桂林山水課堂實錄
一、課堂教學部分環節實錄
師:剛纔我們欣賞了作者描寫桂林山、灕江水的寫法,現在你能用這樣的句子來表達一下你對桂林山、灕江水的印象嗎?
生:桂林的山真是千奇百態,有的像饅頭、有的像樹葉、有的像雞蛋。我非常喜歡那裏。
生:灕江的水太美了,綠綠的,微風吹過,水面上泛起了魚鱗似的波紋,一圈一圈的盪漾開去,美極了。
生:灕江的'水真誘人,遠遠望去,一片碧綠,彷彿那是一幅風景畫,不忍去破壞它的寧靜;又如一位休憩的少女,那樣的安逸。
生:桂林的山太可愛了,這是山的世界,山的海洋,大大小小,高高低低,各不相讓。
師:是呀,神姿仙態桂林的山,如情似夢灕江的水。秀水奇峯相互映襯,美景盡收眼底。下面讓我們再次感受這天下第一美景。(桂林山水風光片)
師:想說說此時你的感受嗎?
生:我真想馬上去桂林,親自領略那裏的風光。
生:桂林山水真是天下第一。
生;桂林是祖國風景庫中的瑰寶。
生:我愛你桂林,山奇、水美,世界聞名。
師:是呀,我們的祖國地大物博。遠有桂林,近在咫尺的鋼都鞍山同樣在人民的建造下,與日增輝。看一位歸國華僑回到家鄉鞍山,感慨家鄉的日新月異。同學們,你們願意說說自己的家鄉嗎?(學生熱情極高,紛紛舉手,十分興奮)
生(齊):願意。
生:介紹千山的傳說及美景──千山大佛。
生:介紹湯崗子溫泉。
生:介紹鞍山幾大廣場的變化。
生:介紹鞍山新開發的旅行線路。
生:歌曲表演《鞍山美》。
師:家鄉美、桂林美,祖國的山山水水都秀美。老師相信,在你們勤奮靈巧雙手的打扮下,我們的祖國會更美。
二、教學內容分析
桂林山水是人教課標版國小語文第八冊的第二課。課文以舟行碧波上的所見,描述了一幅山水相映的桂林風光圖。這篇課文作者運用了對比、排比、比喻的修辭手法,以清新明麗的語言表現了桂林山水獨特之美。同時,激發了學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。
三、教學過程分析
在這個教學片段中,我重視以學生爲主體的教學設計。新課改更突出強調以人爲本的課堂氛圍,只有學生樂學,才能真正體會作者的情感,產生共鳴。因此,在課堂在中,我多給學生自由發揮的空間,自我想象,自我感悟,形成自己的見解,養成主動探索的精神。通過創設情境、播放桂林山水的課件,使學生有身林其境的感覺,以便使學生極欲表現對桂林山水的讚美,從而達到了情感、態度、價值觀的有機統一。個性得以張揚,使學生享受到生活化的語文,給他們帶來快樂。同時,本片段也重視了對學生口頭表達能力的訓練,或模仿文中的句式、或自由表達,都爲學生語言的發展提供了空間,實現了積累、理解、轉化、應用的語言實踐過程,爲學生今後學好語文打下堅實的基礎。
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