寫關於遙遠反義詞

反義詞就是兩個意思相反的詞，下面是小編收集的寫關於遙遠反義詞，歡迎大家參考。

　　寫關於遙遠反義詞

中文發音：遙遠［yáo yuǎn］

詞語解釋：距離長遠，時間久遠。

反義詞：附近、鄰近、近處

　　用遙遠造句

1、不管是在現實的現在還是在遙遠的將來，我們將永遠忘不了偉大的紅軍戰士！

2、我遙遠的望着他的背影。

3、在那遙遠的天際，一顆恆星遠遠地注視着大地，那千萬年來不變的大地。

4、在遙遠的非洲，有一個古老的國家，叫埃及

5、閃爍的流星帶着我對光明未來的企盼滑向了遙遠的天邊。

6、只要努力，我們的夢想並不遙遠。

7、我們的人生之路還是長路漫漫，必須努力拼搏。

8、不管你來自遙遠的未來還是遙遠的古代，我們都是這顆星球的主人。

9、最遙遠的距離是我在你身邊而你卻不知道

10、我將要在那遙遠的地方學習我喜歡的動畫，實現我心中的夢想！

11、成長就向在那遙遠的地方，需要付出辛勤的培養。

12、仰望遙遠的太空，我的思絮也飛向了天際。

13、在那浩瀚無垠的大地上，在那遙遠的`地方，我看見了我們幸福的未來。

14、遙遠的四川，災區的孩子們眼中閃爍着淚光接下了解放軍叔叔們送去的衣衫，和帶他他們的對光明未來的企盼。

用遙遠的反義詞造句

附近：在這個美麗的湖畔附近住着一對年過八旬的老爺爺老奶奶。

鄰近：在人民商場鄰近的那個車站，上午發生了一起交通事故。

近處：近處有海浪追逐着我的腳步，遠一點有成羣的海鳥在結伴飛翔，再遠一點是一望無際的海天相接。

　　【擴展閱讀：怎麼才能學會造句】

造句訓練是國小語文教學的基本內容，貫穿整個國小學習階段。造句訓練的根本目的在於提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響着學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，爲此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要採取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球。”這個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。

三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室裏鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無聲”寫具體了。

四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處於字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“昇華”，又是段篇教學的“起點”，起着“承上啓下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，並富有思想感情，從而爲寫作打下良好的基礎。

五、指導：一種寫話練習的格式爲：誰→幹什麼。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然後再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什麼；尾，就是要寫出幹什麼或怎麼樣。如：“明明在教室裏畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明幹什麼？“在教室裏畫畫。”（“在教室裏畫畫”是句子的尾巴。）

六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反覆品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什麼樣的情況下可以用到這個詞語。

七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。國小生因爲詞彙量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句並不難。