職教學生自主學習實施方案範文

一、職業學校國中生源學生的學習狀態及原因分析：

　　1、學習狀態

目前，學生的學習狀態可分爲3個層次：第一層次是學生的學習目標明確、有自主學習能力、學習刻苦、成績優異；第二層次是學生堅持學習，但對所學知識缺乏興趣，學習上缺乏主動性，成績尚可；第三層次是教師督一督就學一點，甚至督也不學。這三個層次所佔的比例情況對於不同的班級是不一樣的，有的班級是1：3：1，有的班級是1：1：1。

　　2、學生缺乏學習動力的原因

這裏只對第三層次學生進行分析（目的是先解決最困難的這部分學生的學習問題）：第一，國中的知識基礎薄弱，有的學生國中只上了2年，甚至有的2年都不到，這些學生在學習知識上對自己缺乏信心，就此放棄了學習；第二，被動來這裏上學，來了也只是應付“父母”；第三，受網絡影響，沒有正確運用網絡，而是迷戀網絡遊戲，夜間偷偷去上網，白天無精力上課學習；第四，由於家庭原因，造成了家庭第一教育的缺失；第五，早戀，把精力全用在了戀愛上，利用便利的通訊工具不分白天黑夜談戀愛，同樣無精力上課；第六，受社會的一些不良現象影響。

二、自主學習的目標：解決第三層次學生學習的自主性問題，並不斷總結經驗，對方案進行改進，達到全體學生能自主學習。

三、實施方案的原則：第一，教師（校領導、班主任、任課教師、學生管理者等）是說教的主導；第二，第一層次學生（包括學習部的學生）發揮其帶動作用，第三層次學生的進步推動第二層次學生的學習自主性。

四、實施方案的對象：第三層次學生。

五、實施方案的時間：本學期初見成效，下學期推動並改進。

六、實施方案的方式：互助。

七、實施方案的執行人（參與者）：校領導、教師、第一層次學生和學習部的學生。

八、實施方案的評價：教師跟蹤反饋、階段考試、期末考試。

九、具體的實施步驟：

　　1、思想教育，提高學生的學習興趣

（1）每週二晚自習由校領導、班主任、任課教師等講授關於自主學習的相關講座或一些成功人士的發展歷程來激發學生的學習興趣。

（2）每週六晚自習由學習部成員開展不同層次的學生座談會，每人都談談自己對學習的態度以及自己的學習方法，從而促進其他學生的學習興趣。

（3）每月末組織第一層次學生對全體學生進行現身說法，談談自己是如何學習、如何進步的。

（4）任課教師對學困生要實行鍼對性的.補習，需要什麼補什麼。

（5）對於基礎課程教師要以情感教育爲主線，以風趣的方式將課程內容傳授給學生。

（6）專業課，要改變傳統的講授教學方法，採用一體化教學方式，使其邊學邊做。

　　2、給予學生正確的學習方法

（1）制定計劃——制定一個切實可行的學習計劃，用以指導自己的學習，按計劃進行學習，合理安排時間，適當分配精力（重、難點學科重點投入）。

（2）課前預習——預習過程中對自己不懂的問題作好記號，帶着問題去聽課。

（3）專心上課——要積極思考（多問幾個爲什麼），對同一個問題可以從不同的角度去思考、分析、對比，大膽提出自己的見解，和老師同學討論。

（4）及時複習——對每節課所學的內容要做到課後的複習，對所學知識有進一步的認識和掌握。

（5）獨立作業——對老師所留的作業題要認真地對待，往往這樣的作業會反映出一節課的重點所在；對作業要獨立思考，從而對所學內容進一步加深印象。

（6）解決疑難——對所學知識的疑難問題要親自去查閱資料，如未能解決，則及時找老師或同學一起解決，不要遇到難題就退縮。

（7）系統小結——除了上課及時作筆記以外，對每一章的重點內容要進行詳細的總結，總結要精練，把書讀薄。

（8）自學相關書籍或網絡學習，教師先上網查找本課程的相關內容，然後告訴學生網址讓他們自己去查找。

（9）學習是一個循序漸進的過程，不可操之過急，每天要解決一個知識點、能力點，保證每天都有收穫。

　　3、自主學習日程安排

（1）每天早晨思考一天的學習內容，做好每個科目的學習計劃。

（2）充分利用上課的45分鐘，做好筆記，將難點、重點畫上記號，以備複習之用。

（3）課間，教師、第一層次學生和學習部成員應對學困生進行相關課程的幫助。

（4）晚自習，每名學生都應對自己一天的學習情況進行總結，分析、制定下一步的學習計劃。學習部成員對晚自習紀律、出勤人數進行打分作記錄，並實行班級量化管理。

　　4、教師定期召開學生座談會，對現階段的學習狀態、學習結果進行檢查、評估。