國小語文白衣天使教學實錄
師:同學們,南丁格爾在把她的一生獻給護理事業的過程中,都做了那些事情,其中最令你感動的是那一件呢?下面我們請一些同學來讀課文,其他同學在課本上劃出最令你佩服的那件事。
生:輪流讀課文
師:請大家大聲朗讀你們劃的內容,並思考你從中佩服的是南丁格爾的什麼品質,之後先在小組裏交流,待會兒我們在班裏交流。
生:自讀課文
師:好了,下面我們在班裏交流一下。
生1:讀從“南丁格爾創造的奇蹟……”到“立即投入到護士學校的緊張工作中”。我覺得南丁格爾工作很投入。
師:同學們,當時南丁格爾被稱作?
生:民族英雄
師:她出名了,用今天的話說就是?
生:名人
師:是啊,但是她是怎樣對待“名人”頭上的那些光環的?“她……”往下讀。
生:讀“謙恭禮讓,自束很嚴,婉拒》…..
師:謙的意思是?恭的意思?自束和婉拒的意思?
生:謙虛,恭敬,自己約束自己,委婉拒絕。
師:問生1:你敬佩的是這些嗎?
生1:是
師:好,把你的這種敬佩之情和剛纔我們的理解送到剛纔的文字中,再讀一遍。
生1:讀剛纔的'一段(感情把握上叫第一次要好)
師:同學們,當時的南丁格爾可能會受到什麼樣的待遇?
生:會被邀請做官,或被邀請參加各種宴會,會到各處去演講》……
師 :而南丁格爾卻“謙恭禮讓……”(引導學生讀)
師:同學們,讓我們看看今天所謂的那些名人出名之後走做了些什麼吧。
生:有的做廣告(師插入:而且有的人做了假廣告還害了人),有的忙着演出簽名,有的……
師:而南丁格爾出名之後卻“立即投入到……”(引導學生讀此句)
師:我們繼續交流令自己敬佩的南丁格爾所做的事情。
生2:讀南丁格爾失明一段
師:你敬佩他的什麼?
生2:忘我工作而精神
師:佩服她對工作的執着,請你把這種理解送到文章裏,再讀。
生2:再讀
師:讓我們帶着對南的敬佩齊讀這一段。
師:同學們,現在我有一個問題感到很疑惑,就是支撐南這全身心投入工作的源動力是什麼?
生:沉默
師:我們先把此問題放一放,相信待會兒大家會找到答案。下面我們繼續交流大家的感受。
生3:讀南與少校的對話。
師:你敬佩的是南的?
生3:對受傷士兵的關心,平易近人。
師:她對受傷士兵沒有歧視,而是把他們當人看。在南丁格爾眼中,“他們是人…..”(引導讀)
師:是啊在南的眼裏這些受傷的士兵是人,是人,受了傷就理應受到起碼的救治,這就是人?
生:人道
師:好。這就是人道,這就是人性(板書)。現在我問大家,支撐南把一生投入護理事業的源動力是什麼?
生:人性,人道。
師:讓我們分較色朗讀這段南與那位少校的對話,來感受南身上散發的那種人性美。
生:分角色朗讀
師:同學們,這讓我想到了前幾天在今年的讀者上看到的一篇文章,現在我讀一下和你們分享一下.讀《到底誰最重要》
師:同樣是人,這家地鐵運營商並沒有總統的就職演講而將一位受傷乘客的生命和地鐵自身存在的問題置之度外,人的生命是最重的,這個人不管是總統還是一個普通的人。
師:同學們,南已經理我們遠去了。但他那身上所散發的人性的光芒,卻依舊熠熠生輝,讓我們齊讀最後一段,再次感受她人性的偉大,讓我們永遠會記住5月12日這個永遠的日子。
生:齊讀最後一段
師:作業:把課文改寫成一篇短文(不超過300字)
-
[優秀]小數的加減法評課稿
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼應當如何寫評課稿呢?以下是小編爲大家整理的小數的加減法評課稿,供大家參考借鑑,希...
-
我的教學故事(實用)
我的教學故事1每個班級學生的學習基礎、學習能力、性格特徵等都是各有差異的,每一個學生都是一個與衆不同的個體。如何纔是“有教無類”、“因材施教”?我想,唯有先細緻分類,然後因材施教。然而,無論針對哪類學生,“施教”皆不可草率,不可想着一下子或幾次就能改變他...
-
盤古開天地評課稿通用
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展評課稿準備工作,評課是教學、教研工作過程中一項經常開展的活動。寫評課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家整理的盤古開天地評課稿通用,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。盤古開天地評課稿通用1《盤古開天地》這篇神話傳說...
-
[實用]自然之道的評課稿8篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫評課稿,評課的類型很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編爲大家整理的自然之道的評課稿,僅供參考,歡...