職校語文教育現狀分析教育論文

摘要：職校語文教學有別於普通高校的語文教學，更加註重學生的實踐教學的培養。所以從職校語文教學的教學效果來看，課堂的教學方法對學生的學習起到了很大的推動作用。本文從語文學科的現狀、教學特色、教材分析等幾個方面對職校語文教育的教學現狀進行分析與研究，從學生教學能力的培養上總結經驗，不斷加強職校語文教學實施。

關鍵詞：職校語文；現狀；分析；研究

職校教育的教學目的主要是培養學生的技術能力和實踐能力，中職職業教學目的的實現離不開教學的發展。爲了更好的適應企業的需求和人才的培養，需要不斷的對教學內容進行改革，提高學生的職業技能和綜合素質。只有這樣才能培養出適應社會，促進社會經濟發展的高素質人才。職校語文教學中，文化課佔有很大的比例，主要是爲了培養學生的綜合素質，讓教師和學生都對課堂學習充滿熱情。在學生通過在職校的學習後可以滿足用人單位的需求。目前，擺在職校語文教師面前迫切的問題就是學生的就業問題，只有適應目前社會需求的教學，才能讓職校語文教學不斷找到明路。

1職校語文教學的現狀

職校語文教學的地位非常的尷尬，職業語文教學正處在爬坡階段，需要不斷的客服困難，才能在語文教育和高等教育的語文教育中找到自己的道路，不斷的前行和進取。高等教育中大學語文教育存在着很多的優越條件，職校語文教學不能與其相比，職校語文教育被社會的認同感比較差，帶有一種非正式教育的感覺。所以如果想讓職校教學受到關注，突出學校教學的作用就需要讓有關部門重視職校教育，讓高等教育和語文教育受到社會的關注。目前職校語文教學的處境尷尬，需要多方面的努力才能讓其走出現狀。對於學生來說，學生學習狀況不是很理想。首先是來到職校的學生入學成績差，家庭教育差，沒有能夠給學生提供很好的教育環境。學生的教育基礎差，讓學生嚴重失去了對學習的信心。這些學生在入校以後大部分不能端正學習態度，除了老師課堂講解的內容，不會去複習和預習課程內容。甚至有一些學生都不樂意去上課，也不完成老師佈置的任務。因爲課堂作業的效果不是很好，很多職校基本都不給學生留作業，只是讓學生在課堂上做筆記，教師檢查學生的筆記。針對學生的表現，目前職校學生還處在依靠教師進行學習的階段，並不能自主的學習和完成教師佈置的`任務。對於職校語文教學來說，目前職校語文教學的特點還是不夠突出，語文教學在職校和普通高校的教學內容沒有很大的差別，沒有體現出職校語文教學的特色，但是職校的學生和普通高校的學生存在着很大的差異，如果忽略了學生之間的差異，就會違背教育的規律，不能夠根據學生的情況來對學生進行正確的教學。在實際的教學過程中，也沒有看到語文教學的鮮明特色，根據學生的基礎不同，讓語文教學真正的爲學生服務，打破學生大學聯考失敗的枷鎖，真正發揮開放式課堂的作用，讓教學的目標更加明確，課堂教學更加生動。另外，語文教材的編寫需要結合學生的實際情況，職校語文教學需要根據教學需求來把必學、選學以及自學的內容劃分好。職校的語文教學中學科課程與實踐活動應該是並行的，但是在目前的教學內容當中，學科課程與實踐活動並行的卻是寥寥無幾。職校的教學內容還是偏理論，不能注重知識點的交叉。學生獲取的基礎知識基本上都是靠教材獲得，如果想讓語文教學符合教學要求，能夠提高學生的積極性，僅僅靠教材上的教學知識是不夠，也很難完成教學目標。

2針對職校語文教育現狀進行改革

對職校語文教育現狀的瞭解和分析，瞭解到目前我國職校語文教學還存在着很多的不足。職校語文教學需要進行改革。需要從職校語文教師的專業化程度入手，讓語文教學的內容變得更加的有特色，讓教師轉變對語文教學的思想，學習專業化的語文教學知識，不斷地開拓教學思路，在具有紮實的語文教學知識的基礎上進行教學創新。同時，讓教師認清職校和普通高校在語文教學方面的區別，在不斷的提高自己綜合素質的同時，學習普高教師的優秀教學經驗，根據普高學校的語文教學思想去開闢新的教學思路，職校的語文教學取決於語文教師的能力，很多職校的語文教師來自普通高校，他們都想再回到普通高校去當老師，他們的教學思路和方法都是針對普通高校學生進行的，所以教學內容也都是針對普通高校制定的。這樣我們在語文教學上總會有普通教學的烙印，缺少針對職校學生的技能教育和專業教育。所以在教師的選擇和對教學內容的改進上，還需要不斷的總結和提高。職校語文教學需要從學生的知識培養入手，從學生的實際學習情況出發，通過班級組織和語文教學的形式的變換，教師來編寫課堂教學內容，通過學生的不同層次制定不同的教學目標，對學生分層教學和創新教學。同時，根據學生的知識水平和能力水平的不同，可以針對學生進行教學內容上的修改，讓教學的內容更適合所有學生的學習。職校的教學更應該有個性化的教學，符合學生的升學和發展的教學。爲每一個學生創造更加優質的學習條件，確定學生以後的發展道路，讓他們有選擇性的接受教育。語文教學應該關注每個學生的個性、興趣、成長，尊重學生的個性差異，切實的做因材施教工作。不斷地提高教師的教學水平，促進學生積極思考和探索。

3結束語

目前職校教育中的語文教育是貫穿教學始終的教育。學校在堅持基礎教學學習的同時，需要不斷的加強語文教學，把語文教育看成是學好其他學科的重要基礎。職校的教師應該把最主要的精力投入到職校的教學當中，紮根職校教學當中，爲學生的未來發展做出教學規劃，努力發掘語文教學中的優秀資源，注重學生的能力培養。讓學生不僅能在學校學到技術知識，還能有綜合能力的提高。職校語文教育在學生的個人成長、國家的發展中所起到的作用越來越明顯，應該引起足夠的重視。

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