七年級上學期作文教學計劃
一、教學目標
1、培養學生細緻觀察生活的能力,積累寫作素材,使文章內容言之有物,並能表達真情實感,增強人生感悟。
2、培養學生表述的完整性,能層次分明地、有條理地敘述出自己所熟悉的人和事,從中能有所啓發、有所收穫。
3、培養學生形成良好的寫作習慣,合理運用多種表達方式、表現手法等來完成寫作,提高文章的生動性,可讀性。
二、學情分析
任教的兩個班級寫作的整體水平不高,除個別學生有較強的觀察力、想象力,作文詞句優美,有內容,有新意外,大部分學生與其他學校、班級相比,選材不新穎,內容老套,空洞無物,文章不充實,缺乏豐富性。認識事情較爲膚淺,僅僅停留在事物的表面,不能深入挖掘內在的本質,抒發自己的見解與感悟。部分學生對於寫作有畏難情緒,覺得無話可說,無事可寫,對生活缺乏敏銳的觀察力。還有一部分學生詞不達意,文章前言不搭後語,不能準確、連貫地表達自己的真實想法,文章語言粗糙、不生動。
鑑於以上存在的這些問題,這一學期,要充分調動學生動筆的積極性,由易到難,逐步提高。平時對學生多鼓勵,讓學生樹立信心,對於那些遣詞造句有困難的學生多關心,讓他們克服畏難情緒,樂於動筆。另外還要幫助學生積累寫作素材,鼓勵學生平時多讀書,鼓勵多寫日記,定時評選。對於學生的點滴進步就加以鼓勵表揚,讓他們體會到寫作的樂趣。培養學生感受生活的能力,對於生活中的事件或現象能或多或少地發表自己的觀點、見解,從表面現象逐漸接觸事物本質。
三、教學措施
1、樹立信心,培養學生寫作興趣。
興趣是動力與源泉,凡事有了興趣才能投入更大的熱情做好、做到盡善盡美,寫作也是如此。教師一方面要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話空話;要鼓勵學生寫想象中的事物,激發他們展開想象和幻想,發揮自己的創造性。積極開展各項活動,讓學生多一些體驗教育,爲習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創新,不構一格,放開膽子寫。另一方面,建立多元鼓勵機制,對於優秀的習作,要及時在班上講評、表揚,給以充分肯定,並在全班同學面前展示出來。多創造一些學生作品交流的機會,可以通過週記交流、學習園地展示、黑板報刊登、班級小報發表、向各級刊物推薦等,讓學生體驗到成功的快樂,調動學生寫作的積極性、主動性。
2、培養學生觀察生活的能力,積累寫作素材。
學生的作文之所以空洞無物,根本原因在於,沒有用心認真地觀察生活,缺乏寫作素材,爲此教師一方面要指導學生留心觀察周圍事物的特性、變化,捕捉自己覺得新奇有趣、最有意思的事物和感受。豐富學生的生活閱歷,帶領學生走出課堂,有意識地組織各類活動,使他們經歷多方面的切身體驗,積累較爲典型的寫作材料。另一方面引導學生廣泛閱讀,經常向學生推薦一些淺顯易懂的書籍,讓他們有意識地通過大量閱讀,豐富詞彙,爲習作積累必要的語言材料。還可以指導有條件的學生利用網絡進行超文本材料的閱讀。
3、活躍學生思維,培養生活感悟力
大部分學生的行文如同“流水帳”,只是簡單地將事件表述完整,缺乏生活體驗,教師要引導學生多用眼觀察生活,多用心體驗生活,增強人生感悟,豐富語言表達,能有感而發,寫出自己的真情實感。。
4、讀寫結合,課內課外結合。
讀寫結合,以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱讀教學要重視指導,學生從讀學寫,作文教學要聯繫作者是怎樣表達的,使讀寫互相促進。
5、自主命題,開闊寫作思路
爲學生提供寫作主題,讓學生圍繞這一主題,自主命題,自由選材,充分發揮學生想象力,開闊寫作思路。
6、加強學生的.作文輔導,讓學生掌握更多的寫作技能。如,選材、立意、構思、語言表達等。
四、教學安排
1、第一單元:成長紀事
寫作要求: 1)以“成長”爲主題,圍繞成長過程中的苦辣酸甜寫一篇文章,表述發生在自己和父母、老師、同學或他人之間,令自己印象深刻的事。
2)寫真話,抒真情,表現成長中的酸甜苦辣,運用環境描寫、動作描寫、語言描寫等多種描寫手法表現人物心理
參考題目:《成長中的故事》、《渴望 》、《心情故事》、
《最 的一件事》等
2、第二單元:故鄉情思
寫作要求:(1)結全本單元的文章讓學生體會借物抒情手法的作用,並運用這
一手法,選取故鄉某一事物寫一篇文章,表達對家鄉的熱愛。
(2)敘述故鄉的生活,故鄉的人或故鄉的事,抒發故鄉情思。
參考題目:(1)難忘家鄉的 (2)家鄉的變化(3)故鄉的親人
3、第三單元:唐詩精華
寫作要求:1)展開合理想象,將詩歌《石壕吏》或《賣炭翁》改寫爲記敘文。
2)抓住語言、動作、環境等細節描寫表現人物形象,突顯文章主題。
題目自擬
4、第四單元:山水清韻
寫作要求: 學習本單元的景物描寫手法。選取某一自然景物進行描寫,運用多種修辭手法抓住景物特點,增強語言表現力,在描寫中表現對景物的喜愛之情。
參考題目:《校園一角》 《美麗的 》《心中的美景》
5、第五單元:敢爲天下先
寫作要求:1)理解 “敢爲天下先”的精神內涵,尋找自己或身邊精神可佳的感
人故事,運用敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式,表現人物精神;
2)結構嚴謹,有條理,語言通順有真情實感。
參考題目:《我終於戰勝了 》《我向 邁出了一步》《第一次 》
6、第六單元:少年詩情
寫作要求:學習本單元詩歌的表現手法,展開想象,仿寫詩歌,或進行創造性的詩歌創作。
參考題目:《我爲 歌唱》 《寫給 》
7、第七單元:技藝超羣
寫作要求: 運用正面描寫與側面描寫相結合的手法表現人物的技藝;運用比喻、襯托等手法豐富人物形象,增強語言的表現力。
參考題目:《一次難忘的演出》《我最喜歡的一場表演》
8、第八單元:神話傳說
寫作要求:展開合理想象,編童話或神話故事或寫一篇想象作文。
參考題目:《明天的遐想》 《假如我是 》
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