溝通的藝術讀後感（通用31篇）

當細細地品讀完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編整理的溝通的藝術讀後感，歡迎大家分享。

溝通的藝術讀後感 篇1

最近我看了卡耐基的《溝通的藝術》一書，他說：“只要站起來的次數比倒下去的數多一次，就是成功”。“成功是給能夠堅持到最後的人的”。這些話使我深受啓示。作爲一線教師的我，怎樣才能成功呢？我想必須要從讀書開始。

讀書就是要求進步，讀書就是要求成功，讀書就是與持有某些觀點的人進行心靈的交流。其實，人每天都在交流，你我面對面的交流是淺層次的交流，這樣的交流可以讓我們相互認識對方、產生感情、做成朋友。而讀書也是這樣，書就是人。讀誰的書，就是在和誰交流，這種交流是屬於深層次的交流，也就是與某些高層次的人交流。學習他們那種高尚的品質，學習他們做人的精髓。用他們的薰陶、用他們的影響，來提高自己、充實自己、塑造自己。

記得蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的'溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕鬆。”。由此可以看出，走進書本，就是完善生命。教師的快樂來自讀書。教師的成功也來自讀書。

一、提升道德形象，追求人格完美

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。我作爲一名教師能出現在三尺講臺上真的很高興，也很激動。所以我很珍惜我的職業、在意我的稱謂。要讓自己無愧於教師的稱號、無愧於人民的厚望，做一名合格的人民教師。所以，我在平時的工作中總是嚴格要求自己的一言以行、一舉一動。時刻樹立自己的形象、時刻做學生的表率。

二、強化知識內涵，無私奉獻學生

作爲一名教師最重要的是要具有淵博的知識，在課堂上纔會得心應手、妙筆生花。而我們還是用自己原有的那點陳舊的知識來迎接今天新時代學生的挑戰，那不是自找苦吃嗎！原來說：要想給學生一滴水，教師要有一桶水。可現代的學生他要管你要一桶水，你卻只有一桶水怎麼辦？這就需要我們教師要不斷更新自己的知識、充實自己的知識，把自己的一桶水變成一潭之水，乃至大海之水。讓自己的知識淵博起來，去奉獻給學生，去實現我們的人生價值。

通過讀書學習，完全改變了我的認識，讓我真正理解了“書到用時方恨少，事非經過不知難”的含義。所以，從今以後我要養成愛讀書的好習慣，發奮讀書、多讀書、讀好書。讓書淨化我的心靈，讓書充實我的知識，讓書改變我的人生。也讓書把我帶到成功的彼岸！

溝通的藝術讀後感 篇2

說起溝通就讓我聯想到：因爲我與跨部門的一位同事沒有溝通好，而造成了一些工作上不必要的失誤。正因此事我就選讀了這一篇《溝通的藝術》，我感觸很深，很多時候確實是因爲溝通不到位而產生一些不必要的錯誤、一些爭執或者說是一些更大的麻煩；它讓我認識到溝通的重要性：出來社會工作就更應該與同事建立一種相互尊重、相互理解以及良好的人際關係，這也已成爲你能否在一家公司立足，甚至是升職的重要因素了。

想想自己在一路走來的工作生涯中與各部門的同事相處也還算融洽，但自從我接手出納崗位一職後，發現自己態度不好，不懂得與人溝通，不懂得與每一位同事都應建立良好的關係。

溝通，心態很重要，溝通不只是一種講話的技巧，更是要保持一種良好端正的心態，不要總以自己爲中心，要縱觀大局；學會控制自己的情緒（把脾氣拿出來，那叫本能；把脾氣壓回去，那才叫本事）；從而掌握溝通的方法。

溝通，更是一種關心，一種發自內心的真實情感，學會怎樣關心人就學會了做人的基本、學會了怎樣生存；尊重他人、禮貌待人。用友善方式與人溝通，讓對方能感受到被尊重的感覺，稱呼上要尊重對方，說話要顧及對方，說話要符合場合，尊重他人，用謙虛的態度與人相處，即使自己與對方的觀點、意見不一致，也應保持禮貌，實事求是，對事不對人，不要刻意去攻擊對方的人品、道德。

溝通，主動更是基本的要求，不管是與同事，上下級之間都要主動與對方溝通，及時反映情況，並應學會做一個忠實的聽衆，要懂得分場合分時機與人溝通；注重與人交談的細節、技巧，要站在別人的角度看問題，懂得換位思考。交談更是爲了與人建立良好的關係，交流思想和信息同。

溝能更是利益共贏，溝通不是說服他人，而是一種感染力，一種展示自己形象的方式，對不同的人要採取不同的方式、方法，依現實情況做需要做的事，做到明智、謹慎，又能掌握到處事藝術，成爲整個局面的操縱者。學會溝通的.技巧，這世界將會變得更加的美好，完美，社會將會更和諧；團隊戰鬥力的不斷增強，讓事業的不斷的進步。

看完這本《溝通的藝術》後，相信自己會在日常生活和工作中，時刻都要與同事、朋友建立良好溝通的理念，相互瞭解、促進學習，共同進步，豐富我們的經驗，使我們在工作中變得更輕鬆、更加得心應手，也使我們的生活變得更加美好。

溝通的藝術讀後感 篇3

在職工書屋裏拜讀了《溝通的藝術》這本書，從中受益匪淺。在現實生活中，每個人都會說話，但語言是帶有情緒的，你所說的每個字串聯起來有可能給別人帶去溫暖，也可能帶來傷害。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”要善於駕馭自己的情緒，而且也得關心別人，才能表現出良好的狀態與個人修養，知道該怎麼合理表達自己的情感和訴求，如何去洞察別人的內心世界，善於溝通，精於表達，有着不錯的口碑與良好的人脈關係。

在日常工作生活中，很多時候都在試圖展現自己，希望樹立良好個人形象，所以體現了說話的重要性，語言表達是一項極其重要的能力，許多時候，他們不需要和別人比拼技能、資歷、學識，只要一開口，就佔了先機，就贏在了起跑線。

在閱讀《溝通與藝術》這本書後，深感欣喜，整本書裏章節條理清晰，內容豐富。全書給我感觸最深的是：動之以情，容之以理來建立和諧的人際關係，以及同事、朋友、親人之間的相互作用，相互影響的能力，如果我們可以通過控制自己的消極情緒，控制自己的情感表露方式及程度，就容易瞭解別人的需求。建立正面的形象以及提高互交能力。用情商去思考，建立和諧人際關係，我總結了幾點如下：

一、高情商的人生，從會說話開始

尊重所有人的人權和人格尊嚴，不將自己的價值觀強加於他人，對自己有清醒的認識，能承受壓力，自信而不滿，人際關係良好和朋友或同事能夠友好相處，善於處理生活中所遇到的各方面問題，從而認真對待每一件事。

二、別輸在說話上，表達要讓人覺得舒服

身體是一張不會說謊的嘴。實驗證明，一個人內外傳遞信息時，只有23％通過語言傳遞的，另外的.77％是通過聲調，語氣這些來表達的。一個善於表達的人，往往是在人羣中輕鬆贏得別人的信任與好感。

三、以幽默開頭，到哪都是主場

一個具有幽默感的人，能時時發掘事情有趣的一面，並欣賞生活中輕鬆的一面，建立起自己獨特的風格和幽默的生活態度。更能豐富我們生活的這個社會，使工作生活更具魅力，更能豐富藝術。

說話不只是一種“感覺”，還是門“技術”，正如書中所說：“想掌握技巧，就得先懂得方法，然後實踐。”在今後的工作生活中，通過反覆看、反覆總結、反覆練習不斷的運用這些技巧，相信一定能保持獨立之人格的同時融入社會。

溝通的藝術讀後感 篇4

寒假裏，我有幸讀了《溝通的藝術》這本書，從中受益匪淺，它讓我認識到了和諧的師生關係在教育效能產生中的重要作用。作爲教師只有和學生之間建立一種互相尊重、彼此接納、理解的關係，學生纔會對我們的教學感興趣。

想想自己在學生時代，也希望老師能理解我，關心我，希望老師能做我的朋友。但今天我成爲了教師，卻忽略了學生的感受。平時一味地看重學生的學習，爲了成績、分數，甚至侮辱學生。爲了讓班級成爲優秀班級體，爲了所謂的常規，我不允許孩子犯一點錯誤，有的孩子學習的積極性越來越低，卻一再的埋怨是家長管教不嚴，而我卻忘了，孩子是天真、爛漫、活潑、好動的，正因爲如此，他們才能想我們所不能想，做我們所不能做的。我爲什麼要一再的約束他們呢？這本書中提到了一個“同理心”，它讓我知道了今後自己應該怎樣做。同理心是師生之間溝通的一個基本條件，它的意思是說要我們站在學生的角度去理解學生，要懂得換位思考，只有教師設身處地的爲學生着想，並有效地把這些感受傳遞給學生，讓他們感受到理解和尊重，獲得心理上的滿足感，這樣才能喚起師生之間的相互體諒和關心愛護的溝通氛圍。

建立良好師生關係還要我們用一顆真誠的心來尊重接納學生，不會因爲他們的缺點和不足就討厭他們，教師必須承認學生是一個有潛力，有價值的人，不管這種潛力與價值的體現需要多長時間，教師都必須始終無條件地相信學生自己有着朝向好的方向去無限發展的可能性，其實這是教師對學生愛的表現。反思自己的教育教學，對待後進生，對待班級上特別突出，調皮搗蛋的學生，開始時充滿激情，信誓旦旦要改變他們，但在與他們對招的過程中，我的耐心磨盡，激情消退，剩下的就只有冷漠和粗暴的話語，根本談不上尊重。我想今後應該以一顆寬大的心去接納他們，把他們當成我的朋友，尊重他們，學着去愛他們，給他們樹立信心，多聽聽他們的`想法，多多溝通，要讓他們感受到“自己即使有缺點和不足，但是老師仍然喜歡我，仍然接納我”。只有這樣，我纔可以走進學生的心靈深處，才能創造一種良好的師生關係。

看來師生之間要建立一種和諧的關係還真不是一件容易的事情，需要我不斷的積累經驗，不斷完善教育方法，不斷向他人求教，在以後的教育教學中，我會努力改善我與學生之間的關係，真正成爲學生成長道路上的良師益友。

溝通的藝術讀後感 篇5

在認真拜讀了卡耐基的書《溝通的藝術》之後，從中受到了很多的啓發與教育。結合自己工作和生活談點學習體會。

一、與人相處的原則

不要隨意的批評別人，要儘量去理解別人，設身處地去爲別人去想想，他們爲什麼要這樣做？這比起批評責怪更有益處。如欲採蜜，勿蹴蜂房，你的努力要讓人生同情、忍耐和仁慈。

從精神上幫助一個人要比給別人物質要好上多少倍。比如：成長、幸福、成功的人際關係在於我們要真誠的學會讚美別人和捕捉他人觀點的能力；看一件事須兼顧對方的角度，能設身處地爲他人着想，這樣就不會擔心形成內耗，只會形成合力、凝聚力和戰鬥力。

二、保持穩健快樂的習慣

無論什麼時候都要保持自己本色，要了解自己的能力，並在身心中保持自己，一個人最糟的是不能成爲自己而無效的模仿他人。要改變不良的工作和生活習慣，因爲不良的工作和生活習慣都會影響一個人的身心健康，凡事要分輕重緩急，形成穩健從容處事的方式，並掌握科學的合理的工作方法，才能完成好工作。同時，把工作做的更出色，更完美。

要學會放鬆自己，解除疲勞，不要對事情感到倦怠，要有持之以恆的工作熱情，對待工作，尤其是工作跨度較長的工作，要有一個對工作充滿樂趣，並有長期奮鬥、不知疲倦的'態度，千萬不能有前緊後鬆，並逐步放鬆工作熱情和責任心的態度出現。

不要對自己認爲不對的人進行議論，那樣傷害最大的往往是自己，要做到對事不對人，同樣不要指望任何人對你的善舉心存感激，因爲付出是一種享受施與的快樂。每天要盡力帶給他人快樂，一個人要想得到快樂，就要時刻想着他人。

不要把別人的看法看的過重，對的接受，不正確的要心中有數就行了……不要以批評他人爲榮，批評別人往往是一種自己滿足，做事情要盡力而爲，在工作、生活中要撐起一把希望之傘，避開責難之雨，走下去，便會迎來一片藍天。

要學會反省自己，因爲生活中最大的對手往往是自己。卡耐基的書是一貼工作和生活上自己清醒劑，學習他人的長處，即使不能全部做到，但其中確實能夠吸收到很多做人、做事的道理。但願通過學習，能夠爲自己的現實工作和生活帶來良好的指導作用。

溝通的藝術讀後感 篇6

讀了《一份特別的教案》中的《溝通的藝術》感受頗深。

教育是一門藝術，這是每一位教育工作者都明白的道理。我們經常會看到，同是一位學生犯了錯誤，有的老師批評他接受批評的態度很好，有的老師批評他卻頂牛，爲什麼呢？這就是批評的藝術問題，換句話說就是溝通的藝術問題。中國著名教育家魏書生曾說：“教師應具備進入學生心靈的本領，走入學生的心靈世界中去，纔會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在哪裏找到答案。對學生細緻入微的瞭解，是教師的教育工作如同有了源頭活水，常做常新。的確如此，學生之所以犯某種錯誤，一定有他的內心的想法或根源，不是平白無故就犯錯誤的，只有走進學生的心靈，瞭解他犯錯誤的根源，才能批評道點子上，你批評的語言學生才能接受，否則，一陣暴風驟雨、劈頭蓋臉的訓斥，學生從心靈上接受不了，不頂牛纔怪呢！

尤其是做後進生的轉化工作，更需要溝通的藝術。建立良好的師生關係是產生教育效能的`首要條件。只有加強與學生的溝通，師生情感才能和諧融洽，學生才能“親其師，信其道”，進而“樂其道，學其道”。尤其是後進生，他們在老師面前往往存在一種自卑心理，本來就不能與老師心心相印，心靈相通，如果沒有細緻入微的心靈溝通，只憑簡單粗暴的批評甚至打罵絕不會取得良好的效果的。即使他表面上屈服了，但好景不會長久的。另外，師生溝通和交流的過程中，如果不注意方式方法，會無意中傷害了學生的自尊和感情，學生與教師的關係必然僵化，那麼，老師的積極再怎麼良苦，學生也不會領情的，並有可能產生很大的牴觸情緒。如果一個後進生對你的牴觸情緒產生一種定勢，那麼，你將害了這個學生，因爲他有可能在後進生的行列中越滑越遠，同時你也將被宣判教育的徹失敗。

我想，成功的教育當然取決於多種因素。但其中一個最重要的因素是教師能否恰如其分的與學生溝通，或者說是否能高質量地與學生溝通。通常情況下，教師和家長沒有耐心與學生進行心靈的溝通，或者會不自覺地使用溝通的殺手鐗—－命令、警訓誡、諷刺、責難等語言，其結果，學生進行激烈的反抗，或表面的順從、沉默。我們教育的目的修正學生，轉化學生，啓發學生激發他們固有的創造力和想象力，使他們成爲健康、自信、自立的人而非單純的服從的應聲蟲、小綿羊。

溝通的藝術讀後感 篇7

最近粗讀了《溝通的藝術》，感覺很有收穫，之所以會讀這本書，看重的是它從初版至今已經超過30年了，已經修訂到了第14版，個人覺得一本書如果出版這麼多年仍然不斷修訂，必然有其可讀之處。藉着這次的讀書節，我就跟大家分享一下自己一些粗淺的想法，如何溝通呢？

1、管理好自己的情緒

"1條侮辱+1000條讚美=1條侮辱"。

我們常說"不做情緒的奴隸"。但管理好自己的情緒真的很難。情緒是複雜的，既有生理的因素，也包括非語言的反應，還有認知——這是決定情緒狀態的最重要的因素；並且，情緒是可以用語言表達出來的。如何表達情緒，決定了溝通的.質量。

2、傾聽：不只是聽見

"少說話，擺脫注意力分散，不要過早評斷，尋找關鍵意思。"

傾聽本身就包含了對信息的處理，如果無法有效地處理和理解所聽到的信息，人際交往就會出現障礙。因此，傾聽是溝通的基礎，是很有技巧的。

3、自己不喜歡的，不要強加於人

說出去的話，就像潑出去的水，再也無法收回。特別是那些傷人的話，即使你再道歉，也不可能完全抹去。

所以，我們在講話時，一定要快快地想，慢慢地說。如果你對某一句話該不該說把握不定時，就先問一問自己：我這話說出口以後，對方會有什麼感受？會不會傷了人家？或者說，假如別人這樣說我，我會有什麼感覺？今天我說了這話，以後會不會後悔？

4、你喜歡的東西，別人不一定喜歡

文化背景不同，會產生很大的差異，有時候在一種文化之中行之有效的技能，在另一種文化中可能完全不適合甚至帶有冒犯之意。

所以，溝通中，知己知彼，非常重要。與此同時，還要對每一種文化和習俗保持開放和理解的態度，尊重別人的習慣，千萬不要把自己的喜好，強加到別人身上。

總結，就像作者在書中所說的那樣："總之，人際溝通——就像跳舞——是一個經由同伴間的互動而創造出的獨特活動。同樣，你的溝通方式必然會因爲同伴的不同而發生改變。"

粗略啃完一遍，可能有些生澀，對"溝通"這門學問我有了更深的感觸和體會，多了一些理性認識。很多事情，當明白了背後的科學性和實然性之後，我們就會豁然、豁達許多——溝通先有"技術"，纔有"藝術"。

溝通的藝術讀後感 篇8

翻開此書，這段話吸引了我——她不僅僅喜歡課堂，喜歡孩子，更善於用一種研究的心態對待每一天的工作。課堂教學中的靈光乍現、學生學習中的點滴變化、班級管理的文化建設、學校溝通的智慧藝術……她都用勤勞的筆記着、反思着，並確立課題後研究着。

這段話似乎激起了我對自己職業有了一個全新認識。從教十年有時，偶爾也會有一種倦怠感和疲憊感，不過更多的時候是想自己能像本書作者王懷玉老師那樣，用最初的那種熱情和激情來對待每一天的工作，用空餘時間記錄工作中的點點滴滴，用教學中的經驗不斷反思教育教學中所存在的系列問題，進而去改進、去研究，最終不斷完善自己。

書中提到教育的“三大支柱組成”讓我很受啓發：

①家庭教育（教育基礎之基礎）：孩子從出生到走向社會的整個成長階段，需要學會生活的本領、養成良好的習慣、培育優良的品德……這些都是家庭教育的責任。家庭教育是孩子所有社會生活的開端。

②學校教育：幫助學生從自然人轉變成社會人的教育場所和機構。

③社會教育：努力保障孩子的合法權益不受侵犯，監督家長和學校的教學行爲，並努力配合家長和學校拓展孩子的學習視野；明白“誰想爲孩子謀福利，就必須隨時隨地先爲父母謀福利，做實事，餘下的事情只需順其發展。

然而時常我們的認識都被單一的侷限了。我們總是在強調，要加強學校教育、家庭教育和社會教育共同發力，要達到三者合一的效果。可是我們在具體實踐過程中，我們總是把教育的第二責任人推到最前鋒，讓它承擔了很多職責之外的事情和責任。然而我們的`第一責任人——家長，他們的教育意識常處於空缺的狀態，他們更多的是把着力點定在學校教育中，基本上沒有考慮到第一教育人的重要性，所以在這個時代，作爲教育人（第二責任人）肩負的責任和壓力相當重大。

面對當前的這種現狀，我想唯一能做的就是溝通。通過家校之間的溝通來及時實現思想和情感傳的遞和反饋，然後相互理解、相互制約，達成教育共識。

美國教育家赫斯伯格說：“學校要變得更好，我們就需要更多積極參與子女教育的家長。參與教育的家長越多，我們的學生，我們的學校以及我們國家的教育都將變得更好。”

教育是一項極爲複雜的工作，如果我們不能引導家長參與教育，不與家長建立起融洽、合作的雙邊關係，只想單打獨鬥完成教育任務，將會使教育工作變得異常艱難。

溝通的藝術讀後感 篇9

作爲一個演講者首先要有信心，這樣纔會有站起來的勇氣，才能完善自己的演講。再者要有計劃，沒有演講稿、材料是不會有好的演講的。當然，也不需要你把所有的演講內容逐字逐句的準備好，你只需要把重點整理出來，排好序，再準備一些相關材料就好了。溝通不是一種本能，是可以通過後天學習的。

正式演講前要先預演，也不是需要你找個人呆呆坐着聽你很正式的演講，只需要在你和朋友們聊天的時候隨性的講出來和他們分享就好了。你演講的內容需要講精講細，而不能空而廣。所以你要反覆的問自己一些細節，挖掘一些重點出來詳細講解。

演講最好以自身爲切入點，多說說自己，把自己的經歷、感受分享給聽衆，讓聽衆感同身受。當然，你也可以說說別人的故事，但是要有明確的人事物，要是真實的，不能瞎編亂造。我們要抓住每個練習的機會，認真完成每一次演講，經過總結歸納，組合出一套適合自己的演講方式。

演講也要有一個目標，你想要聽衆學到什麼？學到何種程度？或是隻是希望他們瞭解狀況就好？你的演講要始終向着自定的目標前進。偏離了這個目標，你的演講就沒有意義了。

演講者要相信自己的演講內容並給以激昂的熱情，只有自己相信自己的演講才能讓聽衆共鳴。再者，演講要有鮮明的主題，不要一夥人在那裏熱情洋溢，但是，回家以後都不知道今天學到什麼。

你要用積極的心態思考問題，相信自己的'一番努力是會成功的。要對自己在衆人面前的演講成果保持一種輕鬆樂觀的態度，而非膽怯的面對大衆，戰戰兢兢的說話。

可能的話，要讓聽衆參與你的演講。可以讓他們提些問題，或是讓他們發表一些意見。這樣，聽衆自己參與了，印象也就更深了。

成語感同身受：感：感激；身：親身。心裏很感激，就象自己親身領受到一樣。如：清·藤谷古香《轟天雷》第二回：“再者北山在京，萬事求二兄代爲照顧，感同身受。”又如：你如果能給我解決三分之一，我真是感同身受呢！（葉聖陶《感同身受》）

成語逐字逐句：挨次序一字一句地。如：鄧小平《在全軍政治工作會議上的講話》：“如果我們只把過去的一些文件逐字逐句照抄一通，那就不能解決任何問題，更談不到正確地解決什麼問題。”又如：她一下又翻到了今年寒假的第一天日記，並饒有興趣地逐字逐句看了下去。——程樹榛《大學時代》

溝通的藝術讀後感 篇10

經常會看到一些關於親情的故事，孩子小時候或是經常遭到打罵訓斥，或是各種需要得不到滿足，於是以爲父母不愛自己，長大後許多年才發覺父母都是深愛自己的。

也有一些類似的愛情故事，夫妻彼此之間都覺得自己爲對方付出了很多，對方卻體會不到，認爲對方做事情不考慮自己，獨斷專行。直到婚姻快要走到盡頭，才發現那些所謂的獨斷專行其實都是爲另一半着想，只是當時沒有意識到罷了。

這樣的故事看一次兩次是感動，看的次數多了卻覺得可悲。愛，爲什麼不能用讓他人能明白的方式表達出來?愛是雨露，但只有在需要時纔是甘霖。一旦時過境遷，就像已經沙漠化的土地下一場雨也會蒸發得一滴不剩，便沒了意義。不只食品有保質期，愛也有時效性。孩子小時候最需要來自父母的關懷，卻得不到應有的關愛，在缺少愛的環境下長大的孩子心理能夠健全嗎?夫妻之間更是應該相濡以沫，互相體諒和理解，有了溝通才能讓感情維繫下去。

如果真的'愛，請不要只從自己的角度出發，要考慮到接受愛的人感受如何。愛從來不是可以量化的東西，它是給予，卻也需要另一方的接受，需要恰當的時機，需要有效的溝通，否則，感受不到的愛便如同毫不存在。

溝通的藝術讀後感 篇11

我覺得現在的小孩和大人缺乏溝通，很多時候大人不理解小孩自己的想法，強加自己的想發給孩子，給孩子造成精神上的壓力。讓孩子受不了，很多時候，孩子會選擇不與家長進行溝通，因爲他們會覺得溝通沒有用，然後孩子憋着不說，很容易造成心理負擔，讓孩子精神壓力增大，變得煩躁不已。有時候，孩子也不理解家長，孩子不理解家長，家長不理解孩子，又不進行溝通，解決問題，時間久了，就會產生隔閡。

我覺得不被家長理解，家長把自己的想法強加在孩子身上讓人很受不了，根本就無法接受，而且會給孩子造成精神上的壓力。有些小孩子，不願意接受家長把自己的'想法強加在自己身上，又不願意和家長溝通，有的家長甚至是無法溝通，只會一味的把自己的想法強加在孩子身上。時間久了，孩子受不了了，有的得鬱郁症，有的輕生。這是多麼痛的領悟啊！有些東西是無法挽回的。所以，建議大家溝通，孩子與家長談心、溝通真的很重要。

希望家長與孩子之間多多溝通，相互理解對方，多站在對方的角度思考問題。

溝通的藝術讀後感 篇12

一個星期，我們開展了數學 總複習，老師 要求我們每小組做一段幻燈片，讓我們自己教大家複習，我被分到了錢子健小組，當晚，我們就開展了一次在蔣燁臣進行的小組活動。

一到蔣燁臣家，我們就開始分工起來，我與錢子健先做幻燈片的小數乘除法，朱瑜州和蔣燁臣先做回家作業，一小時之後換班，討論完畢，大家就立即工作起來。

我和錢子健翻看着數學書，瀏覽着糾錯本，還閱讀者許多關於小數乘除法的`知識，邊看書，邊打字，過程非常順利，可就當我們快要完工時，問題出現了，我們怎麼也不能讓題目單獨出現，只能讓題目與答案一起出現。到底是問什麼呢？正當我們苦思冥想，朱瑜州和蔣燁臣來換班了，發現我們遇到了難題，就過來幫忙，一看，哦，原來是我們把這些字打到一個文本框了，多放幾個文本框就行了，完成任務後，與他們換了班。

團結就是力量，合作就是橋樑。合作，是信心 的基點，合作，是力量的源泉。合作永不會結束，彼此合作默契，互相鼓勵，互相提醒，就能有成功的合作。

溝通的藝術讀後感 篇13

最近，我在園區青少年活動跳舞的時間總和學校合唱隊的訓練時間衝突（因爲兩邊最近都要比賽）。兩邊的.老師都不准我缺席，我又不能分身，到底怎麼辦纔好呀？！

昨天晚上，我想起這件事就放不下心，一直髮愁，怕老師批評，忍不住留下了眼淚。爸爸建議我第二天和教音樂的張老師溝通一下，問問她可以兩邊都兼顧還是放棄合唱隊，我同意了。今天早上，我又有點擔心這件事，怕說不好。媽媽就幫我寫了一張情況說明，讓我交給張老師。

到了學校，我想，我還是不用媽媽寫的那張紙條吧，我都三年級了，不就是說一些話嗎，有什麼不敢的呀。於是，我就鼓足勇氣，和張老師說了一下。我告訴她了我現在的困難，訓練衝突的時間和情況。張老師並沒有怪我，她說：“沒關係的，合唱隊排隊形的時候我給你留個位置好了，你有空就過來，回家多練習歌曲。”我聽到張老師這樣回答，心裏的石頭落了地，一身輕鬆地走了。

回到家，我告訴爸爸我自己去和音樂老師做了溝通，爸爸大大表揚了我。他說一個人就要有和別人溝通的勇氣，如果話都不敢說，有困難也不敢提出來，那就什麼問題都解決不好。

溝通的藝術讀後感 篇14

人與人之間要學會溝通，這或許是一種傾訴，把你的不開心、委屈什麼的向別人進行溝通。

當你有什麼不開心的事情的時候你可以找一個人向她傾訴，把心裏的不開心像倒垃圾一樣倒出來，你心裏會好受一點，還可以大哭一場，然後說出自己的不開心，這樣你的不開心會少一點，你心裏會好受一點、這也是一種溝通的方式。

也許你對一個人有什麼誤解的.地方，而她卻是你覺得很重要的朋友，這是你不會願意相信這是真的。這個時候，你應該冷靜下來，好好地和那個人好好溝通，聽她的的解釋，找到一個知心朋友談何容易，應當好好珍惜，正因有緣才讓你們成爲知心朋友。

生活中，互相溝通是多麼重要，可以和家人、朋友溝通，學會溝通，是做朋友的第一步，如果兩個人不會溝通，那麼整天悶聲不語，不講話，遇到問題，就發脾氣，那麼我想，這兩個人根本不可能會做成好朋友。

在社會上，若每一個人都能學會溝通，那麼社會該會是很和諧，會很祥和，根本不會出現什麼打架、罵人等現象。

溝通是門必修課，所以，每一個人都應該學會溝通。

溝通的藝術讀後感 篇15

我好心好意借給他一塊錢，可他卻不還了，他到挺有理的。看來，誰借錢就是大爺是嗎?好。我借他100塊錢，不還了。看他能怎麼辦。

——題詞

昨天下午，我剛出校門，韓嶽(本來想用東梳義，但我覺得用真名更貼切一點)就把我罵了回來。接着，他(不是指韓嶽，是指那個我前面寫的“他”)接着對我說：“你借我一塊錢行嗎?”我給他了。結果，到了第二天，他又不還了。你說說這叫做什麼事啊!借錢的'還成了大爺了?

我很疑惑，爲什麼他總是把溫順的一面展示給別人，而對我總是像獅子一樣兇狠?我恨死他了。

明天晚上就要去上課了。雖然才過了一週，但我很想念張守宸徐傲男他們。因爲在那裏，不僅可以學到不少知識，還可以交不少的朋友。找他們談談心，真是享受啊!

記得上次，我去上課。那次題量特別大，我帶了兩支鋼筆，全都沒水了。張守宸坐在我左邊，字寫得特別漂亮。她看見我沒有鋼筆可用了，把自己的鋼筆借給了我。可他用什麼呢?——他還有一隻。

反正說什麼都不如明天上課好。明天見!

溝通的藝術讀後感 篇16

媽媽是偉大的，您給予我身軀，哺育我成長，有時候，您卻……

有一次，數學考試發下卷子後，我一看卷子上那鮮紅的100分，頓時眉開眼笑，心想，媽媽還不知怎麼誇我呢！說不定會滿足我所有的要求，甚至……我也不往下想了。在回家的路上我顯得十分精神，走在大街上，心裏像喝了蜜一樣沾沾自喜。

回到家，我十分嬌氣，好像剛剛萌發出來的小豆芽不能讓人碰一樣。

我把試卷拿給媽媽看，媽媽看後說：“好孩子，真是媽媽的心肝，你要什麼媽都給你買。”

我說：“我想要橡皮。”

“給你買。”

“要自動鉛筆。”

“給你買。”

……

總之，我一連向媽媽要了許多東西，記也記不清了，那時，我是最幸福的小孩，

又一次數學考試，我本以爲自己能考100分的'，等試卷一發下來，一看：傻了眼，怎麼才87分，有一想，反正也是全班第五，管他呢！

回到家，媽媽看了試卷後，不是叫我心肝了，而是嚴厲地說：“怎麼回事，這次的100分誰偷去了，怎麼複習的，等你爸回來再收拾你！”我眼淚汪汪地看着媽媽，心裏想：媽媽，我們之間需要溝通，溝通呀！

溝通的藝術讀後感 篇17

現代社會是一個充滿競爭的社會，同樣也是呼籲合作的社會，處理好競爭與合作的關係纔可以在社會上立足。競爭是合作的目的，合作是競爭的基礎。

正是我們的合作意識使自己變的如此高大，我們只有依靠集體的力量，登上成功的頂峯。使自己有了競爭的實力，並最終勝利下去。

作爲學生的我們，擺在我們面前的重要任務是學習，我們同學之間一直存在着競爭與合作，如果我們自己都沒有信心，那麼我們在學習上就不敢與其他對手對抗競爭，爭取理想的成績，那麼我們就是學習上的手將敗將，我們的學習不在於單單隻想有理想的成績，而且爲了成功，不想在學習上與其他同學交流，不想告訴自己所掌握的知識，那可以擺明是不想互相合作，也是做人的懦夫，一個不想與他人合作的.人，就算現在取得優秀的成績，到頭來以後就不能取得這麼優秀的成績了，因爲在這個社會中合作是社會的立存，任何一個人都不能掌握所有的知識。

競爭與合作是彼此之間不能分離的，如果沒有合作的競爭，只會弄的兩方都兩敗俱傷，合作不競爭，社會就不會向前發展。

競爭與合作是相隨相生的，只有共同發展，我們人類纔會有所真的發展與進步。

溝通的藝術讀後感 篇18

在生活裏，每一個人都需要溝通，溝通讓我們瞭解父母、老師、同學之間的事情。有很多的煩惱也是少溝通，有了誤會。人與人就有隔閡。我以前也有過隔閡。

那是一個下午，我放學回家。因爲過幾天我的媽媽就生日了。我很快就做完功課，鎖起門來，做我爲我的媽媽準備的生日禮物。我的媽媽下班回來了，她發現我的門鎖了，想看看我在做什麼。就拿備份鑰匙打開門，偷偷看了一眼，發現我不是在做作業，而是在做其他東西。她不管三七二十一，拿起我的東西丟進垃圾桶。然後很嚴厲地說：“快點做作業，不要玩。學習要好，才能上好國中，好高中!別一心想着玩!”她太不瞭解我了，我做什麼，也不問清楚就把我的東西扔了。你知道我用了多少心血做成的布娃娃。

很明顯，我和我的媽媽之間少了溝通，發生了誤會。當我的媽媽知道事情的.來龍去脈的時候，她也明白到溝通的重要性。大家慢慢溝通起來，所有的誤會全部解開了，又恢復以前開心的時候。

這件事讓我明白到溝通可以把隔閡解開，所以說溝通猶如人與人心靈之間的橋樑、索道，說的一點也沒錯。

溝通的藝術讀後感 篇19

有許多家長感嘆，現在的孩子越來越難管了，遇事你講道理他不聽，你強制他叛逆，常常感到束手無策。而我和小雨相處得極爲融洽，這都要歸功於孩子的日記。日記成爲我們無話不談的夥伴，成爲母女倆心靈溝通的橋樑。

從一年級的一小段拼音日記開始，到現在一篇幾百字的日記，霄宇已寫了厚厚的十本，我也堅持在每篇日記後寫上評語。小雨把我和日記當作她的知心朋友，高興時把不開心的事寫下來，我們共同分享快樂；生氣時把不滿的情緒寫在日記中，我們共同分析原因；委屈時把一肚子的傷心傾泄出來，我會慢慢地安慰她。小雨在日記中自由自在，無所不談，我也可以隨時瞭解她的'想法，及時和她進行交流和溝通，從而輕而易舉地化解一些小矛盾，解決成長中一些難題，而且還進一步加深了母女之間親密的感情，讓她感覺到媽媽就是她的堅強後盾，在成長中感到安全、自信和快樂。

每天的日記雖然說平凡又平淡，但我和女兒都十分珍惜這個好習慣，因爲從寫日記的經歷中，我們體會到了理解、信任、包容、支持，感到無比幸福。

溝通的藝術讀後感 篇20

在人生的旅途中，我們每個人都會遇到一個爲人處世的問題，這就需要“溝通”。溝通可以在“自己”與“他人”之間演繹出多姿多彩的生活；它展現的是交往的過程、情感的`聚焦、利益的取捨，思想的撞擊……面對這一人生課題，你或許有過切身的體驗，領略過其中的幸福與歡樂、苦悶與彷徨，而產生心靈的衝動與震撼；你或許有過思索與探究，進發出洞察的火花

我們在學習、生活和工作中，經常會由於缺少溝通而產生不必要的誤會，造成心情不快、氣氛緊張，以及出現不和諧音符等。比如夫妻間由於缺少溝通，造成摩擦不斷，甚至離婚；父子、母女之間，由於缺少溝通，致使代溝越來越深，甚而由於不理解而出逃，或自殺；師生之間由於缺少溝通，學生產生厭學、孤獨等心理疾病，致使師生關係緊張，學生學業滑坡、逃學，甚至存心搗亂，形成獨有的見解和發現；你或許有過情感與理智的交匯，釀成富有詩意的憧憬和遐想。引發許多的感慨……

多溝通吧，溝通能使時光倒流，演繹忘年之交；溝通能超越生命，成就刎頸之交；溝通能超越權勢促成布衣之交。溝通的友情的堡壘，只有溝通才能交流情感，達到知情、知音、知心從而建立堅不可摧的友誼。

溝通的藝術讀後感 篇21

俗語說“食不言，寢不語。”如今在這個物慾橫流，思想開放的時代卻顯得蒼白無力，缺少精神上的溝通，無疑是精神上的貧瘠和痛苦。

每一天，我們都會遇到許多新奇的事物亦或者是令我們不知所措的問題，因此我們急切盼望和身邊的親人交流，但是缺少了一個合適的機會，合適的地點。“牀上教丈夫，飯桌教子女。”纔是這個時代的寫照，父母和子女每天都有自己的事情要做，冒然的長談會顯得尷尬無禮，所以在飯桌上不僅可以填飽肚囊還提供了一家人促膝長談的機會。

我很幸福，因爲我的父母沒有一直當小孩子看待，他們把當成家中的一份子，願意把生活上~工作上的難題告訴我，讓我開動腦筋發表自身的看法或是聽取他們寶貴的意見，學習人生經驗。所以我也願意把自己的心裏話和開心事兒與他們分享，減少一家人的.代溝，更重要的是互相瞭解彼此，以防止在分歧時無解對方。

一家人在飯桌上平等的交談，集思廣益，這樣的家庭形成的凝聚力和戰鬥力是不可忽視的!溝通是一個家庭的橋樑，亦是打開心扉的一把鑰匙。

溝通的藝術讀後感 篇22

蜻蜓點水，螞蟻搬家是要下雨的表現，幾千年來人類都是靠動物的表現來預測天氣，現在進入21世紀，人類可以聽見動物的語言，更加證明動物預測家的身份。

爸爸從美國帶回來一個耳機，外形和普通耳機一樣，可它卻有一個奇異功能，聽懂動物的語言。我好奇的把耳機戴在耳朵上，進入森林裏的“動物王國”。我來到黃鸝家門口，黃鸝唉聲嘆氣：“人類不斷砍伐樹木，我們的家不但沒了，而且樹給你們帶來新鮮空氣，抵抗泥石流你們不愛護它卻砍伐它，人們遲早會被臭空氣和泥石流給害死的，可他們爲什麼還執迷不悟呢！”我聽了黃鸝的感嘆也很着急，人類經濟發展飛快談空氣污染也飛快，我真怕黃鸝說的話真的發生了。

我帶着不安的心情來到池塘邊，聽青蛙給人類的忠告“池塘的水污染嚴重，我有好幾個朋友就是被這臭水薰死的，以前有金魚姐姐唱歌，現在只有人們不斷往池塘裏扔垃圾的.聲音，我已經決定明天就讓大雁姐姐帶我走，永遠不回者臭烘烘的池塘了。 ”

我傷心的回家心裏想着動物們說過的話。我決定把這耳機複印16億份，讓全世界的人都聽到動物的心聲，都明白自己犯的錯誤。

溝通的藝術讀後感 篇23

無意中，我看到一則名字叫做《溝通》的漫畫——

一個男孩站在巨大的影子下。他仰頭看到的不再是湛藍的天空，而是那座高山，他的父親！不難看出，雖然男孩外表屈服，心中卻滿是怒氣……

這是溝通嗎？也許從父親的出發點上來講——是！但，我認爲這位父親已經將溝通的意義化爲烏有。

何爲溝通？溝通，是一種解決問的辦法；溝通，是人與人的交流；溝通，是心與心的`對話。在最純淨的心靈面前，一切都是平等的。無需複雜的語言，只要你肯伸出你的雙手，敞開你的心扉。也許只要一個眼神，一個手勢就足以讓人感到有一顆赤誠的心在他面前跳動。

現在，你還認爲畫中的父親使用了溝通嗎？也許只是爲了一些瑣碎的小事，他使用破口大罵來平衡一時的不滿。有什麼用呢？最終還不是既搞壞了身體，又無濟於事呢？就像戰爭一樣，即使打到落花流水，一塌糊塗，甚至使得家破人亡——結局還是兩敗俱傷，就算由勝利的一方，難道對方真的就心服口服了嗎……

讓我們在溝通中理解，在溝通中感受，在溝通中成長。學會真正溝通！讓溝通的橋樑平等，爲我們共同撐起一片藍天！

溝通的藝術讀後感 篇24

也許我們長大了，不太需要父母太多的呵護；也許父母忙得不可開交，忘記了與我們談心；也許學習、娛樂佔據了我們大部分時間，使得我們彼此之間產生了隔膜。

回想以前，父母經常傾聽我的心事，爸爸經常逗得我合不攏嘴，而如今，只有在我彙報學習情況時，他們纔會聚精會神。記得在一個寒冷的早晨，爸爸起得很早，爲我做好了早飯，忙我盛到碗裏，輕輕地揚着，嘴裏說着：“平平，快來吃飯吧！”啊，這個稱呼是那麼的熟悉而又陌生，一種親切感又重新佈滿了我的.心田。吃飯時，我們面對面地坐着，誰也沒有說話，屋子裏靜悄悄的，只有鐘錶走動的聲音。這時，爸爸開口了：“現在學習怎麼樣？”這一問把我給問傻了，我嘟噥着：“能湊合。”爸爸說：“現在時代不同了，到處都需要人才，幹什麼工作都需要文化。爸希望你能努力學習，不要再走你姐的老路……”爸爸不再說話了。猛然間，我覺得爸爸似乎老了許多，額上的皺紋更加突出，黑髮中摻着一些白髮……噢，爸爸還是愛我的，還是那樣關心我，我並沒有孤僻，爸爸一直在對我進行無聲的溝通。

無聲的溝通是我們之間不再有隔膜，無聲的溝通使我們彼此有了新的瞭解……

溝通的藝術讀後感 篇25

你是一隻貓，常常穿梭在屋頂窗檐上，動作輕快靈活，真羨慕你有這一身的好功夫。我認識你好久了，但你對我的印象好像並不深，見了我，你總是要跑，你要知道，我對你並無惡意。我真想親近親近你，嘿，機會來了。

今天，你高雅地蹲在小巷裏，直直地望着前方，不知在望些什麼，你看見我並沒跑，我盯着你，你瞪着我，雙方僵持了好久，沒有誰敢輕舉妄動。最後，你大概覺得很無聊，悻悻地走了。我感到很沮喪。我的出了結論，你我就是無法溝通，所以纔是這般不有趣，不像咪咪那樣，一玩可以玩好久，畢竟，咪咪是我看着它長大的。

溝通，原來是這麼重要啊，人與人、人與自然之間的交流是生活在這個複雜世界上的必要工具。語言交流是發自內心的表達，那麼心靈的溝通又何嘗不是呢？一句話，一個眼神，一個動作都可以表達我們的'喜怒哀樂，都可以是表達內心感受的一種方式。也是所有生物的情感表達方式，是人存在感情的證明。

讓我們用語言和內心來表達自己的心聲，用交流和動作互換我們的感受，讓我們用真誠的心真誠地對待每一件事。

溝通的藝術讀後感 篇26

威廉·費爾普八歲的時候，和父母一同去林茲莉姑媽家中度假。

一天晚上，有位客人來訪。客人看上去非常喜歡他，於是問：“告訴我，你最喜歡什麼?”

“我最喜歡船，而且收集了許多船的模型。”

於是客人就和他談笑風生，大談特談船的知識。客人臨走時，威廉依依不捨地和他道別。

雖然客人走了，但威廉意猶未盡，興高采烈地對姑媽說：“您發現沒有，林茲莉姑媽，這位先生真是好得沒治了，沒想到他和我一樣，也喜歡船。”

但姑媽的回答出人意料：“威廉，他是一名律師，對於船從不感興趣。”

“可是爲什麼他說的話全都和船有關啊?”威廉有些糊塗了。

姑媽意味深長地說：“那是兇爲他人格高尚，他見你對船感興趣，所以就專門談能夠使你高興的話題，以便得到你真心的'歡迎。”

多年以後，威廉。費爾普成爲著名學者、耶魯大學教授。回首往事時他感慨道：“從那以後，我牢牢記住林茲莉姑媽的話。正因爲如此，我才能夠在人際交往中游刃有餘，左右逢源，得到事業上的種種幫助。”

到什麼山頭唱什麼歌，選對了話題，就等於友好地握住了對方的手，不是嗎?

溝通的藝術讀後感 篇27

溝通是人心靈的橋樑，是人心靈沒有隔閡的關鍵。朋友需要溝通，家人需要溝通，溝通使我們的生活更加美好。

小時候，我就不愛和父親溝通。父親的臉總是拉噠着，使我產生一種畏懼感。我的父親是一位普通的打工者，卻非常嚴格，對我的.學習抓得很緊，我很少與他交談。

日子一天天過去，我也已經長大了，我還是不和父親交談。上國中以後，他對我更嚴了，父親開始唉聲嘆氣。

記得有一次，我渾身發冷，頭疼得受不了，也許是我的呻吟聲太大了，把父親從夢中吵醒了，迷迷糊糊中，我感到有一雙溫暖的手臂將我環繞。第二天，我醒了，發現爸爸趴在我的牀頭上，眼邊的皺紋刺痛了我的心，淚水悄然落下。後來爸爸醒了，我看見他笑了。我還是頭一次看到他這樣對我笑。

後來爸爸對我說：“孩子都怪爸爸不好，我不該把自己的大學夢壓在你身上，爸爸上學時正趕上不好的時代，爸爸錯在不該勉強替我實現這個夢想。”我明白這一切後，我無比輕鬆得對爸爸說：“我不會讓你失望的。”我看到幸福盪漾在爸爸臉上。

溝通是幸福的見證，是快樂的根源，我們在生活中需要溝通。溝通可以使我們成長。

溝通的藝術讀後感 篇28

今天在上學的路上，遇到了一樣有趣的老人。他慢悠悠地散着步，每隔一小會兒，還可愛地學着狗叫。這並不正宗的狗叫聲在巷子裏迴盪着，隱隱約約的孤獨。可這並不打擊老人和狗狗溝通的渴望。有是，養狗的人家裏也響應着幾聲友好的、短暫的聲音。也許真的達成溝通了。

每當遇到狗狗時，我通常也會朝着它們輕柔地叫幾聲，有的狗狗對我理也不理，一扭頭，悠哉悠哉地晃着尾巴走了；有的狗狗會用澄淨的眼睛注視着我，眨巴眨巴；有的狗狗還能搖着尾巴衝我友好地叫幾聲，雖然心裏都在納悶對方到底是什麼意思。

沒有共同語言的溝通。

可我不會放棄。和狗狗溝通已經成爲一種習慣。人生來不懂狗語，狗生來不懂人話。溝通並不只通過浮在表現上的言語。

人喜歡摸狗，狗喜歡讓人摸。行爲上的溝通會讓心更爲愉悅。

終於，在跨越了語言、行爲的障礙後，心的'溝通是長途跋涉的目的地。不管外界設了多少障礙，願意用真心溝通的人，能融化鋒利的冰。

沒有共同語言的溝通，就積極去溝通。

當積極溝通成爲一種習慣，和狗狗溝通也有最美的響應。天沒暖，大地先暖；大地沒暖，內心先暖。

溝通的藝術讀後感 篇29

若說溝通是情感的核心，一點也不爲過。

溝通就像土壤，孕育着愛的花朵。溝通就像細線，緊緊纏繞着你我。溝通就像 鑰匙，釋放出最真實的自己。

當我們剛剛脫離母親的胚囊，帶着哭喊聲出世時，一切都還在零刻度線上。眼 睛裏看到的一切都是那樣的陌生，恐懼感 圍繞着我們。是父母的愛，是他們熱情的 交談驅趕我們的恐懼。

當我們剛剛踏進校園時，脫離了父母的羽翼，再一次面對新世界。是老師同學 的愛再一次融化了恐懼感，取而代替的是 一份份問候和關懷。

一個個普普通通的漢字，一句句平平凡凡的話語，構造成溝通的`橋樑，各種情 感在橋上通過。

溝通不是似有若無的談天氣說八卦，是交換對某些事物的意見和看法。溝通不 是傳遞虛僞、散播謊言，是敞開心扉，用 心交談。

溝通讓我們瞭解彼此，信任彼此。化妝品裝飾出來的容顏，固然美麗，卻有一 種莫名的距離感。所以，請不要再緊閉着 你們的心門，禁錮着你們真實的情感。請 卸下胭脂水粉和僞裝的面具，換上一副素 顏，與他人溝通，釋放出最真實的愛！

溝通的藝術讀後感 篇30

我覺得，溝通爲一門藝術，真的！

有人說，春是華麗的；有人說，春上絢美的；還有人說，春是高貴的。而我卻要說，只要你與春天溝通，它就是淳樸自然的.，舉世無雙的！

我想每一個人總會有寵物罷，或小貓，或小狗，從它到你家的第一天，你便與它交流。它吃飯時，你或許叫它的名字，或擺着小鈴鐺，不管怎樣，它總是耷拉着舌頭，搖頭擺尾的跑過來。你給它吃的時，它又會高興的亂蹦亂跳。你家的小狗也許會才藝表演，你一聲令下叫它握手，它會伸出小爪子踮到你的腳上，你叫它做“恭喜恭喜”，它會擡起倆前腿，抱成拳。

你應該是每天都在溝通，與父母，與同學，與朋友，與老師。

我覺得，與父母溝通是最最有意義的溝通，因爲父母總是無微不至的關懷我們的學習和健康，從我出生那一刻，父母就與我們溝通，先是兒語，什麼“筷筷”“飯飯”“勺勺”。到一句話（簡單的）叫“爸爸”“媽媽”“哥哥”“姐姐”再到說話，識字一切的一切都存在溝通的關係。

只要你積極與他人溝通，那麼，很快會取得別人的信任。

學會溝通吧！它可讓你快樂，充實！

溝通的藝術讀後感 篇31

臨時被安排了一項任務，因爲有一個同事昨時請假，所以就替班一會。

然而在我處理事情的時候，突然有另一個同事也來幫忙。

一時我倆都有點兒詫異，按請假同事的說法，這個同事此時不應該在休息嘛。

結果那同事也是一眼的茫然說道，沒說讓她休息，只是說有事，讓她幫忙加班會。

我立馬明白了事情的`原委，畢竟像這種溝通出差錯的事情，在她倆之間之間出現了不少次。

人有時候就是這麼奇怪，原本單純的友情，只要與工作扯上關係，總會有糾結的時候。

有人說，工作同事的友情畢竟有利益糾葛，沒有學生時代的純粹，所以在工作上很少人把同事當成深交的朋友。

不過，我認識的幾位當中，她們有將近十年的工作情誼，友誼也很深。不過說到底，一個是性情相同，一個也是各自的利益充突不大吧，何況後來又各調了崗位。還有一個就是她們平時工作的壓力很大，而幾個又都是很懂得在工作之外努力瘋玩放鬆的人。所以，能保持着那麼深厚的友誼也是不容易。

但是朋友之間，溝通還是最爲重要的，只有心裏沒有隔閡，自然就親近了些。