天鵝教學實錄

天鵝指雁族的鳥類，屬遊禽。除非洲、南極洲之外的各大陸均有分佈。爲鴨科中個體最大的類羣。以下是小編整理的關於天鵝教學實錄，歡迎閱讀參考。

師：顏老師給大家帶來了一個朋友。

放映天鵝錄像。

師：你想到了什麼詞語。

生：天鵝。

生：一望無際。

生：雪白。

生：美麗。

師板書課題。

師：課前都預習了嗎？

生：預習了。

師：請同桌互相讀一讀課後的生字，詞語。如果有難讀的詞，難寫的字，想一想怎麼寫，怎麼讀。

生自學。

生：窟窿的窿，讀輕聲，原來讀第二聲。領大家讀一遍。

生：獲得的“獲”。老師範寫。

生：還有邊緣的“緣”，

老師範寫，學生書空。

出示：沼澤

塌陷

結束

胸脯

請一位同學領大家讀。

再出示：好奇

顫動

再讀一遍：顫動。

師：把詞語放進課文再讀一讀。

師：課文說了一件什麼事？

生：講了斯傑潘老人……

師：是啊，近在咫尺，但卻離開了，斯傑潘老人看到了怎樣的情景，讓他離開了呢？

師：讓我們感受這一情景，體會那樣的`場面。

自己讀讀課文，

師：畫好的交流交流，把自己的感覺說一說。

師：哪個同學來讀一讀。

生：突然，一隻個兒特別大的……第二次，第三次……

生：我畫的是第二次，第三次，我覺得它一直在撲打着冰面，一次，兩次……的省略號、

師：一次，兩次，三次，四次，很多次，是嗎？

生：很用力。我覺得“力氣很大”，“重重地”可以看出。

生：我覺得很用力，因爲湖面上結了冰了。

師：同學們想一想，如果……會怎麼樣？

生：所有的天鵝都有生命危險。

師：老天鵝撲打的時候怎麼樣？

生：像石頭似的。

師：爲什麼？怎麼會像石頭似的。

生：因爲這樣能夠使重力大一些。

師：你能否通過一個詞語，讀出它的勇敢。

生：重重的。

生讀。

師：老天鵝那麼柔弱，它這樣重重撲下去，會怎麼樣？

生：會弄傷，會摔壞，

師：再來讀讀這一段。

生讀。

師：聽，老天鵝拍打冰面的聲音迴響着，誰再來讀一讀。

生讀。

師：每一次撲打，老天鵝都要忍受着鑽心的疼，我們一起來試試。

生齊讀。

師：有什麼感受？

生：我覺得這隻鳥很團結，它破冰是因爲不是它一個人沒有吃的，是所有的天鵝都沒有吃的。

師：你體會得太好了，他重重地落下，重重地撲打冰面，是爲了自己的同伴啊。

生：我覺得老天鵝非常舍已爲人，它爲了其他天鵝能吃上魚。

師：你看到了舍已爲人的老天鵝。

生：我覺得這隻老天鵝非常好，它很老了，而且非常飢餓，但是它自己撲打冰面。多勇敢的老天鵝啊！

師：你發出了這樣的感慨。如果你是其他天鵝，你會怎麼想。

生：這隻老天鵝怎麼這樣，一定要撲打冰面。

生：這隻老天鵝真勇敢。

師：如果再這樣下去，都會餓死。剛纔有同學說到要去幫忙，誰來讀讀。

生讀：有幾隻天鵝來幫忙了……加油！

指讀。

師：你不是要面對死亡嗎？怎麼這麼歡快。

生：因爲如果不這樣做，很多天鵝都會死亡。

師：同學們一起來讀一讀，我爲你們加油。

師：這隻天鵝，你爲什麼不停下來呢？水面上可以去捕食魚吃了。

生：我要讓冰面擴大。

師範讀。

師：你們想讀嗎？我們一起讀。

師：看，他們昂着頭，挺着胸，享受着勝利的喜悅呢，我們再來讀一讀。

師：斯傑潘老人就在他們三四十米的地方，他完全可以打死他們，可是他卻沒有這樣做，他是怎麼做的？

生：他離開了。

師：他爲什麼這麼做，自己讀讀課文。

生：被勇敢，團結的精神感動了。

師板書：感動老人

齊讀最後一節。

師：自然界的動物都是有靈性的，我們要去保護它。