課文《人生》的教學案

【教學目標】

1.知識與能力

(1)探討作者把人生比作攀高塔的合理性。

(2)瞭解挖掘坑道、征服廣闊領域和在工場勞作的三種人各是什麼人?

(3)體會作者寫這些人的目的，並結合自己的人生體驗想想怎樣選擇自己的人生。

(4)能用形象的比喻描繪人生，並試着續寫第四、五種人。

2.過程與方法

(1)通過閱讀，瞭解文章內涵。

(2)聯繫實際，深入領會精神實質。

3.情感與價值觀

樹立正確的人生觀、價值觀，對生活充滿自信。

【重點難點】

1.分析概括四個場面，三大人羣，體驗揣摩人生意義。

2.揣摩關鍵語句，體會作者對生命珍愛的情感。

3.拓展延伸，指導學生進行仿寫練習。

【教法學法】

1.熟讀，感知文本。

2.研讀，理清思路

3.品讀，揣摩情感。

4.拓展延伸，仿寫練習。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一、導入

同步資源播放《人生小酌》

二、作者簡介

同步資源圖文介紹

三、熟讀課文，感知文本

1.自由朗讀課文,交流初讀文章的感受,

2.劃出自己感觸最深的詞語、句子、段落,並談談自己的體會。

四、研讀，理清思路

課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”爲喻，從不同的角度.視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面分爲四個部分。

1.人類攀登高塔，說明人類生命表現形式儘管不同，但又有共同性和必然性。

2.一些人深入地挖掘.探尋地下坑道的情景，表現他們不屈不撓.頑強奮鬥的精神。

3.一些人在廣闊的領域開拓進取，他們攫取更多的土地，征服更多的'人。

4.一些在一種工場中勞動的人們，表現他們的刻苦勤奮.吃苦耐勞的精神品質。

五、品讀，揣摩情感

一類人：挖掘坑道的人：進行抽象勞動的科學家。(不屈不撓、頑強奮鬥)

二類人：征服廣闊領域的人：軍事家、政治家。(辛勞勇敢)

三類人：在工場勞作的人：技術師、發明家。 (刻苦勤奮、吃苦耐勞)

六、拓展延伸，仿寫練習

作者只寫了一副人生的總體畫面和三種積極進取的人的活動景象，請你試着

續寫第四、五甚至更多的場面。

七、作業佈置

冰心把生命比作一江春水、一棵小草，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把人生或生命比作什麼?想出幾個形象的比喻，寫一段有深意的文字，在小組內交流，評議。