對了,着急的時候可以把這句話讀得快些,誰再來試一下?
師:能不能讀快一點,讓鴨媽媽聽了馬上就帶你去游泳?
師:鴨媽媽聽了小鴨子的願望,是怎麼回答的?
師:寶寶們,想一想我們的媽媽平常是怎麼說話的?
讓鴨媽媽讀一下,好嗎?
師:真像一個鴨媽媽。還有誰想當鴨媽媽?
師:嗯,我聽出來了,你把這句話讀得很慢,是媽媽的語氣。獎你一條小魚,還有誰也來試一試。
師:媽媽讓剛出世的鴨弟弟自己去游泳,你們說我做得對嗎?
師:爲什麼呀?(皺着眉故作沉思狀)難道不怕淹着鴨弟弟嗎?
師:噢,說得對極了,我們鴨子生下來就會是游泳,是不會淹着的。所以呀,我們完全可以自己的事情自己做,自己去游泳。孩子們記住了嗎?
師:剛纔我們練習了小鴨子和鴨媽媽的對話,我們再來完整地說一說,好嗎?
師:孩子們,小鴨子說話時很着急,速度很快,鴨媽媽說話時速度很慢,很溫柔,讀的時候要注意不同人物的不同語氣,再來一遍,好嗎?
師:進步真大呀!誰來讀給大家聽?
師:從你們語氣中,媽媽聽出了誰是小鴨子,誰是鴨媽媽,我們一起像他學習,再來讀一遍,好嗎?
三、角色表演,活化語文
師:鴨寶寶們,你們讀得有滋有味,真好聽!下面我們來表演,一個當寶寶,一個當媽媽。演的時候,要注意加上表情和動作。好了,去找你最喜歡的小夥伴排練一下吧!
師:(請兩對學生來表演)
師:剛纔,我們按課文的內容來表演,現在你們可以自由想像,想一想小鴨子和鴨媽媽還可以怎樣說,看誰的想像力最豐富!
師:孩子們,今天我們學會了游泳,是最勇敢的小鴨子,希望在今後的學習生活中,你們遇到困難時,要想一想,能不能解決,如果能,一定要自己的事情自己做。好了,我們就玩到這裏,和大家說再見吧!
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