設計一個貼近學生生活、讓學生有話可說的寫話或習作的話題
【年級】二年級
【話題】
班裏有個女孩很任性,經常和爸爸說要離家出走。苦於找不到機會和她談談。在上完《醜小鴨》時,我問孩子們:“醜小鴨離家出走,對嗎?爲什麼?”孩子們立即議論紛紛:“對。因爲他家裏人對他都不好。”“不對,離家出走太危險了。他差點被獵狗追上,還捱餓,要不是農夫碰見了他,他早就凍死了。”“對。如果不離家出走,他怎麼能看到美麗的天鵝、美麗的丁香花呢?怎麼會變成美麗的天鵝呢?”“不對。他離家出走,媽媽會很擔心,很痛苦的。而且,他不離家出走,也會變成白天鵝的。”……
同學們各抒己見,儼然一場辯論會,不論正反兩方都很有道理。我沒有評定對錯,但每一位聆聽者、發言者都在認真思考。“同學們,假如你是醜小鴨,你會離家出走嗎?爲什麼?你能把它寫下來嗎?”歪打正着,有心栽花,卻綠柳成行,一次精彩的寫話就這樣開始了。
【設計理由】
1、說寫話教學的要點:結合閱讀教學,以讀帶寫。寫作要注意與閱讀、口語交際的聯繫。利用學生熟悉的文本資源,生成的寫話,一定會讓學生有話可說,而且促進了學生與文本的對話。
2、“課標”要求學生“樂於運用閱讀和生活中學到的'詞語,學習清楚連貫地表達自己的意思”, 用孩子們同情喜愛的醜小鴨的命運作爲話題,學生會情不自禁地運用閱讀中積累的詞語,積極地表達自己的觀點。
3、“課標”要求學生對寫話有興趣,寫自己想說的話。這個話題接近孩子們的生活,因爲經常有學生離家出走的報道、文章,結合自己的實際和情感,孩子們會對自己的行爲做出判斷,並且用一定的依據支撐自己的觀點。
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