十幾減九課堂實錄
20以?鵲耐宋?p法對進一步學習多位數計算和其他數學知識,與20以內的進位加法同等重要,都是最基礎的知識,十幾減9是20以內退位減法的起始課,它是學習十幾減幾的基礎,因此學好它非常重要!下面,小編爲大家分享十幾減九課堂實錄,希望對大家有所幫助!
一、創設生活情景,提出問題。
1.師生交談。
老師:同學們,你們喜歡參加遊園活動嗎?(喜歡)
你們參加過那些遊園活動?(釣魚、猜謎語.)
老師:元旦節要到了,今天我們就一起來設計一個有趣的元旦遊園活動。
2.課件出示情景1(課本10~11頁的主圖中買賣風車的場景,稍做修改)。
師:首先,我們派小明去買遊園活動的獎品──風車,請小朋友們仔細觀察畫面。
師:告訴老師,你們看懂了什麼?(原來有12個風車,小明要買9個)
師:從你看到的信息中,你能解決什麼數學問題?(還剩下幾個風車?)
師:這個問題提得真好!還有哪些小朋友也想解決這個問題?(幾乎全班舉手)
師:現在我們就來一起來解決這個問題。
二、學生主動探究新知,尋找解決問題的方法。
1.交流解決問題的方式。
師:誰能列出解決這個問題的算式?(列式:12-9=?)
師:你們可以通過什麼辦法知道這個算式的得數?(數一數、用小棒或圓片擺一擺、動腦筋算一算或者想一想、看看手中的資料)
師:你們的辦法真多!現在就用你自己喜歡的辦法來解決這個問題。遇到困難可以和學習小組內的同學或者老師討論討論。(給學生充分的探究時間,教師巡視,注意發現不同的解決方法。)
2.彙報解決問題的方法。
師:誰願意來向大家介紹你的方法?
學生可能出現以下幾種方法:
(1)數一數:
a1,2,3,9拿走9個,1,2,3剩下3個風車。
b一個一個的數數圓片或其他的學具。
(2)擺一擺:
a先從10根小棒裏面拿走9根,剩下的1根和2根合起來就是3根,所以12-9=3。
b從12根小棒裏面,先把2根去掉,再從10裏面拿走7根,剩下的就是3根。所以12-9=3。
(3)想一想、算一算:(老師要板書出計算的過程。)
a想加法算減法。因爲3+9=12,所以12-9=3。
b把12成10和2,先用10-9=1,再用1+2=3,所以12-9=3。
c先用9-2=7,10-7=3,所以12-9=3。
d把9看做10,12-10=2,2+1=3,所以12-9=3。(出現此算法,老師要追問:2爲什麼要加1?)
(4)看資料。如果由學生是看資料知道計算方法的,就讓他帶領同學們一起看資料。
師:你們今天太了不起了,想出了這麼多種方法來計算12-9=?,現在請同學們看看手中資料上的計算方法和我們的哪一種相同的。
師:上面的這麼多的方法,挑出你最喜歡的一種,和你的同桌說一說。
師:通過剛纔的研究,你們知道還剩下幾個風車了嗎?(3個)
三、學生在情景問題的解決中鞏固十幾減九的計算方法。
出示情景2(書11頁上的主圖中買賣氣球的情景稍做修改)。
師:爲了增加遊園的氣氛,我們派小紅去買一些氣球。看,現在小紅已經買到氣球了,你從畫面上知道了什麼信息?(阿姨原來有15個氣球,小紅買了9個,要求阿姨還剩幾個氣球。)
師:通過剛纔的學習,你們會列式解決這個問題嗎?(會)
師:在四人學習小組裏,說說你的計算方法。(學生交流完後,請稍遜色一點的同學回答)
(教師板書:15-9=6)
四、運用新知,自主練習,揭示課題,體驗成功。
1.課件出示情景3(動畫:小螞蟻過橋)。
師(解說情景圖):現在我們來邀請一些可愛的小動物參加我們的活動。
首先,我們來邀請小螞蟻參加我們的遊園活動。可是它得先過一座橋,每塊橋板上有一道十幾減九的算式,它不會做算術題,同學們,你們願意幫小螞蟻的忙嗎?(願意)
師:你們不但要告訴螞蟻得數是多少,還要教教螞蟻方法是什麼。
師:先在題卡上計算,邊做邊說是怎樣想的。比比看,誰能又好又快的幫助螞蟻過橋。
2.揭示課題。
師:看一看,想一想,今天我們所做的計算題都有什麼特點?(引導學生說出都是十幾減九的計算)
師:(板書課題:十幾減九)這就是我們今天學習的內容。
師:今後在計算這樣的'題目時,你覺得哪種方法好用,算起來方便,速度快就用哪種方法計算。
3.做一個全班同學都可以參與的計算遊戲。
師:爲了更快的邀請到更多的朋友,現在我們就一起來練一練我們的計算本領。
師:我們來玩一個小遊戲,老師出題目,小朋友用手指的個數告訴老師算式的得數。
4.課件出示情景4:(出示一些小動物,他們的背後藏着算術題)
師:看,這裏有很多小動物,讓我們把他們邀請到遊園活動中來。你們想邀請誰?(學生選擇小動物後,電腦出示相應的題目,學生立刻算出得數)
5.課件出示情景5(書13頁的第3題,森林裏的小鳥)。
師:愛湊熱鬧的小鳥們也想來參加遊園活動,熱情的同學們,你們可別忘了邀請他們呀!)
師:選擇你想邀請的小鳥的號數,直接算出得數。
五、運用新知,解決問題。課件出示練習二的第8題。
師:看,現在小朋友們正在佈置猜字謎的遊園活動。
仔細觀察這幅圖畫,你能用你學到的知識,提出不同的數學問題,並解答出來嗎?
注:其中有十幾減九的問題,也有十幾減八的問題。
六、總結。師生交流
師:今天設計了這一個遊園活動,你有什麼收穫?
師:學習了今天的知識,老師要看看誰是生活中的有心人。
在日常的生活中,你遇到的哪些問題可以用今天的知識來解決的?(學生表述不清楚時,老師慢慢做引導)
(下課)
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