關於語文教學中培養學生的口語交際能力論文

摘要：

當今社會是一個開放、發展的社會，人與人之間的交往越來越重要，說話是人們日常生活中必不可少的活動。從以下兩個方面闡述了怎樣在語文教學中培養學生的口語交際能力。通過創設教學情境，激發學生的口語交際興趣；通過課外實踐活動，提高學生的口語交際能力。

關鍵詞：

口語交際能力；教學情境；課外實踐活動

當今社會是一個開放、發展的社會，人與人之間的交往越來越重要，說話就成了我們日常生活中必不可少的活動。這就要求我們教師在教學過程中培養學生的口語交際能力，下面是我在語文教學中的幾點做法，僅供大家參考。

一、通過創設教學情境，激發學生的口語交際興趣

葉聖陶先生說：“作者胸有境，入境始於親。”這句話給我們指明瞭培養學生口語交際能力的方法。在《義務教育語文課程標準（實驗稿）》中也有這樣的要求：“評價學生的口語交際能力，要重視考察他們的參與意識與情意態度。評價一定要在具體的交際情境中進行，讓學生承擔一定的交際任務。”因此，在教學過程中，通過創設形式多樣的教學情境，使學生在生動具體的.教學情境中激發口語交際熱情、體驗語言魅力、獲得審美感受是很重要的。例如，在《美猴王》一課時，我給學生創設了這樣的教學情境：孫悟空是一個敢於鬥爭、不怕困難的英雄形象（播放視頻）。學生在聲情並茂的形象面前，急於想說出自己的看法，這樣就很好地激發了學生的口語交際興趣。

二、通過課外實踐活動，提高學生的口語交際能力

課外實踐活動是語文課堂教學的延伸與補充，作爲一名語文教師應該系統、規範地開展課外活動，使學生在大自然的懷抱中輕鬆自如地配合課堂教學，鞏固他們發展語言的運用技能。例如，在學習國中語文教材時，我常常組織學生到附近的工廠、社區、街道進行實踐活動，有時還組織他們春遊、軍訓、旅行，這樣學生就會在活動中進行採訪、交流，使語言能力的培養真正落實到具體環節當中，讓學生在社會接觸中提高口語交際能力。

總之，國中學生的口語交際能力，不但是他們成長中的主要部分，也是我們語文教學的一項重要任務。作爲一名國中語文教師，我們應該在教學中運用多種方式與途徑，培養他們的口頭交際能力。我相信，只要我們一線教師認真鑽研，刻苦努力，我們的學生就一定會越來越優秀。

參考文獻：

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