舟過安仁的教學實錄
師:牧童在鋪展的原野逗弄笛聲,在清風明月下安然入睡,真是童趣無限。讓們的目光跟隨楊萬里,在晴空之下,碧波之上,路過安仁,再去感受童趣。
【出示】怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風。
師:你們就是那兩個男孩,表演出當時的.情境,有對話,有動作。
童1:(把船槳放下)我們不划船了。
童2:(把篙收起來)我也不撐篙了。
童1:我們坐在凳子上,休息一會兒。
童2:怎麼船一動也不動了。有什麼辦法讓船行走呢?
(思考了一會兒)
童1:哦,有了,看我的。(說着去拿傘)
童2:這個辦法好。(撐起傘)利用傘使風讓船前進。
師:(參與再現想像的情境)我是詩人楊萬里。(指全班同學)你和你的同桌就是
那兩個可愛的很有創造才能的孩子。
【表演過程如下】
童:一人撐竹篙,一人划船,忽然他們把竹篙和船槳都收起來了,接着撐起一把
傘。
詩人:(做出百思不解之狀,自言自語)我左思右想,愣是想不明白。哎,兩位小
朋友,你們怎麼大白天撐着一把雨傘啊!
童:你看看就明白了。
詩人:(作出恍然大悟狀),原來是用傘使風,讓船前進啊。奇思妙想,別出心裁
啊!
童:您也上來和我們一塊玩吧!(其他學生紛紛自由回答)
【評析】學生將想像的畫面表演出來,在活躍的氛圍中再現古詩的形象,讓充滿情趣的兒童生活根植學生的心中。教師也參與到其中,一起設身處地想詩人之想,想牧童所想,做牧童所做,從而使學生更好地領略詩境、領悟詩情。
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