國小語文一等獎教案

《放小鳥》這篇課文敘述的是我放飛小鳥的事，告訴我們鳥是人類的朋友，表現出少年兒童愛鳥的童心。全文共四段。第一自然段講“我”看到小鳥在籠子裏不吃不喝，非常着急。第二段講“我”聽到鳥媽媽在叫喚。第三段講“我”決心放小鳥回家去。第四段講小鳥飛走時向“我”道謝!本文語言優美，充滿兒童童趣!以下是國小語文一等獎教案，歡迎閱讀。

　　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線中的9個生字只識不寫，理解由生字組成的新詞。

3、懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類!

　　教學重難點：

重點：識字、寫字。

難點：有感情地朗讀課文。

　　學具準備：

課件——有關小鳥的兒歌，以及小鳥的圖片!

習慣養成訓練點：培養學生正確的書寫姿勢和規範書寫;

培養學生有感情地朗讀的習慣。

　　教學課時：

兩課時

　　第一課時

　　(一)導入揭題

1.導入：今天，我們學習一篇新課文《放小鳥》。

2.板書課題：放小鳥。

3.指名讀題，齊讀題。

4.質疑：讀了課題，你們想知道些什麼?

過渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

　　(二)初讀課文

1.自讀課文，出示要求：讀準字音。

2.檢查自讀情況(出示生字詞)。

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開火車”讀(提示多音字“着zhe”)，注意正音。

⑸指名領讀一類字。

過渡：讀準了這些字音，我們就能讀通課文了。

3.再讀課文，出示要求：讀通句子，讀準字音。

4.指名分自然段讀課文(根據實際情況作出相應的指導，讓學生練讀)。

5.解疑：誰要放小鳥?爲什麼要放小鳥?

6.出示小鳥，說說其外形。

過渡：我們書中的這隻小鳥長的什麼樣呢?

　　(三)學習第一自然段

1.自由讀。

2.學習第一句。

⑴指名讀。

⑵指導朗讀：讀出喜愛的`感情。

⑶自由練讀。

⑷指名讀。

3.學習第二、三句

⑴引讀。

⑵指名讀。

⑶指導朗讀：讀出着急的語氣。

⑷自由練讀。

⑸指名讀。

4.自由選讀喜歡的句子

過渡：我這麼擔心小鳥，接下來又會怎麼做呢?我們下一節課再來學習。

　　(四)教學生字

1.出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”。

2.交流記住生字的方法。

3.學生描紅。

4.練寫《習字冊》。

　　第二課時

　　一、複習，過渡。

1、師：上節課我們一起學習了15課的字詞，現在我想來考考大家，你們敢接受我的挑戰嗎?

2、提出要求：(1)把詞語讀準確。

(2)如果能讀出詞語的意思就更棒了。

3、出示詞語卡片，學生朗讀。

翅膀 羽毛 綠色的羽毛 黃色的嘴巴

一閃一閃的眼睛(小朋友，你的眼睛會一閃一閃嗎?)

忽閃忽閃的眼睛

可愛 非常可愛 十分可愛 特別可愛

着急 焦急

一動也不動(“一動也不動”的樣子該是怎樣的?誰再來讀)

謝謝你

　　二、學習課文第一段的第一句。

1、讀題過渡：這節課繼續學習——放小鳥。這篇課文主要講了什麼呢?小作者放掉的這隻小鳥是什麼樣的呢?

2、讀一讀第一段，把寫小鳥樣子的句子用“——”畫下來。

3、指名讀一讀自己畫出的一句話。

4、出示第一句，你再仔細讀一讀：你覺得這是一隻怎樣的小鳥呢?

5、點出“非常可愛”並讀好。你從哪些詞語看出來的呢?

隨學生回答，點出下列詞：

A 綠色的 黃色的 (讀好，小結：它的顏色很美，說明很可愛。)

B 一閃一閃的 (它的機靈也讓你覺得可愛。)

6、這樣的小鳥你喜歡嗎?請你讀得讓大家都喜歡它。(指名讀、齊讀)

7、小結過渡：這句話先寫了小鳥全身的羽毛，再寫了嘴巴和眼睛。我們在說的時候，還可以這樣說：

姑媽送我一隻小鳥，羽毛 ，嘴巴 ，還有兩隻的眼睛，非常可愛。

8、請你再讀一讀，這句話中的“非常可愛”還可以放到哪裏?

過渡：這麼可愛的小鳥，如果你有了，你會怎麼做?(讓學生自己談談)可是小作者爲什麼還把它放了呢?請你把這兩段話多讀幾遍，然後好好想一想。

三、學習第一段的2、3句和第二段。

1、出示第一段的第二句到第二段兩段文字。

2、學生讀一讀屏幕上的兩段，然後四人小組討論。

3、學生交流，根據交流隨機學習這兩段。

(一)第一段的最後兩句

1、出示：我把它放進籠子裏，……，不知道怎麼辦纔好。

2、點出“一動也不動”，這個詞告訴我們小鳥怎麼了?(不吃也不喝)

3、看到小鳥這樣，小作者心裏怎樣?點出：着急

4、小作者急得不知怎麼辦纔好，他爲什麼會着急呢?

(根據學生回答，點讀課題。)

5、你看到小鳥這樣，着急嗎?請你把這種感覺讀出來。

(指名讀出示的兩句話，齊讀。)

過渡：小作者還因爲什麼要放小鳥呢?請你再讀讀這段話。

(二)學習第二段

1、隨學生交流，隨機點出：叫起來 叫喚。

2、媽媽在窗外叫喚，你覺得她好像是在對小鳥說什麼?

(1)出示：媽媽在窗外叫喚，好像在說：“ ”

(2)她在說這些話的時候，你想想她還會怎麼做?

出示：媽媽在窗外( )叫喚，好像在說：“ ”

3、小鳥朝着窗外叫起來，好像在說：“ ”

出示：小鳥朝着窗外( )叫起來，好像在說：“ ”

3、此時此刻，小鳥和媽媽相見卻不能相聚，心裏怎樣?

讀句：那聲音聽起來多焦急呀!

4、小作者聽到它們這樣叫喚，心裏會想些什麼呢?

(隨學生交流，讀題。)

5、小結並指名朗讀第二段。(注意提醒想的話只能讓自己知道)

過渡：是啊，我們只有給鳥自由，讓它回到媽媽身邊纔是真正的愛小鳥。(板書：愛)並再次讀題。小鳥放走了，你替小鳥感到高興嗎?

　　四、學習三四段

齊讀三四段，強調正確的讀書姿勢。

過渡：老師這裏也有一隻小鳥，你覺得怎樣?誰來把它的樣子說給大家聽?你可以仿照剛纔學的一段來說。(再次出示第一句)