大學聯考語文易錯字複習資料
摘要:
高三的同學們進入了大學聯考前的總複習階段,各位的複習計劃有沒有規劃好呢?做了大學聯考高三語文易錯字複習資料,供您參考,相信可以幫助大家的複習達到事半功倍的效果!
易錯1 多音字誤讀
易錯分析:正確識記多音字的讀音,可以從這樣幾個方面入手。一是詞性。如“剎”,共有chà和shā兩個讀音,作名詞時讀chà,作動詞時讀shā。二是詞義。有些多音字的讀音,單從詞性上很難判斷,可以以義辨音。如“纖”有xiān和qiàn兩個讀音,作形容詞表示“細小”時讀xiān,作名詞表示拉船的繩子時讀qiàn。三是語境。可以把多音字的幾個讀音儘可能放在具體的語言環境中來辨別,這樣既能增加趣味性,又能提高記憶效果。如“商店打折(zhé),顧客搶購。一陣折(zhē)騰,累得住院。不但沒賺,反而折(shé)本”。四是語體。書面語讀音一般用於雙音節詞和成語中,口語讀音常用於口頭交際中,用於單音節詞和少數表示日常生活事物的雙音節詞中。如“色”,書面語讀音爲sè,口語讀音爲shǎi。五是巧記。舍衆取寡,以少推多。如“埋”只在“埋怨”中讀mán,其餘都讀mái。記住一個“埋怨”,就記住“埋”在各種語境中的讀音了。
易錯2 音近字誤讀
易錯分析:漢字中的同音字很多,這些字的聲母、韻母和聲調都完全一致。但如果其中的或聲母,或韻母,或聲調有細微的差別,就構成了音近字。命題者往往就在“近”與“同”上做文章。如果在平時學習中沒能把容易混淆的`音近字準確地區別開來,就會給解題增加難度。正確識記這些字的讀音,需要日積月累的過程,把某類同音字集中起來記憶,會達到記住一串且印象深刻的效果。
易錯3 形近字誤讀
易錯分析:辨別形近字,要找出形近字之間的不同之處,從細微處加深印象,加強記憶。有很多可以採用口訣記憶法,如“戍、戌、戊、戎”可以編爲“點戍(shù)橫戌(xū)戊(wù)中空,十戈相合即爲戎(rón?)”。應該說,對這類字音的識記,既要動腦筋求便捷,更要花工夫記憶,關鍵在於積累。而就具體題目來說,其中一定會有部分字音是我們已經正確掌握的。因此,審清題幹,認真分析,結合字義,合理推斷,運用比較排除的方法選出正確答案並非難事。
易錯4 形聲字誤讀
易錯分析:形聲字的“聲旁”是表聲的,但由於古今音的差異,現代漢語形聲字中有70%左右已不能按其“聲旁”確定讀音了,它們中有的聲母發生了變化,有的韻母發生了變化,有的聲母和韻母都發生了變化。如果我們不注意這些變化,仍然按照“聲旁”的讀音去讀,就會發生誤讀。在解答中無法判斷時,一般形聲字注音爲“同聲旁讀音”的正確性小,注音爲“不同聲旁讀音”的正確性大。所以,我們一方面要深入研究大學聯考(論壇)試題,明瞭形聲字讀音設誤的主要形式,即故意以聲旁註音或故意以同一聲旁不同形旁的字的常讀音注音;另一方面要摒棄“漢字讀半邊,不會錯上天”的錯誤想法,養成勤查字典詞典的習慣,準確記憶,注重積累。
易錯5 習慣性誤讀
易錯分析:由於習慣原因,尤其是方言的原因,人們在生活中常常無意識地把一些字“約定俗成”地讀錯。如把“豇”讀成?ān?,把“埋怨”中的“埋”讀成mái,把“涮”讀成shuā,把“檔”讀成dǎn?等。普通話基本功不紮實,在解題時常常會受習慣的影響而作出錯誤的判斷。養成說普通話的習慣是解決習慣性誤讀問題的最好方法。我們平時要有意識地注意這些習慣性誤讀字。一是注重分類整理。注意收集生活中的習慣性誤讀字,從易錯點入手分聲母、韻母、聲調三類進行整理。二是講究即時記憶。一經發現,即時記憶,今天掌握一點,明天掌握一點,積少成多,不能等收集到一定的量纔去突擊強記。三是注意適時複習。每隔一段時間就要拿出來看看、讀讀,反覆記憶,加深印象,直到真正掌握。
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