金屬鈉的教學
一、 說教材
1、本節教材內容、地位和作用:本節內容是高中化學第一冊第二章第一節,包括鈉的性質和用途;鈉是鹼金屬元素的代表,本節內容能爲後面鹼金屬元素的學習打下良好基礎,也能爲第五章“物質結構和元素週期律”的學習提供豐富的金屬元素的感性知識。因此本節是鹼金屬一章的重點,並且是大學聯考的考點,也是整個高中化學教學的重點之一。
2、教學目標:根據大綱要求以及本節的特點,確定以下教學目標。
① 知識目標:掌握金屬鈉的'重要性質和保存方法,瞭解鈉的主要用途。
② 能力目標:通過學生自己做實驗和相互討論,逐步培養學生的實驗能力、觀察能力、推理能力和歸納能力。
③ 德育目標:激發學生熱愛科學的興趣,培養學生嚴肅認真的實驗習慣和科學態度。
3、教學的重點、難點:鈉的化學性質。
二、 說學情、說教法:根據本節教學內容,元素的單質及其化合物的教學特點,結合學生敏感好動,注意力不易集中,又具備了一定實驗操作能力的具體情況,將教材中演示實驗變爲學生實驗,來調動學生的積極性,採用“邊實驗、邊觀察、邊討論”三邊教學法施教。要求學生動手做實驗,觀察實驗現象,獲取一些化學事實,通過思考、討論,歸納出性質,這樣的教學法能夠把驗證性的實驗變爲探索性的實驗,把注入式教學變爲啓發式教學,使學生體會到求知的快樂,達到課堂教學的優化。
三、 說學法:化學是一門以實驗爲基礎的學科,實驗能力是大綱要求的四大能力之一。讓學生做實驗,目的是強化實驗基本操作,鍛鍊學生的心理素質,提高學生的學習興趣,增加能見度。學生親自用小刀切開一塊金屬鈉,觀察表面情況,然後將一塊用於燃燒;另一塊投入水中,並且滴入酚酞試液。鈉燃燒時火焰是金黃色的,非常美麗;鈉與水反應非常劇烈,滴入酚酞試液後呈玫瑰色也非常美麗,這時可以提醒學生“美”無處不在,在我們學習化學知識的過程中,也可以感受到美的存在,這時學生非常高興和激動,此時提醒學生記錄下所觀察到的現象,使學生學會正確觀察事物的方法,深刻意識到實事求是、嚴謹治學纔是科學的態度。
四、 教學程序:
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