《我叫足球》教後記範文
語文源於生活,生活中充滿語文。生活是學生認知的源泉,開放課堂的教學內容,和小朋友們從自己的生活談起,他們會產生濃厚的興趣和強烈的表現欲。
教學《我叫足球》一課時,學生由於在生活中接觸了不少關於足球的知識,所以在老師的一句你對足球有哪些瞭解?的問題下,他們情不自禁地說起了足球。從足球的樣子、起源、平時觀看的足球比賽等,你一言我一語,在相互交流中他們懂得了更多的知識。接下來我引導學生抓住“年紀可有一大把嘍”提出疑問,激起學生讀書探究的興趣,再利用多媒體再現20xx年10月7日我國足球衝出亞洲走向世界時,舉國上下一片歡騰的情景,使學生真切感受到足球爲我們帶來的歡樂。
最後,我讓學生以“我是足球……”或對話的形式來介紹足球的外形特點及發展概況。學生興趣盎然,有的學生抱着足球走上講臺娓娓向大家道來:嘿,小朋友,我叫足球,別看我身子圓圓的`,只有黑白兩種顏色組成……”有的學生快步走上講臺“我叫足球,我出生在中國……”還有的學生以對話形式來介紹。學生甲:“hello,朋友,你叫什麼名字?”學生乙:“我叫足球,別看我這麼小,我已經有3500歲嘍……”學生在入情入境地演說中,不僅明白了足球的樣子,而且知道了足球的起源和發展概況,從生活入手,找到了教學的最佳着力點。
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