《春雨的色彩》國中課堂的教學設計

一、討論揭題，引入新課

１、我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什麼不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關於春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

２、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論：

拼讀：自由讀；同桌互讀；我會讀。

討論：

⑴讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）認讀生字線，組詞。

⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。

３、出示課文最後一段，朗讀質疑：

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。

認：認歡字，換偏旁記字。

問：讀了這個句子，你有什麼疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

提示：

⑴大家指的是誰？

⑵大家爭論的是什麼問題呢？

４、出示課文第二自然段，弄清以上問題，並在句子中認字：

⑴從句子中找到以上問題的答案。

⑵識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

趣

題

底

顏

有趣

問題

到底

顏色

形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什麼特點？

提示：同結構：趣──題

同偏旁：題──顏

換偏旁：底──低

加偏旁：是──題

二、情景感悟，對話朗讀

１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的.圖片）

２、分角色朗讀，討論：

⑴三種鳥分別認爲春雨是什麼顏色的？他們的根據是什麼呢？

⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？

⑶認識生字淋、灑、滴、油：

你發現這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什麼字？可以用什麼方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

⑷從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：不對；不對，不對；你們瞧；你們看。

花了，花也了。

⑸分角色朗讀對話。

⑹創設情境演一演。

三、實踐活動

春雨到底是什麼顏色的？到外面看一看，並把看的結果畫出來，跟大家交流。