課文春酒的教學建議
本課文字淺顯但意蘊深厚,教師應引導學生細細品味,切忌一帶而過,架空分析。教師在教學中可參照以下方式:
一、激發學生生活經驗,創設閱讀氛圍
孩子們對於新年總是有着許多豐富的感受。教師在課前可以引導學生漫談自己過年的故事、體會,引導學生感受那些經歷中蘊涵的情感和意蘊。
這一環節當會激發學生強烈的興趣。教師不必爲保證教學進度而刻意控制。事實上,學生生活經驗的充分調動,對於文章的理解具有重要作用;而且,也不妨藉此鍛鍊學生的口頭表達能力。
二、學生自讀
在充分調動生活經驗的基礎上,要求學生認真研讀文章,細細品味文章關鍵詞語句子,並要求學生在文中圈點勾畫。也可以在學生自讀的基礎上,進行配樂朗誦,以加深學生對文章的理解。
教師應指導學生學習如下內容:
學習文中詞語:
1、家醅、一馬當先、挑剔、炮製、顧名思義、興高采烈。
2、品味精彩語言。
3、關注細節描寫。
三、領悟文章意蘊
這是本文的`難點所在。學生對於新年的快樂是有體驗的,也是易於感受理解的。但是,對於本文中所含的思念故鄉、追思親人的情感卻由於生活閱歷所限而不易感受。教師此時應該介紹琦君其人的身世和經歷,或者給學生介紹琦君的其他幾篇類似的文章,使學生可以在知人論世的基礎上達到對作品較爲深刻的理解。
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