大家都來幫幫他課堂實錄
師:同學們,值日生小華遇到了一個難題,需要大家的幫助,你們願意幫幫他嗎?
生:願意!是什麼難題呀?
師:把書翻到115頁,讀讀口語交際的內容,你們就知道了。(板書:大家都來幫幫他)
生:自由讀交際要求。
師:現在,你們知道小華遇到什麼難題了嗎?
生:小華值日的時候,他們班的小龍遲到了,小華不知道該不該記。記了,怕班上得不到紀律紅旗,還怕班上的同學責怪他。
師:是啊,此時此刻,小華的心裏矛盾極了,不知怎麼辦纔好。你們幫他拿個主意吧。俗話說的好:三個臭皮匠,頂個諸葛亮。首先,我們來討論討論他記不記的問題。記住,發言時聲音要宏亮,先表明自己的觀點:記、不記並說明理由。其他同學要認真傾聽,明白髮言同學的觀點及理由,隨時準備補充或反駁。能做到嗎?
生:我認爲應該記。因爲我們要誠實,不能弄虛作假。
師:全班同學都聽到他的發言了嗎?(生:聽到了。)他的觀點是什麼?理由又是什麼?
生:他的觀點是應該記,理由是要誠實,不能弄虛作假。
師:說得好。證明你剛纔認真聆聽了他的發言。接下來請同學們學着他們的樣子繼續談談自己的想法。
生:我覺得要記,如果不記,被校長老師知道了,會被批評的。
師:你的意思是,如果做到不被發現,就可以弄虛作假了?是這個意思嗎?
生語塞。撓了撓頭,說:“不被發現,也不能弄虛作假。”
師:對,誠實是美德,任何時候都不能弄虛作假。我們繼續討論小華的'問題。
生:我也認爲要記。因爲這是作爲一個值日生的職責。
生:我的觀點是應該記。如果,只記別的班,不記自己班的,那叫包庇,對其他班級不公平。
師:同學們都一致認爲小華應該記。而且從值日生的職責、誠實、公正公平三個方面講述了理由。我認爲理由很充分。同學們的發言聲音宏亮,條理清晰,很有說服力。我相信,小華現在知道該怎麼做了。
師:可是,小華的同學都不理解他的做法,紛紛責怪他。有的說:“真不講情面,自己班的同學,就不能睜隻眼閉隻眼嗎?”有的說:“就因爲他,咱們班的紀律紅旗沒有了,唉!”......面對同學們的責怪,小華很委屈。同學們,你們幫人幫到底,替他解釋解釋吧。
生:小華必須這樣做,這是值日生的職責啊。同學們選他當值日生,不就是信任他、相信他會很好的履行值日生的職責嗎?
生:就算他不記,你們班靠弄虛作假得了紀律紅旗,你們會覺得光榮嗎?
生:對,這樣得來的紅旗是可恥的。
生:要想得紅旗,就要靠自己的實力去爭取。
師:說得太好了!還有誰想說?
生:如果所有的值日生都睜隻眼閉隻眼,看到違紀違規的不記不制止,還弄虛作假,包庇自己,那學校秩序就會變得很混亂,同學們還能正常地學習嗎?
......
師:聽了同學們的精彩發言,我相信小華的同學們一定能理解他,支持他。而這些都是你們的功勞,更是語言的力量。俗話說得好,有理走遍天下。要想說服人,就要以理服人。老師希望同學們能在今後的學習生活中,磨練自己的語言,讓自己的語言更有魅力!並做個講原則,明辨是非的人。下課。
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