有趣的發現優秀教學設計

教學目標：

1.能正確流利地朗讀課文，能複述課文。

2.學會本課十個生字，認識一個偏旁，理解生字組成的詞語。

3.初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文認真思考的科學精神。

教學重點：

理解課文內容，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

教學難點：

初步懂得生物只有適應自然環境才能生存下來的道理，學習達爾文仔細觀察，認真思考的科學精神。

教學過程：

一、導入

二、精讀訓練

(一)學習第一自然段

1.自讀，提問：達爾文是誰?

(他是一百多年前的英國人，是一位著名的科學家)

2.什麼是“著名”?你能換一個詞來代替它嗎?

(有名，對，達爾文生活在一百多年前的英國，他第一個對生物的進化作出了科學的解釋，推翻了上帝造人的謊言。經過多年的研究，發現了“自然選擇”即適者生存、不適者淘汰的規律。他花了二十年的時間，完成了鉅著《物種起源》，對生物學作出了巨大的貢獻。所以到今天全世界的人都記着他的名字，這就是“著名”)

3.齊讀第一自然段

過渡句：下面我們就來學習有關達爾文的一個小故事。

(二)學習第二自然段

1.觀察插圖，達爾文在什麼地方幹什麼?(他在太平洋中的一個小島上考察)

2.簡介太平洋：它是世界上最大的海洋，面積達17968萬平方千米。

3.什麼叫“考察”?(就是觀察、調查)

4.你怎麼知道這是一個小島?

(四周是望不到邊的海洋，達爾文站着的地方是一片陸地。所以這是在一個小島上。)

5.那麼，小島上的氣候怎麼樣?(經常颳大風)

你怎麼看出來的?(花草樹木在風中擺動得很厲害，海上的風浪也很大)

6.他考察的具體內容是什麼?(研究昆蟲)

對，他面前就飛舞着許多大蝴蝶。那麼。他在這個小島上發現了什麼現象?

(島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼就沒有翅膀)

7.達爾文覺得很奇怪，你覺得奇怪嗎?爲什麼?大家討論討論

(討論後小結：除了“翅膀特別大”和“沒有翅膀”的昆蟲，就沒有翅膀小一點的昆蟲，這不是很奇怪嗎?)

8.出示句子：島上的昆蟲要麼翅膀特別大，要麼就沒有翅膀。

“要麼``````要麼``````”兩個連在一起用，表示在這兩中情況中選擇，你可以說一句這樣的話嗎?(如：我每天早晨起牀，要麼讀書，要麼背詩。)

9.齊讀第二自然段

過渡句：接下來我們去看一看達爾文有沒有找到問題的答案。

(三)學習第三自然段

1.自讀，用筆標出這一段有幾句話。(四句)

2.指名分句朗讀

3.出示一組句子，比較一下有什麼不同。

達爾文捉來許多昆蟲，反覆觀察比較，終於找到了答案。

達爾文捉來昆蟲，觀察比較，找到了答案。

(討論後小結：第一句只是說了這麼一件事，到底這項工作是容易還是困難，並沒有說具體。第二句中的“許多”告訴我們達爾文捉的昆蟲數量多、種類多。“反覆”說明他觀察比較了很多次，非常認真。“終於”說明他研究的時間很長，克服的困難很多，很不容易。)

4.你能看出達爾文是個怎樣的人?(他仔細觀察，認真研究，愛動腦筋。)

5.達爾文找到的答案是什麼呢?請讀下面的三句話，看看介紹了幾種情況。

(一邊指導學生讀好這三句話，一邊根據學生的歸納板書)

翅膀颳大風結果

沒有的不會飛不大可能淹死

發現特大的能頂住能生存下來

小的頂不住逐漸消失

(討論討論“不大可能、很容易、逐漸”等詞語的含義)

6.齊讀第三自然段

7.討論;你能從達爾文的發現中看出什麼?什麼樣的生物才能生存下來?

(只有適應自然環境的`生物，才能生存下來。)

8.齊讀第三自然段

(四)學習第四自然段

1.這段有幾句話?(只有一句)

指導讀好這句話：這個/有趣的發現，對達爾文/後來的科學研究/起到了/非常重要的/作用。

2.教師小結;達爾文進行歷時五年的環球考察，正是許多象這樣的發現，才使他反覆研究思考，發現了生物進化的奧祕。所以說這個有趣的發現，起到了重要的作用。

三、總結

1.有感情地朗讀全文

2.你覺得達爾文有那些地方值得你學習?

四、拓展練習

你還知道有哪些著名的科學家和他們的偉大成就?

五、作業

1.練習複述課文

2.準備好有關科學家的一個小故事，下堂課開一個小故事會。

附板書：

有趣的發現

翅膀颳大風結果

沒有的不會飛不大可能淹死

發現特大的能頂住能生存下來