語文古詩閱讀訓練：淇上送趙仙舟

　　淇上送趙仙舟

王維

相逢方一笑，相送還成泣。

祖帳已傷離，荒城復愁入。

天寒遠山淨，日暮長河急。

解纜君已遙，望君猶佇立。

小題1:本詩最後一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，你認爲是“猶”字好，還是“空”字好？爲什麼？（5分）

小題2:詩人在表達感情時使用了多種藝術手法，請選擇一種結合具體詩句分析。（6分）?

參考答案：

小題1:“猶”字好。“仍然，還”之意，孤舟遠逝，詩人仍然佇立原地，目送遠去的朋友。“猶”字側重表現佇立時間之長，以及詩人主觀上的不願離去，寫出不捨的深情。

“空”字好。“心裏空蕩，失落”之意。“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經消失，詩人空對無際的天空。“空”字側重表現出詩人失神落魄的神情，更強烈傳達出詩人對友人離去的惆悵、失落之情。

小題2:借景抒情，借荒城、寒天、淨山、暮日、長河等悽清景象，傳達了詩人的感傷之情；直抒胸臆，頷聯直接點出“傷離”“愁”的情感；細節描寫，以佇立河邊的細節，表現詩人對友人的不捨。詩詞賞析一般從，內容鑑賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的.主題。此外，“煉字”也是詩詞賞析的重點，學會鑑賞詩歌用語的妙處。這裏第一小題說出“猶”字妙處，“猶”字側重表現佇立時間之長，以及詩人主觀上的不願離去，寫出不捨的深情。第二小題從詩詞藝術手法來進行鑑賞，這裏借景抒情，借荒城、寒天、淨山、暮日、長河等悽清景象，傳達了詩人的感傷之情；直抒胸臆，頷聯直接點出“傷離”“愁”的情感；細節描寫，以佇立河邊的細節，表現詩人對友人的不捨。