關於藝術家作文6篇
在平時的學習、工作或生活中,大家都不可避免地會接觸到作文吧,藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,以下是小編收集整理的藝術家作文7篇,希望能夠幫助到大家。
藝術家作文 篇1
今年初春的天氣還算不錯,晴朗的天空時長多過往年,正值出遊踏青的時光,孩子們也可能更適宜在這樣子的天氣裏玩耍。一個晴朗的午後,我準備從租住的地點驅車回6公里路程的住所,這樣子的情況基本上每個月有四次左右,正好讓車子不至於長時間停放在那裏而虧電受損。
那輛業已陳舊的車子放置在露天的停車場基本上也有四、五天的時間了,每次上下班都有意地扭頭觀望一下,看看它是不是還在那裏。前幾天車身還算乾淨,近日外表被空氣中落下的灰塵均勻覆蓋着,現今在零星的雨點衝擊下車身成了麻灰點狀,似雪豹斑紋,也有點養眼之態。
待我走近車子,眼前的場景還是讓人心情有些低沉,引擎蓋正中央偏下的位置被人寫了三個幼圓體的字體:“你是豬”,在豬字的前面畫上了一個和這三個字一般大小的動漫人頭像來,字和畫之間配合得簡潔明瞭,不差分豪。三個字與這個圖像各佔居一個拳頭大小的平面,下筆的力度正好不深也不淺,擦不掉也洗不盡之狀,如要去掉,只能送到修理廠再次噴漆了。
此時我心中的第一個反應是這個情況怎麼形成的?三個字的右上方有一塊人工畫出的6平方釐米的硯臺來,或許是用來沾墨所用,整個佈置相當精巧,左前輪的側面地上丟下了一塊明顯的紅色瓦塊棱形物,其與地上其它瓦塊不盡相同,邊緣兩個約模10歲的孩子正在幾米開外的地方玩沙子,四周除了幾輛臨時停放的車輛外沒有其餘閒遊人員。
“小朋友,這車子上面的字是那位寫的知道嗎?”我小心翼翼地問着。
“這是樂樂寫的,我叫他不要寫他非要寫。”其中一個個頭相對矮點、長得非常有精神氣的孩子立即站起來說道。
“他姓啥?他家在哪裏你知道嗎?”
“他姓呂,就是那家,菜地那邊白色牆面的第一家。”孩子說着,還擡手指了一下。
順着這孩子的手指方向,原來那個住戶是我租房子的後一幢,那幢人家居住的一層地基正好和我這邊樓房的二層一樣高。
“下次你們千萬不能再劃車子了啊,好不好?”我一邊說着一邊走開了。
“呯,呯!”
走得不到二百米的路程,我又來到了孩子所指的那幢樓低下敲着那戶人家的門,沒有應聲。此時樓道口已經迷漫着一股刺鼻的煙味來,看着二樓一位年過半白的老年婦女正在給煤爐起火,她漫不經心地盯着我,有點不屑的神態。
“你好!請問這戶人家是姓呂嗎?”
“不姓呂,那他家姓什麼啊!”她一邊幹着活,順便回了一句。
“他家有小孩子嗎?”
“你這人問話問得各像話!那家沒有小孩子!”
“哦,不好意思,我的車子停在前面的操場上,聽在那裏玩的孩子說是被他家孩子劃壞了,我只是來問問。”
“星期天,操場就是給孩子們玩的,又不是給你們停車的,他們不在那裏玩到哪裏玩啊!他們不在家!”
我一臉驚愕,覺得這位老年婦女說得相當的對,那時候自己低聲細語地問話的一點點尊嚴被這些言語擊得粉碎,無言以對地離開了,走時還不忘說了聲:“謝謝!”
以防撲空,幾天後的中午下班回家,我再次敲響了那家門,打開門的是一位中年婦女,或許就是樂樂他媽吧,我於是問道:“你好!這是呂樂樂的家嗎?”
“嗯,是的,找他有什麼事情嗎?”她有點疑惑地看着我。
“前幾天我的車停要菜地那邊停車場,聽在場的小朋友說是呂樂樂在引擎蓋上寫的幾個字,所以今天來問問是不是的?也沒有其他意思,只是叫他以後不在再在車子上劃了。”
“我家樂樂應該不會劃的,他不在家,不好意思啊!”
看見其有點擔心的神情我沒有再多說什麼,順便說了聲:“只是問問,沒有事情。”隨手帶上了門,趕緊離開了。
近些天,每當我走到停車場準備開車之時,原先和我說話的那個小孩子只要還在那裏玩耍,他邊立即和我說着同樣子的那句話:“叔叔,你車子上面的字是樂樂寫的,我叫他不要寫他非要寫。”
看着這個孩子天真的神情和爛漫的口語,此時我的心釋然不少,於是不由自主地再次看看引擎蓋上面的三個字和人頭像,它們也正在審視着我,如同和我說話的樣子活了起來。
真的不必再問了,更不必再去打擾,就讓它們靜靜地立在那裏,讓它們時時注視着我,提醒着我。我也可能因此一不小心成爲一個哲人,六安市的未來出現一個偉大的書法家不是沒有可能,或許還能出現一個梵高式的人物,也算讓沒有文采和構思的我爲此做出一點點微薄的力量,讓我享受餘生。
藝術家作文 篇2
作文本收上來了,他在昏暗的燈光下,一本本批改。這次的作文題目是《我的父親》。
他覺得,這些跟隨打工的父母進城的孩子,事實上,對自己的父母瞭解得並不多,而尤其讓他擔憂的是,有的孩子對自己民工身份的父母,懷着一種自卑和輕視。他希望通過這篇作文,讓孩子們對自己的父親,更多一點理解。
一篇篇作文看下來,基本都是寫打工的父親,怎麼辛苦,如何勞累。這也難怪,民工子弟學校的家長,不是工地上的泥水匠,就是烈日下的清潔工;不是忙碌於餐館的服務員,就是奔走在樓道的送水工……
又翻開一本。作文的標題讓他眼前一亮,《我的藝術家爸爸》。藝術家?這怎麼可能!在這所條件極其簡陋的民工子弟學校,哪可能有藝術家的子女。本能的感覺是,這個孩子是虛榮心作怪,在編故事。
他好奇地讀下去。孩子寫道:我的父親有一個很大很大的工作室,裏面堆滿了大小、粗細、厚薄不一的木頭和木板,空氣裏瀰漫着木頭的香氣,地上到處都是捲曲的刨花,而在刨花下面,是泥土般細碎的木屑,刨花是木屑土上開出的花朵……
難道孩子的父親,是位民間雕刻家?他止不住好奇,繼續讀下去。接下來,孩子筆鋒一轉:沒錯,我的爸爸是一位木匠,但在我的眼裏,他就是一位藝術家。
看到這裏,他忍不住“撲哧”一聲樂了,果然只是一位普通的木匠。再讀下去,他的笑容凝固了。孩子寫道:爸爸是建築工地上的一位普通木工,那些大樓裏的很多木工活,都是爸爸做的,他靠自己的汗水,養活了我們一家。爸爸雖然只是一位木匠,但他心靈手巧,木頭在他的手裏,彷彿有了生命。剛搬到出租屋時,我們家一無所有,很多東西都是爸爸親手做出來的。比如我做作業的桌子,是爸爸用工地上廢棄的邊角料做的,其中的一條腿,是用四截短木棍連接起來的,每個榫眼,都嚴絲合縫,整張桌子,甚至沒用一根鐵釘。
孩子驕傲地寫道:爸爸經常會帶些小玩具回來,給我和妹妹,那是他利用午休時間,用碎木塊做出來的。我12歲生日時,他給我做了只木刻小公雞,那是我的屬相,至今仍掛在我的牀頭。有一次,房東看見了小公雞愛不釋手,以爲是從哪個精品店買來的。因爲他也屬雞,爸爸就給他也做了一個,還按照他們家每個人的屬相,各做了一個木刻。爸爸給我做過,做過棋盤,做過文具盒,還幫我們學校修過桌椅呢。
最後,孩子寫道:爸爸是建築工地的木工,我沒看過他在工地上做過的東西,但我想,那些住進大樓裏的人,一定像我一樣,使用過並會喜歡上他做的東西。爸爸因爲貧窮,沒讀過幾天書,不然,他一定會成爲藝術家。不,在我眼裏,他就是一位藝術家,他是能讓每一根木頭說話,讓每一片刨花唱歌的藝術家。
他的眼睛溼潤了,他覺得自己差一點誤解了孩子。不知道爲什麼,他的眼前,突然浮現出自己父親的樣子。在他的眼裏,自己的老父親只是一位老實巴交的農民,一輩子沒離開過土地。播種、鋤草、捉蟲、收穫,日復一日。他忽然想,在那麼貧瘠的土地上,老父親養育了自己,這是多麼厚重的一件事啊。
他想好了,就以孩子的這篇作文做範文,他要念給其他的孩子們聽,並大聲地告訴他們:你們的父親,是環衛工,是垃圾王,是泥水匠,但也是藝術家,因爲他們創造了生活,養育了我們。而這又是多麼了不起的一件事情!
藝術家作文 篇3
在房間裏關了一整日,聽到媽媽要出門買日用品,我屁顛屁顛地去做她的小尾巴。媽媽從鞋架上翻出前陣子剛破的鞋,吹了吹上面的灰塵說到:“多好的一雙鞋,這樣扔了怪可惜的,不知道街上還有沒有補鞋人,今天去碰碰運氣吧!”
街是筆直的,兩旁都是商鋪,只是看不到補鞋的地方。皇天不負有心人,終於在一個不起眼的角落看到一位老人,端坐在小板凳上,正對我們的一側寫着大大的“補鞋”,用紅色的顏料,乾淨利落,與他身後黑乎乎的牆形成巨大的反差。我和媽媽下車,拿起鞋子朝他走去。
“老師傅,你看這鞋還能補不?”媽媽把鞋遞到他眼前。老人端詳着鞋子,我端詳着他。老人青布長衫,大概七十多歲的`樣子,所有的言語集中在一張蔫桃子般的臉上。金屬邊框的眼鏡架在鼻樑上,許是因爲一直低頭工作,眼鏡架已經跑到鼻尖,似乎隨時都能滑下。幾把高高矮矮的長條凳圍滿一圈,圈中的空地放着他還有工具,牆上也是。老人嘴角的須上還有兩鬢的頭髮,有一種滄桑的韻味。
“用膠水是不牢靠的,我幫你把底固定一下,稍微等等。”老人擡頭看了我們一眼,立馬又低頭專注手頭的活。
“那好,囡囡你在這裏等,媽媽先去買東西。”
“好。”我盯着老人每一個動作,從他身上嗅出了神聖的味道。像誰呢,我冥思苦想。
“小姑娘,站着多累,坐會吧。”老人指了指一旁的板凳。
“誒。”我託着下巴看他補鞋,連呼吸都不敢過重,怕驚擾這安詳的畫面。
“小姑娘,在家一定很乖吧,現在像你們這年齡的誰還來補鞋吶,一雙鞋不過是四五十塊的事兒,即便破了,丟掉之後再買一雙新的,誰也不會想到去修它。你能來這,真是難得呀。他們都不懂,鞋子也是有感情的,咋能說扔就扔呢。”老人絮絮叨叨,手上的工具吱嘎吱嘎作響。
我靜靜地看着他,用力將繩子從外穿到裏面然後拉緊,重複了數次。“好了,現在就牢靠了,用力扯都不會破!”老人驕傲地朝我說到,我看到了他眼裏的光,熠熠生輝。就在這時,媽媽也回來了,她付錢後我們騎車離去。
我鬼使神差地轉過頭去,老人似乎有些孤獨。餘暉透過老人頭上的布斑斑點點灑在他身上,泛着淡淡的光暈。腦袋裏一直盤旋着之前的問題,老人像誰呢?對了!是畫家!是藝術家!
老人離不開他的工具,就像畫家離不開他的畫板。對於老人而言,補鞋這門手藝無異於畫畫。在老人眼裏,他所補好的每一雙鞋都是一件件頂好的藝術品。他一直都在很用心地補好,像畫家害怕每一個敗筆一樣畏懼每一個瑕疵。它是老人一生的事業,儘管只能賺取微不足道的小錢,但他會用一生去守護這份手藝。
這個時代是整個手藝人的黃昏,是他們故事的終結。人們的生活已不再需要手藝人。所有都被機器取代,老人的存在提醒我們那些已經遺忘的久遠事物,提醒我們重新發現已經存在的東西,被陰影覆蓋的東西,被記憶蒙塵的東西,提醒我們找回那個本質的世界,水質的世界,柔軟的世界,遙遠的世界,在那個世界,手藝人在漫長的歲月中感受精細的生命。
藝術家作文 篇4
我覺得我們班的樊暢可以勝任“文藝之星”。
她在我們班上,書法是屬一屬二的。特別是毛筆字的每個筆畫都非常到位,讓人很是羨慕。我們班的黑板報或手抄報上的寫字任務,都是缺她不行的。你們知道嗎?以前,三年級時樊暢寫得作品,至今還貼在現在的三(7)班呢!想來,應該是老師覺得她的字太好了,捨不得撕吧!
你們可要知道,這一切都是源於她的努力。正是因爲她的堅持不懈,纔有了現在的成績。當然,在小提琴方面,她所取得的成績一點也不遜色於書法。
去年夏天,樊暢參加了“帝景藍灣杯少兒才藝電視大賽”的器樂類比賽。這此,她連原來已經計劃好的旅行都放棄了。在比賽中,她拉得曲子很歡快,像春天裏黃鶯的啼叫;又很流暢,而且悅耳動聽,像小溪中清澈的流水一樣……最終,她用琴聲征服了觀衆和評委,在衆多的參賽者中獲得了二等獎。
我想她能取得這樣的好成績和她專心致志的態度是密不可分的。記得有一次,我去她家玩,剛好她在練琴,連我走進她的房間都不知道啊!
樊暢是個全面發展的同學,她除了書法和小提琴之外,還非常喜歡體育、寫作等,並且在這些方面也都獲得了一些榮譽。
所以我建議咱們班的“文藝之星”這一榮譽稱號應該由樊暢獲得。她當之無愧!
藝術家作文 篇5
有個藝術家的女兒畫了一塊石頭。這塊石頭有點像狗頭,但僅有8歲的孩子沒有太意識到,她只覺得自己的畫作很失敗,於是丟掉畫筆,不想再繼續畫下去了。藝術家見後拿起畫筆,將女兒畫的石頭順勢畫成一個狗頭,再在邊上畫一塊寫實的石頭。藝術家用實際行動告訴孩子:只要想法好,即使畫已被畫壞,但依然還能成爲一個好作品。
自從出現了修圖軟件,各種傳世的藝術作品就常被人們惡搞。意大利畫家達·芬奇的傳世作品《蒙娜麗莎》首當其衝。年輕人的想法獨特,不是將趙本山、憨豆先生的搞怪之臉套進蒙娜麗莎的面部,就是將蒙娜麗莎的頭髮“燙”成大波浪,有的人更乾脆,把聖誕老人的一套大紅色的衣服給蒙娜麗莎穿上,真是美麗又喜氣。
無數人批判這種惡搞行爲,上述那位藝術家卻鼓勵人們多多惡搞。他說:“我們人人都是藝術家,我們不需要很好的藝術功底,不需要大師指點,只需要一個好想法即可。惡搞,其實是一種後現代藝術,它有一個重要原則——解構又重建。
一個小女孩吃完飯,用布抹開一塊乾淨的地方,將自己吃剩的米粒、菜葉、骨頭拼湊成一個有野花、有樹木、有假山的畫面。在進垃圾桶之前,剩飯剩菜總算美過一回,這也是美好的。
一個女孩,搞完衛生髮現陽臺還有一攤水,就找來拖把三下兩下,將這攤水攤成一個大大的“LOVE”。“LOVE”很快蒸發,它卻讓女孩的愉快心情持續了整整一天。
生活中不是缺少美,而是缺少一雙善於發現的眼睛。只要用心去發現去創造,人人都可以成爲藝術家,讓我們的生活絢麗多彩。
藝術家作文 篇6
天帝需要藝術,於是把畫家、音樂家和文學家叫來,說:“在天堂的任何地方,去追求你們心目中理想的藝術吧!”
經過一段時間的探求創作,藝術家們拿出自己最滿意的作品來見天帝。
畫家的作品是一幅天堂宮女圖,畫上的宮女婀娜多姿,衣着鮮豔,但不偏不正眼裏卻流出一滴淚來,眼淚順流而下在塗滿胭脂的臉上劃出一道淚痕。音樂家爲天帝表演了最新創作的《宮女幽怨曲》,曲調嗚咽梗塞,如哭似泣,演繹着宮女的悽苦和幽怨。文學家的作品摘取了天堂各類小人物的生活細節,活生生地描繪出他們生活的悲哀和無奈。
天帝一一欣賞着他們的作品,臉色由紅變青變紫變白,最後忍不住勃然大怒,拍案而起:“難道這些鬼東西就是你們所探求的理想藝術?”
天真的藝術家們不知所措了,支吾地回答道:“在我們的心裏,這些就是最有價值的藝術。”
天帝怒氣斗升,呵斥道:“世界上人人嚮往的天堂,美好的東西那麼多,爲什麼你們都故意不去發現,卻去探求那些微不足道的小人物的痛苦?”
藝術家們惶恐地四處張望。
天帝稍停片刻,看着驚慌的藝術家們說道:“天堂是不允許有痛苦的,作品表現的種種純屬捏造,爲了懲罰你們,朕要把你們流放人間!”
於是,天堂再也沒有了藝術家。沒有了藝術家,人間只知道天堂在濃濃紫氣的籠罩下,依稀有金碧輝煌的宮殿,宮殿裏輕盈嫋娜的仙女如雲,並且整個天堂總是歌舞昇平一片祥和。
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