國中語文說課稿:《我的老師》
導語:說到說課稿,作爲老師,自然是最需要的。那國中語文的說課稿有哪些呢?下面是小編爲你整理的國中語文說課稿:《我的老師》,希望對你有幫助!
一、教材分析
(一)課文所在地位、特點和作用
本文是國中語文第一冊第二單元的第四課,在此之前我們已學了三篇關於老師的文章,但此文卻不同與前幾篇,它所描述的不是一個普通的教師完成對一個普通兒童啓蒙、開化過程,而是一個特教人員運用獨特的教育方法,取得了特殊教育成就的一個典型範例。可以說是“一曲人性的頌歌”。海倫堅忍不拔的意志,莎利文崇高的獻身精神都會給讀者以深深地震撼,側面表現人物的寫法、細膩的心理描寫同樣起了典範作用,都會給學生以啓迪。
(二)本課教學目標的確立
1、知識目標:
把握文中的生疏的詞語,掌握記敘文中先敘後議的好處,體會文中細膩的心理描寫;領悟用側面描寫表現人物的方法。
2、能力目標:培養學生能從課文中準確獲取信息並進行語言概括的能力,能進行對比閱讀。
3、德育目標:學習安妮莎利文崇高的獻身精神和科學的教育方法以及學習海倫·凱勒發憤圖強的精神和堅忍不拔的毅力。
4、創新目標:繼續培養學生自主參與、合作探究的能力。(三)重點、難點的確立
重點:先敘後議的作用;海倫·凱勒的《我的老師》與魏巍的《我的老師》對比分析
難點:學生與海倫·凱勒及莎利文的換位思考。
二、教法、學法分析
(一)學情分析:
(二)教法設計:
1、教學方法:
以自讀討論爲主,結合設疑提問法,對比分析法。
2、總體構想:採取“總體----局部----總體”的方法,先通覽全篇,瞭解概貌(包括內容與形式),再深入局部(細部),仔細揣摩,最後又回到全文,綜合理解與消化篇中精華。
(三)學法指導:因爲本文作者的身份很特殊,因而開始以模仿遊戲的形式與角色換位思考,並增強學生對知識的渴求。接着教師提出學習目標,指導學生彩速讀,再精讀片繼的方法,邊看邊想,邊尋求解決問題的方法。這樣既培養了學生篩選有效信息的能力,有利於新聞記者時注意力的集中。再討論兩篇同名文章的異同時,鼓勵學生大腦發言,讓生自己分析歸納和總結,教師只起適當點拔的作用。
(四)教具的選擇
運用POEWERPOINT顯示作者簡介及教學目標並顯示板書設計,使複雜的內容簡約化,便於學生對文章內容的理解。
三、教學程序:
在教學過程中我採用導----讀----悟----賞----結的`模式。
1、導(激情引趣):“‘假如給我三天的光明,我第一眼想看的就是我親愛的老師。’這個盲童是誰?她對老師的感情爲何如此強烈,”以此引出海倫和莎利文。此時用多媒體展示作者簡介。
我們可能對海倫的不平凡感到震驚,那麼莎利文是怎樣幫助海倫由殘疾人成爲一個偉人的。
學生做模仿遊戲,切身體會角色的感受,激發學生強烈的求知慾。
2、讀:多媒體展示學習目標及問題,生帶着問題讀文。
(1)莎利文教海倫哪些知識,用的是什麼方法。
(2)和魏巍的《我的老師》有何異同。
3、悟:同學們先思考再分組討論,再選代表表述本組的觀點與大家交流。教師此時只是在適當的時候進行稍微地點撥。(解決教學重點)
4、賞:讓同學們根據作者所描寫的感受,用自己的語言描述出莎利文老師的形象。
補充說明:時間安排
導:5分鐘
讀:5分鐘
悟:25分鐘
賞:5分鐘
結:5分鐘
四、板書設計(略)
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